2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：3-1《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》（人教版）

2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：3-1《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：3-1《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》（人教版）課程基本信息1.課程名稱：農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇

2.教學(xué)年級和班級：廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理

3.授課時間：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及影響

2.學(xué)會運(yùn)用地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等要素分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇

3.提高學(xué)生地理觀察、分析、解決問題的能力

三、教學(xué)內(nèi)容

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素：地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)例分析：以廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)周邊農(nóng)業(yè)為例

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性

2.新課導(dǎo)入：介紹農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及影響

3.案例分析：分析廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)周邊農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)例

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及實(shí)例

5.總結(jié)講解：對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及實(shí)例

6.課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

7.總結(jié)：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)

五、教學(xué)資源

1.教材：人教版《高中地理》必修2

2.課件：農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的相關(guān)圖片、實(shí)例分析等

3.練習(xí)題：針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：學(xué)生參與課堂討論、提問等情況

2.練習(xí)題完成情況：學(xué)生完成練習(xí)題的正確率及解題思路

3.課后反饋：學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度及建議

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及實(shí)例

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等要素綜合分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)周邊農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)際情況，提高學(xué)生對區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。

4.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展與人地關(guān)系，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域發(fā)展的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地理的基本概念、地理環(huán)境對人類活動的影響等知識，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的認(rèn)識，掌握了地形、氣候等自然地理要素對農(nóng)業(yè)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對地理實(shí)踐類課程較感興趣，具備一定的地理觀察和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛理論知識的掌握，部分學(xué)生偏愛實(shí)踐操作和案例分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及影響時，學(xué)生可能會對地形、氣候等自然地理要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的理解存在難度。同時，運(yùn)用地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等要素綜合分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)例時，學(xué)生可能會遇到分析思路不清晰、綜合能力不足等問題。此外，學(xué)生可能對廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)周邊農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)際情況了解不足，影響案例分析的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理》必修2教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地形圖、氣候類型圖、農(nóng)產(chǎn)品市場分布圖等，以便于直觀展示和分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如地圖、模型等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性。

簡短介紹農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的概念和重要性，掌握地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等要素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇知識，分析實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的案例，解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，提高學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.提高學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力，通過課堂展示和點(diǎn)評，加深對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的理解和應(yīng)用。

6.能夠撰寫關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、組成部分和原理，了解了地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等要素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。通過具體案例的分析，我們深入了解了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的特性和重要性，并討論了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的知識，提高地理觀察、分析、解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的定義是什么？請簡要描述其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（2）地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等要素如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇？請舉例說明。

（3）請分析一個農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的案例，包括其背景、特點(diǎn)和意義。

（4）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的價值和作用是什么？

（5）請?zhí)岢鲋辽賰蓷l建議，以改進(jìn)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇為主題，旨在讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念、組成部分和原理，并能夠運(yùn)用這些知識分析實(shí)際問題。通過具體案例的分析，讓學(xué)生深入理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的特性和重要性，并提高他們解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足：

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)他們思考農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇與實(shí)際生活的關(guān)系時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的組成部分和功能，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。然而，在課后反饋中，部分學(xué)生表示對地形、氣候等自然地理要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的理解仍有困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，利用更多實(shí)際的例子和生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例進(jìn)行分析，并讓學(xué)生分組討論。然而，在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動性，依賴于小組其他成員的意見。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，提高他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生依次上臺展示討論成果，并接受其他學(xué)生和教師的提問和點(diǎn)評。這一環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的表達(dá)能力和互動交流，但也暴露出部分學(xué)生在表達(dá)和邏輯思維方面的不足。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)，如通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

5.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行了當(dāng)堂檢測，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在檢測過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對知識點(diǎn)的掌握不足，這讓我意識到需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析某地區(qū)地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。

答案：以我國某水果生產(chǎn)基地為例，該地區(qū)地形以山地丘陵為主，氣候溫暖濕潤，適宜水果生長。市場方面，該地區(qū)交通便利，臨近大城市，市場需求量大。政策方面，政府扶持農(nóng)業(yè)發(fā)展，提供優(yōu)惠措施。因此，該地區(qū)的水果生產(chǎn)具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢。

2.題型：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)例，說明其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：以我國某水稻種植區(qū)為例，該地區(qū)地形平坦，水源充足，適宜水稻種植。市場方面，該地區(qū)交通便利，銷售渠道廣泛。政策方面，政府鼓勵農(nóng)業(yè)發(fā)展，提供技術(shù)支持。因此，該地區(qū)的水稻種植具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢，產(chǎn)量高、品質(zhì)好。

3.題型：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的發(fā)展趨勢，提出改進(jìn)措施。

答案：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇呈現(xiàn)出向城市周邊、交通便利地區(qū)集中的趨勢。為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和效益，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)，提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)；完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)政策扶持，鼓勵農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

4.題型：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：以我國某茶葉種植區(qū)為例，該地區(qū)地形以山地丘陵為主，氣候溫暖濕潤，適宜茶葉生長。茶葉生產(chǎn)具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢，茶葉品質(zhì)優(yōu)良，市場需求量大。茶葉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了農(nóng)民收入，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮。

5.題型：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的影響。

答案：以我國某生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)為例，該地區(qū)地形以平原為主，氣候適宜，水資源豐富。在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇過程中，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，采用綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)，減少農(nóng)藥化肥使用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。該地區(qū)的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展對生態(tài)環(huán)境保護(hù)具有積極影響，有利于保持生態(tài)平衡，提高農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。板書設(shè)計(jì)①農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇：指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在空間上的布局和分布。

②影響因素：地形、氣候、市場、交通運(yùn)輸、政策等。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)例分析

①地形：地形影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和布局。

②氣候：氣候影響農(nóng)作物的種類和產(chǎn)量。

③市場：市場需求影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模和產(chǎn)品種類。

④交通運(yùn)輸：交通運(yùn)輸影響農(nóng)產(chǎn)品的銷售和流通。

⑤政策：政策影響農(nóng)業(yè)