Unit 4 Journey Across a Vast Land Reading and Thinking 教學設計 2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking教學設計2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊的Unit4"JourneyAcrossaVastLand"的ReadingandThinking部分。該章節(jié)以旅行為背景，通過對不同地域文化的探索，幫助學生提高閱讀理解能力，拓展視野。教學內(nèi)容包括：1）閱讀理解文章“FromtheEarthtotheMoon”；2）針對文章內(nèi)容進行批判性思維訓練。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于旅行和文化差異的基礎知識，而本篇文章將在此基礎上，深化學生對不同文化的理解，同時鍛煉學生的批判性思維。通過將新學的文章內(nèi)容與之前學過的知識相聯(lián)系，學生能更好地理解并欣賞文章中描繪的廣闊地域文化差異。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過深入閱讀“FromtheEarthtotheMoon”一文，學生將提升以下能力：

1.語言能力：學會運用豐富的詞匯和表達，描述不同地域文化特點。

2.文化意識：增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：鍛煉批判性思維，學會分析、評價和創(chuàng)造性地思考文章內(nèi)容。

4.學習能力：掌握有效的閱讀策略，提高自主學習與合作學習的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于幫助學生掌握文章中的關鍵詞匯和表達，以及運用批判性思維分析文章內(nèi)容。難點在于讓學生能夠自如地運用所學知識描述不同地域文化，并進行深入思考。

重點難點及解決辦法如下：

1.重點：關鍵詞匯和表達的掌握。

解決辦法：通過預習、課堂講解和課后復習，讓學生充分接觸并運用這些詞匯和表達，結(jié)合實際語境進行鞏固。

突破策略：設計詞匯接龍、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，提高記憶效果。

2.難點：運用批判性思維分析文章內(nèi)容。

解決辦法：課堂上引導學生進行問題討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，教師適時給予指導。

突破策略：采用思維導圖、辯論等形式，幫助學生理清思路，培養(yǎng)批判性思維。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP（如詞匯卡片、聽力訓練）

-硬件資源：投影儀、計算機、白板、教學音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學視頻、互動式學習網(wǎng)站（不含網(wǎng)址）

-教學手段：PPT演示、小組合作、課堂討論、思維導圖、角色扮演

-輔助材料：打印的閱讀材料、詞匯表、批判性思維訓練題卡教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，提出問題：“Haveyoueverimaginedwhatitwouldbeliketotravelacrossdifferentlandsandexperiencediversecultures?”（你們有沒有想象過穿越不同的土地，體驗多元文化會是什么樣子？）

-學生分享自己的旅行經(jīng)歷或夢想，激發(fā)對文章主題的興趣。

-教師引入本節(jié)課的主題“JourneyAcrossaVastLand”，并簡要介紹文章背景。

2.講授新課（15分鐘）

-教師指導學生閱讀文章“FromtheEarthtotheMoon”，并講解關鍵詞匯和表達。

-對文章進行分段，讓學生概括每段大意，理解文章結(jié)構(gòu)。

-教師針對文章內(nèi)容提出問題，檢查學生對文章細節(jié)的理解。

-學生進行小組討論，探討文章中的文化差異和批判性思維問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計填空、選擇、簡答等練習題，幫助學生鞏固文章內(nèi)容和詞匯。

-學生進行小組互動，互相提問并解答，提高語言運用能力。

-教師選取幾道有代表性的題目，邀請學生上臺演示，分享解題思路。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容和批判性思維問題向?qū)W生提問，檢查學習效果。

-學生回答問題，鍛煉語言表達能力和批判性思維。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個“CulturalExchange”活動，讓學生扮演不同國家的角色，分享各自文化的特點。

-學生通過角色扮演，運用所學詞匯和表達，加深對文化差異的理解。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-教師利用思維導圖，引導學生總結(jié)文章中的關鍵信息，并進行拓展思考。

-學生以小組為單位，完成一個關于“TravelinginDifferentLands”的思維導圖。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個批判性問題：“Howdoyouthinkculturaldifferencescanleadtomisunderstandings,andhowcanweovercomethem?”（你認為文化差異如何導致誤解，我們?nèi)绾慰朔@些誤解？）

-學生進行小組討論，提出解決方案，提升批判性思維。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)批判性思維的重要性。

-布置作業(yè)：完成課后練習題，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

總計用時：45分鐘

注意事項：在教學過程中，教師要關注學生的參與度，適時給予指導和鼓勵，確保學生充分理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力，提高核心素養(yǎng)。知識點梳理1.關鍵詞匯與表達：

-vast：廣闊的

-diverse：多元的

-culture：文化

-tradition：傳統(tǒng)

-misunderstandings：誤解

-overcome：克服

-exploration：探索

-stereotype：刻板印象

-adaptation：適應

2.語法點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生并對現(xiàn)在仍有影響的動作或狀態(tài)。

-定語從句：用于修飾名詞或代詞，起限定或解釋作用。

-比較級和最高級：用于比較兩個或多個事物的程度、大小、數(shù)量等。

3.文章結(jié)構(gòu)與主題：

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文（描述不同地域文化）、結(jié)論。

-主題：探索不同地域文化，了解和尊重文化差異。

4.閱讀策略：

-快速閱讀：捕捉文章主旨大意。

-細節(jié)理解：關注文章具體信息和細節(jié)。

-批判性閱讀：對文章內(nèi)容進行思考和分析，提出自己的觀點。

5.批判性思維：

-分析：理解文章中的文化差異，分析其產(chǎn)生的原因。

-評價：對文章中描述的文化現(xiàn)象進行評價，提出自己的看法。

-創(chuàng)造性思考：探討如何克服文化差異帶來的誤解，促進文化交流。

6.口語表達：

-描述不同地域文化的特點。

-討論文化差異對人際交往的影響。

-表達對文化差異的尊重和包容。

7.寫作技能：

-撰寫關于地域文化的短文，運用所學詞匯和表達。

-撰寫批判性評論，對文章中的觀點進行分析和評價。

8.文化意識：

-了解世界各地的文化特點，尊重文化差異。

-認識到文化背景對人們行為和觀念的影響。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了Unit4"JourneyAcrossaVastLand"的ReadingandThinking部分，通過閱讀文章“FromtheEarthtotheMoon”，了解了不同地域文化的特點，學習了關鍵詞匯和表達，并鍛煉了批判性思維能力。

-學生能夠概括文章大意，描述文化差異，運用所學詞匯和語法知識進行表達。

-強調(diào)尊重和包容文化差異的重要性，以及批判性思維在理解和分析文化現(xiàn)象中的應用。

2.當堂檢測：

-閉卷填空題：根據(jù)文章內(nèi)容，完成相關的填空練習，以檢測學生對文章細節(jié)的理解。

-選擇題：設計關于文章內(nèi)容和批判性思維的問題，以選擇題形式檢測學生的理解和分析能力。

-口語表達：邀請幾位學生上臺，用英語描述一種他們感興趣的地域文化，以檢測學生的口語表達能力和對文化差異的掌握。

-小組討論：給出一個關于文化差異的討論話題，讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后向全班展示討論結(jié)果，以評估學生的合作能力和批判性思維。

注意事項：

-檢測過程中，教師應關注學生的參與度和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。

-檢測結(jié)果應作為學生學習進步的參考，同時幫助教師了解學生的學習情況，以便進行針對性的教學調(diào)整。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

閱讀文章“FromtheEarthtotheMoon”，回答以下問題：

a.Whatisthemainideaofthearticle?

b.Canyoudescribetwoculturaldifferencesmentionedinthearticle?

c.Accordingtothearticle,howcanculturalmisunderstandingsbeovercome?

答案：

a.Themainideaistoexploredifferentculturesacrossvastlandsandunderstandtheimportanceofculturaldiversity.

b.Exampleanswers:Thearticlementionsthedifferenceingreetingcustomsbetweencountries,andthevariedinterpretationsofbodylanguage.

c.Culturalmisunderstandingscanbeovercomebybeingopen-minded,respectful,andwillingtolearnaboutdifferentcultures.

2.詞匯填空題：

Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords:

a.Theworldisfullof_______(diverse)cultures.

b.Itisimportantto_______(adapt)tonewculturalenvironments.

c._______(Explore)differentculturescanbroadenourhorizons.

答案：

a.diverse

b.adapt

c.Exploring

3.句子改寫題：

Rewritethefollowingsentencesusingthegivenwords:

a.Peopleoftenhavestereotypesaboutothercultures.

(Use:preconceptions)

b.Travelingallowsustolearnaboutdifferenttraditions.

(Use:explore)

答案：

a.Peopleoftenhavepreconceptionsaboutothercultures.

b.Travelingallowsustoexploredifferenttraditions.

4.簡答題：

Answerthefollowingquestionsincompletesentences:

a.Howcanculturaldifferencesleadtomisunderstandings?

b.Whataresomewaystopromoteculturalunderstandingandtolerance?

答案：

a.Culturaldifferencescanleadtomisunderstandingsbecausepeoplemayjudgeorinterpretothers'behaviorbasedontheirownculturalnorms.

b.Somewaystopromoteculturalunderstandingandtoleranceinclude:learningaboutdifferentcultures,engaginginculturalexchangeprograms,beingopen-minded,andpracticingempathy.

5.寫作題：

Writeashortparagraphaboutaculturalexperienceyouhavehadorwouldliketohave.Useatleastthreeofthenewwordsyoulearnedinthisunit.

答案：

Exampleparagraph:Lastsummer,Ihad