小學校園欺凌作文教學

小學校園欺凌作文教學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自小學語文課程中關(guān)于校園欺凌的作文教學。在人教版小學語文四年級上冊的教材中，有一篇關(guān)于友誼和欺凌的課文《小鹿和小兔子》，課文講述了小鹿和小兔子因為欺凌行為而失去了朋友，最后在老師的教育下認識到錯誤，改正行為，重新獲得朋友的故事。

基于這篇課文，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.理解課文內(nèi)容：讓學生通過閱讀課文《小鹿和小兔子》，理解故事情節(jié)，明白欺凌行為的危害，以及如何改正錯誤，重建友誼。

2.作文訓練：以課文為藍本，讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文，要求學生從自己的角度出發(fā)，表達自己對校園欺凌的認識和看法。

3.作文評價：對學生的作文進行評價，關(guān)注學生對校園欺凌的認識深度，以及對友善行為的倡導，從而提高學生對友善行為的重視，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文《小鹿和小兔子》，培養(yǎng)學生理解故事情節(jié)，分析人物性格和行為的能力，提高學生的閱讀理解水平。

2.寫作能力：引導學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文，培養(yǎng)學生的表達能力，提高學生的寫作水平。

3.友善行為素養(yǎng)：通過課文學習和作文撰寫，引導學生認識欺凌行為的危害，樹立友善行為的觀念，培養(yǎng)學生在日常生活中積極踐行友善行為，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。三、學情分析考慮到所授內(nèi)容為小學四年級上冊的作文教學，以下是對學生學情的具體分析：

1.學生層次：小學四年級的學生正處于作文學習的初級階段，他們已經(jīng)具備了一定的文字表達能力和生活經(jīng)驗，但作文寫作能力參差不齊，部分學生在語句表達、邏輯思維等方面仍有待提高。

2.知識、能力方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等，但仍有部分學生在詞匯積累、語法運用等方面存在不足。此外，學生的閱讀面相對較窄，對友善行為和校園欺凌的認識有限。

3.素質(zhì)方面：學生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)在不同程度上受到影響，部分學生對友善行為的認識不足，容易產(chǎn)生欺凌行為。

4.行為習慣：學生在日常生活中，部分學生可能存在行為習慣不良，如言語粗魯、動手打人等，這些不良行為習慣會影響他們對友善行為的理解和踐行。

5.對課程學習的影響：針對以上學情，本節(jié)課的教學重點在于提高學生的閱讀理解能力、寫作能力以及友善行為素養(yǎng)。在教學過程中，需要關(guān)注學生知識、能力的提升，引導學生樹立友善觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

針對學情分析，本節(jié)課的教學策略如下：

1.采用生動有趣的教學方法，如講故事、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力。

2.針對學生的寫作能力差異，給予個性化指導，鼓勵學生表達自己的觀點，提高寫作水平。

3.通過實例分析、小組分享等方式，引導學生認識欺凌行為的危害，樹立友善觀念。

4.創(chuàng)設實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學會如何踐行友善行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

5.注重課堂評價，關(guān)注學生知識、能力的提升，以及友善行為素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用以下教學方法：

a.講授法：在講解課文《小鹿和小兔子》時，我將運用講授法，為學生闡述故事情節(jié)，分析人物性格和行為，幫助學生理解欺凌行為的危害。

b.案例研究法：通過分析具體的校園欺凌案例，讓學生深入了解欺凌行為，并提出解決辦法，培養(yǎng)學生的友善行為素養(yǎng)。

c.小組討論法：在作文撰寫環(huán)節(jié)，我將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點，互相借鑒，提高寫作水平。

d.實踐教學法：在課堂尾聲，我將組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學生在實際操作中學會如何踐行友善行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.設計具體的教學活動

a.角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如小鹿、小兔子等，通過表演的形式，讓學生更深入地理解故事情節(jié)，感受欺凌行為的危害。

b.實驗：設計一個關(guān)于友善行為的實驗，如在課堂上進行一次愛心傳遞活動，讓學生體驗友善行為帶來的快樂，從而增強對友善行為的認同。

c.游戲：設計一款關(guān)于友善行為的游戲，如友善大富翁，讓學生在游戲中學會關(guān)愛他人，培養(yǎng)友善行為。

d.作文撰寫與分享：讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文，并選擇代表進行分享，促進學生之間的互動與交流。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、案例分析、作文撰寫指導等，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。

b.視頻：播放有關(guān)校園欺凌的短視頻，讓學生直觀地了解欺凌行為，引發(fā)學生的思考。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學生對友善行為的看法，促進學生的互動與思考。

d.教材和輔助材料：運用教材《小鹿和小兔子》以及其他相關(guān)輔助材料，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生更好地掌握教學內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小學校園欺凌”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“小學校園欺凌”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小學校園欺凌”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學校園欺凌”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“小學校園欺凌”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握作文寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗作文寫作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“小學校園欺凌”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握作文寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“小學校園欺凌”知識點，掌握作文寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小學校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“小學校園欺凌”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解校園欺凌現(xiàn)象以及如何預防和應對校園欺凌，提供以下拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預防與應對》：介紹校園欺凌的類型、原因和危害，以及預防和應對校園欺凌的方法。

-《友善行為的培養(yǎng)》：探討如何培養(yǎng)學生的友善行為，促進校園和諧氛圍。

-《未成年人人格教育的重要性》：強調(diào)人格教育對未成年人成長的重要性，以及如何培養(yǎng)健全的人格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-觀看有關(guān)校園欺凌的紀錄片或電影，如《少年的你》，了解校園欺凌的真實情況。

-訪問相關(guān)網(wǎng)站或論壇，如教育部校園欺凌預防官方網(wǎng)站，了解政策法規(guī)和預防措施。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的校園欺凌預防活動，如講座、研討會等，提高自己的防范意識。

-撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，分享自己的觀點和感受，促進同學之間的交流與互動。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠理解校園欺凌的定義和危害，認識到友善行為的重要性。

2.學生能夠通過閱讀和討論，理解課文《小鹿和小兔子》的故事情節(jié)和寓意，以及如何正確處理人際關(guān)系。

3.學生能夠運用所學知識，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文。

4.學生能夠通過課堂活動和小組討論，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力，以及友善行為素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡要概括課文《小鹿和小兔子》的故事情節(jié)，并說明故事中的欺凌行為及其危害。

2.請談談你對友善行為的認識，以及如何在日常生活中踐行友善行為。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文，字數(shù)不限。

4.請回答以下問題：如何預防校園欺凌？遇到校園欺凌應該如何應對？

注意事項：

1.學生回答問題時，要求語言簡練、條理清晰，能夠準確表達自己的觀點。

2.學生撰寫作文時，要求內(nèi)容真實、情感真摯，能夠反映自己的思考和感悟。

3.教師在批改作文時，關(guān)注學生對友善行為的認識深度，以及對友善行為的倡導，從而提高學生對友善行為的重視，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

4.教師在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，及時給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①理解校園欺凌的定義和危害。

②理解課文《小鹿和小兔子》的故事情節(jié)和寓意。

③認識友善行為的重要性，以及如何在日常生活中踐行友善行為。

④掌握作文寫作的基本技巧，如語句表達、段落劃分等。

2.詞、句等

①校園欺凌：指在校園內(nèi)發(fā)生的欺負、虐待、排擠等不良行為。

②友善行為：指關(guān)心他人、尊重他人、幫助他人等積極的行為。

③作文寫作：指運用語言文字表達自己的思想和情感的過程。

3.板書設計

①校園欺凌的定義和危害。

②課文《小鹿和小兔子》的故事情節(jié)和寓意。

③友善行為的重要性，以及如何在日常生活中踐行友善行為。

④作文寫作的基本技巧，如語句表達、段落劃分等。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是關(guān)于校園欺凌的作文教學，通過對課文《小鹿和小兔子》的學習，引導學生認識欺凌行為的危害，并學會如何改正錯誤，重建友誼。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些可以進一步加強的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力并沒有完全集中，他們對校園欺凌的認知有限，需要更多的引導和啟發(fā)。

其次，在作文寫作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文。但是一些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力和邏輯思維能力較弱，需要更多的指導和鼓勵。

此外，在課堂活動中，我設計了一些小組討論、角色扮演等活動，以促進學生的參與和互動。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極，需要更多的引導和激勵。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)使用故事、案例或視頻等方式引出課題，同時增加對校園欺凌的深入講解，幫助學生更好地理解欺凌行為。

2.在作文寫作環(huán)節(jié)，我將給予學生更多的指導和鼓勵，幫助他們提高語言組織能力和邏輯思維能力。同時，我將提供一些寫作模板和范文，幫助學生更好地掌握作文寫作的基本技巧。

3.在課堂活動中，我將鼓勵學生積極參與小組討論和角色扮演等活動，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。同時，我將及時給予學生反饋和評價，激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學解析》：深入探討校園欺凌的心理原因和影響，幫助學生從心理學角度理解欺凌行為。

-《友善行為的實踐指導》：提供具體的友善行為實踐方法，引導學生如何在日常生活中踐行友善。

-視頻資源：

-《校園欺凌的真實案例》：通過真實案例，讓學生更直觀地了解校園欺