人美版高中美術(shù)鑒賞試講稿全集

美術(shù)鑒賞與其意義尊敬的評委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是美術(shù)鑒賞與其意義（板書：美術(shù)鑒賞與其意義），下面開始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入： 同學(xué)們有這樣一個(gè)小故事，在著名的野獸派畫家馬蒂斯的一次展覽上，有位女士向馬蒂斯發(fā)問：難道我們女人就是你畫的這個(gè)樣子嘛？引起全場大笑！(大家請看大屏幕就是這幅作品)馬蒂斯卻淡定的回答說：夫人這不是一位女人，那是一幅畫。同學(xué)們想一下為什么女士的問題會(huì)引起全場大笑呢？是的，因?yàn)檫@位女士不能理解這幅作品才鬧了笑話?？梢娚钪袑λ囆g(shù)的理解是多么重要，那么怎樣才能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義新授課：我們來思考一下，什么是美術(shù)鑒賞呢？哪位同學(xué)可以說一下？這位同學(xué)你來說一下，好的請坐，這位同學(xué)，你也來說一下，好請坐。所謂美術(shù)鑒賞就是利用視覺感知和經(jīng)驗(yàn)，對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、評價(jià)而獲得審美感受的過程。（板書：概念）開始學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法之前，我們先來了解一下，美術(shù)作品是如何分類的（板書：分類）？主要有兩種分類方法，根據(jù)藝術(shù)門類呢劃分為繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影等等，根據(jù)形式語言上我們分為具象藝術(shù)，意象藝術(shù)，抽象藝術(shù)。這些我們在以后的學(xué)習(xí)中都會(huì)具體講到。那么怎樣來進(jìn)行美術(shù)鑒賞呢？（板書：方法）同學(xué)們思考一下，當(dāng)你面對一幅不了解的美術(shù)作品的時(shí)候，大家會(huì)想知道關(guān)于作品的什么呢?這位同學(xué)你來說一下，很好，請坐。這位同學(xué)說會(huì)想知道作者，作品的類型，創(chuàng)作背景等等。很好，這位同學(xué)們所說的這些啊，都是我們美術(shù)鑒賞應(yīng)該了解的知識(shí)。同學(xué)們請看大屏幕這幅作品，根據(jù)剛剛我們所說的美術(shù)鑒賞知識(shí)，同學(xué)們分小組對作品進(jìn)行討論分析，一會(huì)我們請小組代表分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈，相信大家肯定有了很多想法。好，我們請一組代表你來說一下，一組代表分析得非常好，我們知道了這是西方現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師米勒的油畫作品，采用寫實(shí)的手法描繪了三個(gè)婦女在收獲后的麥田里撿拾麥穗的場景，體現(xiàn)畫家對勞動(dòng)者的同情。請坐。別的小組還有其他想法嗎，我們請三組代表說一下，恩，不錯(cuò)，請坐。三組代表說畫面中三位勞動(dòng)?jì)D女的彎身拾穗的辛勞場景和遠(yuǎn)處資本家高高的麥垛形成鮮明對比，真實(shí)的畫面有力的揭示了資本主義的罪惡。三組代表從作品的創(chuàng)作背景給我們作了分析，分析得很好。同學(xué)們，我們把兩個(gè)小組同學(xué)的分析結(jié)合一下，就形成了對作品比較完整的鑒賞。也就是說面對一幅作品，我們一般要從作者的創(chuàng)作背景，作品的藝術(shù)手法，以及作品傳達(dá)的感情三個(gè)方面進(jìn)行分析。接下來我們需要知道為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢？（板書：意義）請同學(xué)們閱讀本課的最后一部分，好，哪位同學(xué)說說為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞?。窟@位同學(xué)你來說一下，恩很好。這位同學(xué)回答的非常準(zhǔn)確，從認(rèn)識(shí)，教育，審美三個(gè)方面介紹了學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。請坐。通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道什么是美術(shù)鑒賞了嗎？好，那我們來一起回憶一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，恩，同學(xué)們說的很好?？磥泶蠹叶寄苡辛艘欢ǖ氖斋@。課下呀，希望同學(xué)們選擇喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)嘗試進(jìn)行賞析，歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽美術(shù)鑒賞與其意義概念分類方法意義美術(shù)作品的藝術(shù)語言尊敬的評委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，下面開始我的試講。上課!——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們上課之前呢，我們先來聽一段音樂——小蘋果?？磥泶蠹覍@段旋律非常的熟悉，我聽到好多同學(xué)已經(jīng)在輕聲附和了。同學(xué)們可以告訴我聽到這段旋律的感受嗎？這位同學(xué)你來說一下，很好，請坐。這位同學(xué)說，聽到音樂感到非常的輕松歡快。大家也有同感嗎？音樂利用旋律可以傳達(dá)給我們不同的感受，這是音樂的語言，那么我們的美術(shù)作品又是通過什么傳達(dá)感情的呢？下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——美術(shù)作品的藝術(shù)語言（板書：美術(shù)作品的藝術(shù)語言）新授：那么什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言呢？同學(xué)們請看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這三幅作品嗎？這位同學(xué)你來說一下，好這位同學(xué)的知識(shí)面非常廣。左邊這幅是《韓熙載夜宴圖》中間是《潑墨仙人圖》這幅是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，大家觀察這幾幅作品它們有什么不同呢？好，請第三排這位同學(xué)你來說一下。非常好，請坐。這位同學(xué)說《韓熙載夜宴圖》的人物和環(huán)境的形象非常真實(shí)生動(dòng)，而《潑墨仙人圖》形象非?？鋸垺Ｗ詈笠环杜ｎD色盤》僅僅是色塊的組合沒有現(xiàn)實(shí)形象。從藝術(shù)形式看第一幅作品是具象藝術(shù)，第二幅作品是意象藝術(shù)，第三幅作品是抽象藝術(shù)藝術(shù)，這三幅作品不論在藝術(shù)形式還是藝術(shù)形象都有很大的不同，他們使用了不同的方法進(jìn)行表達(dá)，這就是美術(shù)作品的語言方式。因此，我們說美術(shù)專門使用的具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式，就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。同學(xué)們都知道，英語是由單詞，還有語法組成的，我們美術(shù)作品的的藝術(shù)語言也有自己的單詞和語法。哪位同學(xué)可以說一說我們在畫畫的時(shí)候，畫面上會(huì)用到什么元素呢？好，這位女同學(xué)你來說一下。非常好，請坐。這位同學(xué)說，會(huì)用到點(diǎn)、線、面和顏色，其實(shí)啊，這些是就是美術(shù)作品藝術(shù)語言的單詞，我們稱之為基本語言元素。（板書：語言元素）那么語法是什么呢？同學(xué)們認(rèn)真思考一下。最后一排這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說是畫面的構(gòu)圖，明暗規(guī)律，透視規(guī)律等等，嗯很好，請坐。這位同學(xué)所說的是西方繪畫，我們中國畫的皴法，筆墨也同樣是是藝術(shù)語言的語法，我們稱之為語言手段。（板書：語言手段）剛剛的三幅作品呢，就是語言手段和語言元素不同方式的交融，從而使作品表現(xiàn)出不同的樣子，代表了不同的藝術(shù)類型。下面我們來欣賞幾幅作品，看看美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的。我們來看第一幅大衛(wèi)畫的《荷拉斯兄弟之誓》，這幅作品畫家利用明暗和空間透視規(guī)律處理點(diǎn)線面，使作品具有真實(shí)的立體感和空間感，并且畫家還利用光線和色彩的冷暖變化，進(jìn)一步加強(qiáng)了這種感覺。后面這兩幅作品《蛙聲十里出山泉》和《牛頓色盤》，同學(xué)們根據(jù)老師剛剛的分析方法，以小組為單位討論分析，一會(huì)我們請小組代表，分享討論結(jié)果?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多想法。我們請一組代表分享一下，一組同學(xué)分析了《蛙聲十里出山泉》，作者運(yùn)用變形夸張的手法，處理了筆墨與點(diǎn)線面的關(guān)系，是的畫面生動(dòng)活潑，很好請坐。那這幅《牛頓色盤》有同學(xué)分析嗎？來，三組代表說一下，三組代表說，這幅作品僅僅運(yùn)用了色彩的組合堆積，給人以流動(dòng)變化的感覺，好，請坐。同學(xué)們分析的都不錯(cuò)。通過我們今天的學(xué)習(xí)，看來大家都有了一定的收獲。課下呢，希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講完畢，謝謝老師的聆聽。美術(shù)作品的藝術(shù)語言語言元素語言手段走進(jìn)具象藝術(shù)尊敬的各位評委老師：上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是走進(jìn)具象藝術(shù)。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這兩件作品嗎？恩，非常好。左邊這一幅是蒙娜麗莎這一幅馬蒂斯夫人像。大家喜歡哪一幅作品呢？我聽到大部分同學(xué)都在說喜歡蒙娜麗莎，為什么呢？來這位同學(xué)你說一下，嗯好，請坐。這位同學(xué)說是因?yàn)槊赡塞惿髌樊嫷暮芗?xì)膩逼真，同學(xué)們也是這個(gè)想法嗎？好的。這幅作品屬于就是我們?nèi)竺佬g(shù)類型中的第一類具象藝術(shù)，大家想不想對具象藝術(shù)有更深刻的理解呢？好，下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——走進(jìn)具象藝術(shù)。(板書：走進(jìn)具象藝術(shù))新授課：我們先思考一個(gè)問題，什么是具象藝術(shù)呢？哪位同學(xué)可以試著說一下？好，這位同學(xué)你來說一下，嗯好請坐。所謂具象藝術(shù)就是對客觀世界的如實(shí)再現(xiàn)。具象藝術(shù)有什么特征呢？我們通過這幅作品來理解。同學(xué)們請看屏幕。大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？這位同學(xué)你來說一下，非常好，請坐。這幅作品是德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》，哪位同學(xué)可以來描繪一下作品中的人物的特點(diǎn)呢？這位同學(xué)，你來說一下，恩很好，這位同學(xué)描繪的非常具體。這里我們就可以看出具象藝術(shù)的第一個(gè)特點(diǎn)，真實(shí)性或者說客觀性，我們通過作品可以清楚地了解環(huán)境和人物形象的特點(diǎn)。（真實(shí)性）大家看到這手舉旗幟女性，會(huì)有什么感覺呢？哪位同學(xué)說一說？這位同學(xué)你來說一下，很好請坐。這位同學(xué)會(huì)感到深受鼓舞。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？因?yàn)樗囆g(shù)家將想要表現(xiàn)的形象進(jìn)行藝術(shù)處理，從而獲得最具感染力的典型形象這就是具象藝術(shù)的典型性。（典型性）哪位同學(xué)可以說一說，作品描繪了怎樣的場景呢?最后一排這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說畫面描繪了，一個(gè)女人在戰(zhàn)爭中，領(lǐng)導(dǎo)人民沖鋒的場景，很好請坐。同學(xué)們理解具象藝術(shù)的第三個(gè)特點(diǎn)了嗎？通過畫面，我們可以讀出作品所講的故事，這就是具象藝術(shù)的敘事性。（敘事性）正是由于這樣的特點(diǎn)所以具象藝術(shù)有兩個(gè)功能，記錄功能和社會(huì)干預(yù)功能。(記錄功能社會(huì)干預(yù)功能)記錄功能大家很好理解，這是在照相機(jī)發(fā)明之前繪畫最基本的功能之一，那社會(huì)干預(yù)功能怎么理解呢？剛剛我們欣賞《自由引導(dǎo)人民》，大家可以想象一下，戰(zhàn)爭時(shí)期革命戰(zhàn)士見到這樣的作品會(huì)不會(huì)深受鼓舞，人民群眾會(huì)不會(huì)被作品的精神所感染呢。對肯定會(huì)的。這就具象藝術(shù)的社會(huì)干預(yù)功能。我們知道了具象藝術(shù)的特點(diǎn)和功能，那么來怎樣鑒賞具象藝術(shù)呢？大家請看大屏幕這是油畫《開國大典》和開國大典現(xiàn)場的攝影照片。大家覺得那一張更具感染力呢？哪位同學(xué)說一下？好這位同學(xué)你來說一下，恩，很好。這位同學(xué)說是油畫開國大典，那你能說一說為什么會(huì)這樣覺得嗎？好的請坐。這位同學(xué)說，油畫中的的人物更加突出，非常好。藝術(shù)家在創(chuàng)作這幅作品的時(shí)候并不是完全按照照片繪畫的，而是有意識(shí)的將領(lǐng)導(dǎo)人與人民群眾安排在一個(gè)畫面里面，并且將主席的身高稍稍加高使得形象更高大;環(huán)境上藝術(shù)家為了增加畫面的氣勢，將畫面右側(cè)的一根大立柱去掉，并且運(yùn)用鮮艷的色彩，更增加畫面的喜慶效果。藝術(shù)家通過對作品典型人物和典型環(huán)境的藝術(shù)處理完美的表現(xiàn)了作品主題。也就是說具象藝術(shù)，他所塑造的形象和環(huán)境越鮮明，越典型，對主題的表現(xiàn)越深刻，也就能越激發(fā)觀眾的共鳴和聯(lián)想。接下來請同學(xué)們看屏幕，老師還給大家還帶來了幾幅作品。同學(xué)們以小組為單位，選擇喜歡的作品討論分析，一會(huì)我們請小組代表分享討論收獲。好一組代表你來說一下，一組同學(xué)分析了《血衣》這幅作品，體會(huì)到了人民群眾悲憤控訴。還有其他小組嗎？好三組代表你來說一下，好三組同學(xué)分析了打石工，體會(huì)到了畫家對勞動(dòng)著的同情。剛剛同學(xué)們說的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了什么是具象藝術(shù)，我們來回憶一下。恩，同學(xué)們說的很好?？磥泶蠹叶加辛艘欢ǖ氖斋@。希望同學(xué)們課下，可以選擇自己喜歡的作品進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽走進(jìn)具象藝術(shù)真實(shí)性典型性敘事性記錄功能社會(huì)干預(yù)功能走進(jìn)意象藝術(shù)尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是走進(jìn)意象藝術(shù)。下面開始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們我們來欣賞兩幅作品蒙娜麗莎和馬蒂斯夫人像。大家喜歡哪一幅作品呢？我聽到大部分同學(xué)都說喜歡蒙娜麗莎，為什么呢？來這位同學(xué)你說一下，嗯好，請坐。這位同學(xué)說是因?yàn)槊赡塞惿嫷暮芗?xì)膩逼真，大家也是這個(gè)想法嗎？好，蒙娜麗莎是一幅具象藝術(shù)作品，大家還記得它的定義嗎？對客觀世界的如實(shí)再現(xiàn)。馬蒂斯夫人像的呢是一幅意象主義作品。我想大家不喜歡它的原因呢？是因?yàn)橥瑢W(xué)們還不能理解意象藝術(shù)。下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——走進(jìn)意象藝術(shù)。（板書：走進(jìn)意象藝術(shù)）新授課：大家請看屏幕，我們來欣賞這幅作品蒙克的《吶喊》，哪位同學(xué)可以說一說這幅作品描繪了怎樣的場景？好請第三排這位同學(xué)，你來說一下。恩，很好。這位同學(xué)說畫的是一個(gè)人站在河邊張嘴呼喊的場景。那同學(xué)們覺得好不好呢？既然不好，哪位同學(xué)能說說為什么覺得不好呢？這位女生你來說一下。恩請坐。這位同學(xué)說的很具體，畫中的人物畫的不像，水面和天空畫的也看不出什么樣子。那同學(xué)們見到這幅作品有怎樣的感受呢？哪位同學(xué)來說一說？這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說會(huì)感到非常的緊張不安，似乎正在有什么不好的事情發(fā)生，恩非常好，請坐。我們來分析一下作品，大家先來觀察作品的色彩有什么特點(diǎn)呢，對，畫面的色彩的對比非常強(qiáng)烈，而且加上扭曲流動(dòng)的線條使人感覺頭暈?zāi)垦！Ｋ囆g(shù)家將畫面上的人物進(jìn)行了夸張變形，像是一個(gè)骷髏張著嘴巴大聲呼喊，使畫面?zhèn)鬟_(dá)出強(qiáng)烈的不安和恐懼感。大家說在現(xiàn)實(shí)中，會(huì)出現(xiàn)這樣的場景嗎？肯定是不會(huì)的。那么為什么藝術(shù)家會(huì)這樣畫呢？哪位同學(xué)試著說一下？來這位同學(xué)你來說一下。這位同學(xué)說是為了突出畫面效果，好，請坐。我們來了解一下作品的創(chuàng)作背景，作者蒙克小時(shí)候父母雙亡，在他心里留下了不可磨滅的傷害，到了后來他更是變得孤僻絕望，內(nèi)心的壓抑使得他需要吶喊，需要釋放內(nèi)心的痛苦，一天他看到火紅的天空，突然間感到一陣憂傷涌上心頭，正式在這樣的背景下，著名的作品《吶喊》誕生了?，F(xiàn)在我們了解了作品的創(chuàng)作背景，同學(xué)們覺得作品畫的好不好呢？對，畫非常好，深刻的表現(xiàn)出了作者的內(nèi)心情感。那么現(xiàn)在同學(xué)們對意象藝術(shù)有所理解了嗎？哪位同學(xué)說一下？好請最后一排這位同學(xué)，你來說一下，恩，非常好！請坐。所謂意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)（板書：對客觀世界的主觀表達(dá)），藝術(shù)家要表達(dá)的意圖越強(qiáng)烈，作品的形象可能越與眾不同。剛剛呢，老師和大家分析了吶喊這幅作品，老師還給大家?guī)砹藥追庀笏囆g(shù)作品，同學(xué)們選擇其中一幅感興趣的，我們以小組為單位進(jìn)行討論，一會(huì)我們請小組代表和大家分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，好請一組代表說一下你們的分析結(jié)果，一組同學(xué)分析了朱耷的鵪鶉圖，從怪異的鵪鶉形象，體會(huì)到了畫家孤傲不群，憤世嫉俗的性格。還有沒有同學(xué)分析其他作品呢？好請三組代表，你來說一下，三組同學(xué)分析了內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言，從怪異的形象中體會(huì)到了戰(zhàn)爭威脅破壞了寧靜的生活。同學(xué)們說的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了什么是意象藝術(shù)。我們來一起回憶一下，嗯，很好?？磥硗瑢W(xué)們都有了一定的收獲。課下希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。走進(jìn)意象藝術(shù)定義：對客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)抽象藝術(shù)尊敬的各位評委老師：上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是走進(jìn)抽象藝術(shù)。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們我們先來欣賞一件作品，大家看屏幕。哪位同學(xué)說一下見到這幅作品的感受呢？好，下面我們伴隨著音樂再來感受一下。現(xiàn)在哪位同學(xué)說一下有怎樣的感受呢？這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說感覺畫面上的色彩在隨著音樂的節(jié)奏跳動(dòng)，非常好請坐。這幅作品就是抽象藝術(shù)家蒙的里安的代表作《百老匯的爵士樂》。藝術(shù)家用色彩表現(xiàn)出了爵士樂輕松歡快的節(jié)奏。同學(xué)們有沒有被抽象藝術(shù)的神奇的魅力所吸引呢？今天我們就一起——走進(jìn)抽象藝術(shù)。(板書：走進(jìn)抽象藝術(shù))新授：19世紀(jì)以前人們對美術(shù)的思考主要在于對自然世界的客觀再現(xiàn)，但是照相機(jī)的發(fā)明使得人們加速了對美術(shù)本質(zhì)的思考，在這樣的背景下抽象藝術(shù)誕生了。同學(xué)們請看這兩幅作品蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》和康定斯基的《即興31號(hào)》，哪位同學(xué)能夠說一下，面對這兩幅作品的第一感受呢？第三排這位同學(xué)你來說一下，恩，好請坐。這位同學(xué)說《紅黃藍(lán)構(gòu)成》感覺畫面很安靜，而《即興31號(hào)》則感覺畫面非常的活潑。這兩件作品呢，可以說是抽象藝術(shù)兩大類型的代表，也就是人們通常所說的“冷抽象”和“熱抽象”。（板書：冷抽象熱抽象）抽象藝術(shù)不同于具象藝術(shù)和意象藝術(shù)，它不注重具體形象的刻畫，而是直接利用美術(shù)的基本語匯來傳達(dá)藝術(shù)家的思想。我們來欣賞一組作品，好，根據(jù)剛剛我們的欣賞，哪位同學(xué)可以試著說一下抽象藝術(shù)運(yùn)用哪些美術(shù)語匯呢？這位女同學(xué)你來說一下,很好，請坐。這位同學(xué)說有色彩，構(gòu)圖。還有補(bǔ)充的嗎？最后一排這位同學(xué)。很好，這位同學(xué)補(bǔ)充了空間還有透視。請坐。我們說抽象藝術(shù)的基本語匯主要包括這樣幾個(gè)方面，一、形式與色彩。他們是抽象藝術(shù)的基本表現(xiàn)。二、構(gòu)圖與筆觸，三、材料與肌理，不同的材料具有不同的表現(xiàn)作用。四、空間與透視、最后是光影與運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代抽象藝術(shù)直接采用光并制造真正的運(yùn)動(dòng)。我們來看康定斯基的這幅《粉色的音調(diào)》，哪位同學(xué)能夠描述一下作品？這位同學(xué)你來說一下，好。這位同學(xué)說，作品有簡單的方形和圓形構(gòu)成，并且色彩豐富。非常好。請坐。哪位同學(xué)能夠說一下，作品傳達(dá)給你怎樣的感受呢？這位同學(xué)你來說一下，恩很好。這位同學(xué)說，感覺畫面很輕松，同時(shí)又有一種神秘感。請坐。這是一幅熱抽象作品，畫家將簡單的幾何形體巧妙地組織在一起，使得畫面極具動(dòng)作感，如同一首交響樂。蒼藍(lán)色的背景上，一塊橙黃色的方窗，神秘的瞳孔里，五彩的音符似乎就要飄出來。剛剛我們分析了這幅《粉色的音符》老師還給同學(xué)們帶來幾幅著名的抽象藝術(shù)作品，請同學(xué)們以小組為單位，選擇喜歡的作品討論分析，一會(huì)我們請小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法。請一組代表你來說一下。一組同學(xué)賞析了作品《白上白》這幅作品屬于冷抽象，感受到了藝術(shù)家對生活的冷靜思考。還有其他同學(xué)嗎？好三組代表你來說一下，恩很好。三組同學(xué)分析了木雕作品《太極》，藝術(shù)家直接用木制材料的肌理，傳達(dá)出了作品的藝術(shù)美和形式美。剛剛同學(xué)們說的都不錯(cuò)，看來大家都有了一定的收獲。課下希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。走進(jìn)抽象藝術(shù)冷抽象熱抽象藝術(shù)美與形式美尊敬的評委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是藝術(shù)美與形式美，下面開始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請看大屏幕，我們來欣賞兩幅作品。羅丹的《歐米艾爾》和安格爾的《泉》，同學(xué)們覺得哪個(gè)美呢？這位同學(xué)你來說一下，嗯好。這位同學(xué)們說，安格爾的泉更美，因?yàn)樗纳眢w曲線優(yōu)美，皮膚細(xì)膩光滑，好請坐。還有其他意見的同學(xué)嗎？好，這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)覺得《歐米艾爾》更美，因?yàn)槊鎸@幅作品會(huì)產(chǎn)生心靈上觸動(dòng)。恩，好請坐。兩位同學(xué)說的都非常好，那么為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的審美觀呢？通過今天我們的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)有所理解。下面我就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——藝術(shù)美和形式美。（板書：藝術(shù)美和形式美）新授：怎么來理解藝術(shù)美和形式美呢？我們回到這兩件作品上。剛剛兩位同學(xué)分析的都很好，因?yàn)樗麄儾煌慕嵌雀惺苊馈０哺駹柕娜獙⑻耢o優(yōu)雅充滿生命活力的形象定格在畫面上，給我們的視覺以美的感受，而《歐米艾爾》是一位皮膚松弛，充滿皺紋的形象，藝術(shù)家用其精湛的技藝塑造了這尊雕塑，用不漂亮也不好看的形象，帶給我們的是心靈的震撼?？梢哉f無論哪種美術(shù)形象，都是藝術(shù)家利用美術(shù)的語言主觀創(chuàng)造的結(jié)果，這種綜合了主觀和客觀，個(gè)人審美與時(shí)代精神的藝術(shù)形象為典型形象，也就是藝術(shù)美。（板書：藝術(shù)美）我們再來看這一幅作品，潘天壽的《雄視》，哪位同學(xué)來描述一下作品描繪的是怎樣的形象？第三排這位同學(xué)你來說一下，恩，作品描繪了兩只雄鷹在山頂巡視的場景，好，請坐。我們來分析一下作品。作品采用豎構(gòu)圖，畫面最頂端的雄鷹與倒三角狀的山石形成險(xiǎn)峻的感覺，左下角以松針相呼應(yīng)，產(chǎn)生視覺上的平衡，在藝術(shù)語言的使用上山石的長線條與鷹的墨塊形成對比，中間以點(diǎn)過渡，這樣畫面就形成一種韻律，節(jié)奏也就是對立與統(tǒng)一的形式變化。這就是畫家做創(chuàng)造的一種美術(shù)的形式美。（板書：形式美）那么形式美是由什么構(gòu)成的呢？大家還記得我們學(xué)習(xí)的美術(shù)作品的藝術(shù)語言嗎？哪位同學(xué)來說一下，美術(shù)作品的藝術(shù)語言是由什么構(gòu)成的？好這位女同學(xué)你來說一下，恩非常好請坐。我們美術(shù)作品的藝術(shù)語言是由基本語言元素點(diǎn)、線、面、還有顏色和語言手段明暗、空間、透視構(gòu)圖等等兩部分構(gòu)成的。這些呢也同樣是形式美的構(gòu)成內(nèi)容。同時(shí)在使用語言元素和語言手段創(chuàng)造形式美的過程中還要符合藝術(shù)語言的規(guī)則，包括變化與統(tǒng)一，對比與和諧，節(jié)奏與韻律等等。（板書：語言元素語言手段語言規(guī)則）剛剛我們欣賞的作品雄視就是語言元素，語言手段和語言規(guī)則的完美統(tǒng)一，而形成了獨(dú)特的形式美。剛剛我們了解了美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美，老師給大家?guī)砹藥追髌?，請同學(xué)們選擇喜歡的作品以小組為單位討論分析，作品的藝術(shù)美和形式美是怎樣體現(xiàn)？一會(huì)我們請小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，一組代表你來說一下，一組同學(xué)分析了吳冠中的《春雪》，作品獨(dú)有的暈染和滲透效果，形成了中國畫獨(dú)特的藝術(shù)美和形式美。好請坐。還有分析其他作品的同學(xué)嗎？好三組代表你來說一下，三組同學(xué)分析了《夜巡》這幅作品，作品光影變化豐富，但是非常的和諧統(tǒng)一。請坐。剛剛同學(xué)們說的都不錯(cuò)，看來通過我們的學(xué)習(xí)大家都有了一定的收獲。希望課下同學(xué)們，能夠選擇自己喜歡的作品進(jìn)行賞析，也歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽藝術(shù)美與形式美藝術(shù)美語言元素形式美語言手段語言規(guī)則分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖尊敬的各位評委老師：上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖，下面開始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？是的，這是羅丹的雕塑巴爾扎克像，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)雕像奇怪的地方呢？對，他沒有雙手。這里有一個(gè)小故事，據(jù)說雕塑原來設(shè)計(jì)是有雙手的，當(dāng)作品完成以后，羅丹的幾個(gè)弟子都贊不絕口，尤其是對雙手的贊美簡直是無與倫比?？墒橇_丹聽到后，馬上就把雕塑的雙手砍掉了，同學(xué)知道為什么嗎？通過今天我們的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)有所理解。下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖。（板書：分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖）新授：我們來思考一下藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖受哪些因素影響呢？大家請看屏幕，我們通過具體作品來探究。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這件作品嗎？對，這是徐悲鴻的《愚公移山》。這幅作品創(chuàng)作于1940年，哪位同學(xué)來試著說一下，為什么藝術(shù)家會(huì)創(chuàng)作這幅作品呢？這位女同學(xué)，你來說一下，恩，非常好，請坐。當(dāng)時(shí)我們中國正是抗日戰(zhàn)爭最艱難的時(shí)候，藝術(shù)家有感于抗戰(zhàn)到底的決心和信念，便借用古代愚公移山的傳說而創(chuàng)作這幅作品。這幅作品是一幅國畫，同學(xué)們有沒有感到畫面有些奇怪呢？這位同學(xué)你來說一下，恩很好，請坐。徐悲鴻由于在西方留學(xué)，因而借鑒了西方的寫實(shí)技法，這也表明他改造傳統(tǒng)中國繪畫的藝術(shù)主張。也就是說藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖受客觀現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)家的藝術(shù)主張影響。（社會(huì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)主張）那么還有沒有其他影響因素呢？我們來看這兩幅作品鄭板橋的《叢竹圖》和拉斐爾的《圣母》，兩位藝術(shù)家生活在不同的時(shí)代不同的社會(huì)環(huán)境，因此他們對情感的表現(xiàn)方法也不同，拉斐爾借用宗教的主題利用油畫表現(xiàn)其人文主義精神，而中國傳統(tǒng)的文人則可能借山水來表達(dá)他的個(gè)人情操和審美趣味?？梢娪绊懰囆g(shù)家創(chuàng)作意圖的因素不但包括社會(huì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)主張，還包括藝術(shù)家的成長經(jīng)歷，生活背景等等。（生活經(jīng)歷)接下來我們來探究，藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是如何通過作品體現(xiàn)的。同學(xué)思考一下，假如讓大家表現(xiàn)我們新中國成立的莊嚴(yán)時(shí)刻，你們會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？這位同學(xué)你來說一下，好，請坐。你也來說一下，好的請坐，大家的想象里非常豐富。那么我們來看看藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的。大家看董希文的《開國大典》，這是一幅具象再現(xiàn)藝術(shù)，藝術(shù)家選擇了毛澤東宣布新中國成立的這一莊重時(shí)刻，畫面中著重塑造了領(lǐng)袖的莊嚴(yán)形象，在藝術(shù)表現(xiàn)上畫家用近乎平涂的手法，和單純、艷麗的色彩營造一種喜氣爽朗的氣氛，也是對民族油畫語言的著意追求。這樣作者就在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一，準(zhǔn)確的傳達(dá)出創(chuàng)作意圖。那么接下來，同學(xué)們請看大屏幕上的兩幅作品，請大家以小組為單位討論分析，看看體現(xiàn)了怎樣的創(chuàng)作意圖呢？一會(huì)我們請小組代表分享討論收獲。看到大家討論的這么熱烈，肯定有了很多想法。一組代表你來說一下，一組同學(xué)分析了莫奈的《魯昂大教堂》，藝術(shù)家不注重形體的塑造，只追求光色的氣氛和效果，很好。還有其他同學(xué)嗎？三組代表你來說一下，三組同學(xué)分析了《百老匯的爵士樂》，藝術(shù)家用跳動(dòng)的色點(diǎn)，準(zhǔn)確的傳達(dá)出了爵士樂的輕松明快。同學(xué)們說的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖，我們來一起回憶一下，恩，非常好?？磥泶蠹叶加辛艘欢ǖ氖斋@。希望同學(xué)們，課下選擇自己喜歡的作品，進(jìn)行賞析，也歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖社會(huì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)主張生活經(jīng)歷美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷尊敬的評委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷，下面開始我的試講。上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？對，這是蒙克的《吶喊》，在2012年美國蘇富比拍賣會(huì)上這件作品以1.199億美元的價(jià)格成交，創(chuàng)造了藝術(shù)品拍賣的最高價(jià)格紀(jì)錄。我看到同學(xué)們都在驚嘆，大家是不是疑問這樣一件作品，為什么價(jià)格會(huì)如此之高呢？我想通過今天的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該會(huì)有所理解。下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷。（板書：美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷)新授：我們來看一下影響美術(shù)作品價(jià)值的因素有哪些？同學(xué)們請看大屏幕，這兩幅作品呢是同一題材不同時(shí)期的兩位藝術(shù)大師的作品。達(dá)芬奇的《最后的晚餐》和丁托列托的《最后的晚餐》，哪位同學(xué)能夠說一下兩幅作品有什么不同。這位同學(xué)你來說一下，恩很好。這位同學(xué)說一個(gè)是對角線構(gòu)圖，一個(gè)是左右對稱的穩(wěn)定構(gòu)圖。請坐。丁托列托的作品比達(dá)芬奇晚一百年左右，在他生活的時(shí)代人們追求的是追求畫面動(dòng)感，而不是達(dá)芬奇時(shí)期平衡和諧的審美觀。可見美術(shù)作品的價(jià)值與意義判斷受時(shí)代性的影響。（時(shí)代性）同學(xué)看屏幕這兩件作品，梁凱的《潑墨仙人圖》和委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，哪位同學(xué)能夠分析一下兩幅作品的表現(xiàn)形式和材料有什么不同呢？這位女同學(xué)你來說一下，恩很好，這位同學(xué)說，潑墨仙人圖是傳統(tǒng)的中國畫，寫意人物，而教皇英諾森十世是寫實(shí)油畫人物。非常好請坐。通過這兩幅作品我們就能看出美術(shù)作品的地域特點(diǎn)。不同的地區(qū)，不同的民族傳統(tǒng)都影響著美術(shù)作品的創(chuàng)作。這就是影響美術(shù)作品價(jià)值與意義判斷的第二個(gè)因素地域性。（地域性）下面我們再來欣賞這兩件作品，多納泰羅的《大衛(wèi)》和米開朗基羅的大衛(wèi)。哪位同學(xué)能夠分析一下作品？最后一排這位同學(xué)你來說一下。恩很好，這位同學(xué)說，多納泰羅的大衛(wèi)，表現(xiàn)的是戰(zhàn)斗勝利后的姿態(tài)，而米開朗基羅的大衛(wèi)，表現(xiàn)的是戰(zhàn)斗之中的大衛(wèi)。非常好，請坐。米開朗基羅對同一題材進(jìn)行了創(chuàng)新，它創(chuàng)作的大衛(wèi)怒視前方，準(zhǔn)備迎敵，緊繃的肌肉隨時(shí)準(zhǔn)備給敵人致命一擊。作品充分發(fā)揮了視覺藝術(shù)的語言特征，因此比多納泰羅的雕塑具有更高的藝術(shù)價(jià)值。這就是影響美術(shù)作品價(jià)值與意義判斷的第三個(gè)因素創(chuàng)新性。（創(chuàng)新性）我們來總結(jié)一下，美術(shù)作品的意義與價(jià)值主要受時(shí)代性、地域性還有創(chuàng)新性的影響。同學(xué)們請看大屏幕這幅作品《吹笛少年》，請同學(xué)以小組為單位討論分析這幅作品有怎樣的意義與價(jià)值呢？一會(huì)我們請小組代表來分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多的想法，一組代表你來說一下。恩很好。一組代表說啊，吹笛少年是馬奈的作品。將古典畫法和印象派鮮艷的色彩組織在一起，進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)新。恩很好請坐，還有別的小組嗎？恩三組代表你來說一下，三組代表說，吹笛少年用的是平面畫法，幾乎沒有陰影，將繪畫送三元立體空間解放出來，向二元平面創(chuàng)作邁出一大步。同學(xué)們說的都非常好。生活中每個(gè)人有不同的經(jīng)歷也就有不同的審美觀。面對美術(shù)作品，人們都會(huì)做出自己的價(jià)值判斷。那么如何來對待美術(shù)作品意義與價(jià)值的分歧呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀本課的最后一部分。好，哪位同學(xué)來說一下，恩很好。這位同學(xué)說的非常全面。今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷。我們來一起回憶一下，嗯，很好?？磥硗瑢W(xué)們都有了一定的收獲。課下希望同學(xué)們選擇自己喜歡的作品，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷時(shí)代性地域性創(chuàng)新性中國古代繪畫擷英尊敬的評委老師：大家上午好！我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是中國古代繪畫擷英。下面開始我的試講。上課！——同學(xué)們好——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們上課之前呢，老師先給大家說一段電影臺(tái)詞?？纯赐瑢W(xué)們能不能猜出是哪部電影?！巴鯛斈欠洞簶淝锼獔D》我看不像是唐伯虎的真跡啊”。同學(xué)們都說是《唐伯虎點(diǎn)秋香》，看來大家非常熟悉這部電影。電影雖然是由周星馳演繹的，但是這幅作品《春樹秋霜圖》卻是真實(shí)存在的，大家看大屏幕，這就是真正的《春樹秋霜圖》。大家覺得這幅作品怎么樣？同學(xué)們都說畫得很好，那么哪位同學(xué)可以說說好在哪里呀？這位同學(xué)你來說一下，請坐。你也來說一下，好請坐。同學(xué)們說的都不錯(cuò)，但是要想真正體會(huì)它的藝術(shù)價(jià)值，我們還需要更多的專業(yè)知識(shí)，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國古代繪畫擷英。（板書：中國古代繪畫擷英）新授：我國繪畫歷史悠久，門類繁多，根據(jù)題材可以分為三大類，同學(xué)們可以試著說一下嗎？我聽到有同學(xué)說人物畫（人物畫），很好，還有呢，對還有花鳥畫（花鳥畫），那最后一種呢？大家看屏幕這幅作品，對了，還有山水畫（山水畫）。相較于人物畫，山水畫是一個(gè)成熟較晚的畫科，但是我國古代文人卻對其十分鐘愛，為什么文人墨客會(huì)對山水如此喜愛呢？下面我們就一起暢游于山水的世界，體味文人墨客的藝術(shù)情懷。大家請看這幅作品，那位同學(xué)可以說一下作品描繪了怎樣的場景呢？好，第三排這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說描繪了一位老者孤身垂釣的場景，很好請坐。同學(xué)們覺得這幅作品畫的好不好？既然好，那位同學(xué)說說還在哪里呢？請這位女同學(xué)說一下，這位同學(xué)說，畫中的形象很逼真，感覺非常真實(shí)，好，請坐。同學(xué)們我們來仔細(xì)觀察作品，看畫中釣魚者的身姿，他俯身前傾，全神貫注，似乎魚兒正在咬鉤。作者甚至將釣魚者端坐小舟一邊，以至舟尾微翹的狀態(tài)都進(jìn)行了生動(dòng)的表達(dá)。我們除了對畫家精湛的畫工折服以外，作品傳達(dá)給了我們怎樣的感受呢？請最后一排手舉得最高的這位同學(xué)回答一下，這位同學(xué)說，廣闊的江面上，只有一位老者孤身垂釣，有一種凄涼之感。這位同學(xué)說的非常準(zhǔn)確，請坐。請同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師想象這樣一個(gè)畫面，寒風(fēng)凜冽，江面寒氣逼人，一位老者或因生計(jì)扔出江垂釣，這是怎樣一幅令人令人心聲悲憫的畫面。此情此景，老師不禁想起了一首古詩”孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。詩情畫意是不是非常的契合，這正是我國文人所推崇的”詩是無形畫，畫是無形詩”的意境之美。剛剛我們體味了這幅《獨(dú)釣寒江》的意境美，老師還帶來了幾幅著名的作品，請同學(xué)們選擇其中的一幅喜歡的作品，分小組討論，一會(huì)兒我們請小組代表分享討論收獲。看到大家討論的這么熱烈，肯定有了很多想法。我們請一組代表分析一下，一組同學(xué)賞析了《六君子圖》，從中體會(huì)到了元代文人的失意落寞，也體會(huì)到了畫家崇尚天真的審美理想。還有賞析其他作品的小組嗎？好，請三組代表，三組同學(xué)分析了《溪山行旅圖》從中體會(huì)到了我國北方山水的雄偉氣魄。同學(xué)們說的都很好。今天我們主要學(xué)習(xí)了山水畫，我們來一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們說的非常好，看來大家都有了一定的收獲，但是相比于我國的繪畫藝術(shù)寶庫，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對不同的繪畫作品進(jìn)行賞析，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。吳帶當(dāng)風(fēng)，徐熙野逸，每個(gè)時(shí)代繪畫都有他璀璨的明星，下堂課我們將一起學(xué)習(xí)我國人物畫和花鳥畫。這堂課就到這里，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。中國古代繪畫擷英人物畫花鳥畫山水畫外國古代繪畫擷英尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書），我的試講課題是外國古代繪畫擷英。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們有這樣一個(gè)小故事，1940年在法國南部的小山村，幾位少年帶著他們的獵狗在追野兔，突然野兔逃進(jìn)了一個(gè)山洞里面。一位膽大的少年也跟著爬進(jìn)了山洞，突然他被眼前的景象驚呆了，同學(xué)們猜一下他見到了什么。這位同學(xué)說，她見到了財(cái)寶。其實(shí)他發(fā)現(xiàn)的是比財(cái)寶更為珍貴的，最早的人類繪畫遺產(chǎn)。大家請看屏幕，這就是后來被譽(yù)為“史前盧浮宮”的拉斯科洞窟壁畫。同學(xué)們想不想對古代繪畫有更深入的了解呢？好，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——外國古代繪畫擷英。（板書：外國古代繪畫擷英）新授：大家請看屏幕，剛剛我們欣賞了許多不同民族繽紛多彩的繪畫作品，比如原始壁畫，古埃及繪畫，印度，日本，歐洲等等。今天我們主要來了解一下歐洲繪畫。（板書：歐洲繪畫）公元前六世紀(jì)以前歐洲繪畫就達(dá)到了較高的水品，從文藝復(fù)興時(shí)期開始，歐洲繪畫更是得到了前所未有的發(fā)展。同學(xué)們知道哪些著名的古代畫家呢？這位同學(xué)你來說一下，非常好這位同學(xué)知道達(dá)芬奇，拉斐爾，梵高。還有其他同學(xué)嗎？這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說有米開朗基羅，米勒，同學(xué)們說的都很好。這是都是不同畫派的代表性的藝術(shù)家。我們來欣賞這幅浪漫主義畫派達(dá)拉克羅瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》（板書：浪漫主義《自由引導(dǎo)人民》），哪位同學(xué)可以說一說，這一幅作品描繪了一個(gè)怎樣的場景？第三排這位同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說描繪的是在戰(zhàn)爭中一個(gè)女人帶領(lǐng)大家沖鋒的場景，好的請坐。藝術(shù)家在作品中著重表現(xiàn)了在戰(zhàn)爭場面中的五個(gè)人物形象，畫面中心是一位舉著旗幟的女性引導(dǎo)著周圍四個(gè)男性。那同學(xué)們覺得作品畫的好不好??？既然好，誰能說說好在哪里呀？這位女同學(xué)你來說一下，很好，這位同學(xué)說作品畫的人物畫的非常真實(shí)生動(dòng)，請坐。我們來分析一下這幅作品。作品運(yùn)用三角形的構(gòu)圖，地面的尸體，勇士的目光將我們的視線引向畫面的中心高舉旗幟的女性。畫家還利用鮮明的色彩對比給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈的震撼。同學(xué)們見到這幅作品有怎樣的感受呢？誰能說一說？這位同學(xué)你來說一下？這位同學(xué)說看到作品感到非常鼓舞人心，充滿力量。非常好，請坐。這幅作品的創(chuàng)作背景啊是法國的七月革命，藝術(shù)家受到革命者的鼓舞，創(chuàng)作這幅巨作。畫面中的四位戰(zhàn)斗的勇士，代表著市民工人學(xué)生等不同人群，中間的女性有著雕塑般的輪廓，穿著樸素古典的衣著是自由女神的化身，領(lǐng)導(dǎo)者人民沖向自由。整幅油畫氣勢磅礴，結(jié)構(gòu)緊湊，用筆奔放，充分展現(xiàn)了浪漫派繪畫的風(fēng)格特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的感染力，這幅作品成為了代表法蘭西民族精神的標(biāo)志。剛剛我們欣賞了浪漫主義繪畫《自由引導(dǎo)人民》，老師還給同學(xué)們帶了幾幅其他畫派的著名作品，請同學(xué)們以小組為單位，選擇自己喜歡的作品進(jìn)行討論分析，一會(huì)呢我們請小組代表，來分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多的想法。一組代表你來說一下，一組同學(xué)分析了現(xiàn)實(shí)主義庫爾貝的打石工，從作品鮮明的形象中，體會(huì)到了畫家對勞動(dòng)人民的同情，很好，請坐。還有其他同學(xué)嗎？好，請三組代表，三組同學(xué)分析了維米爾的倒牛奶的女仆，從這幅作品中體會(huì)到了，人們對生活的滿足，作者對生活的摯愛，很好，請坐。同學(xué)們說的都不錯(cuò)，看來通過今天的學(xué)習(xí)大家都有了一定的收獲。但是相比于世界繪畫藝術(shù)寶庫，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對其他繪畫進(jìn)行了解，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講完畢，謝謝老師的聆聽。外國古代繪畫擷英歐洲繪畫浪漫主義《自由引導(dǎo)人民》中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生，我的試講課題是中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們上課之前啊，老師給大家?guī)硪皇赘枨蠹艺埪牎裨?。同學(xué)們知道老師唱的是什么電影的主題曲嗎？對是神話。同學(xué)們喜不喜歡這部電影呢？既然喜歡，那電影什么最吸引你??？哦有的同學(xué)是主人公的愛情，有的說是精彩的武打場面。不過老師啊卻對電影里，為了守護(hù)皇陵而復(fù)活的陶俑衛(wèi)士更感興趣。同學(xué)們想不想和老師一起對他們探究一下呢。好，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑。(板書：中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑)新授課：本課主要有古代陵墓雕塑和宗教雕塑兩部分內(nèi)容，今天我們先來學(xué)習(xí)古代陵墓雕塑。同學(xué)們請看大屏幕，大家知道這是什么雕塑嗎？對，這就是世界上最大型的雕塑群——秦始皇陵兵馬俑。（板書：秦始皇陵兵馬俑）好，大家請看屏幕，哪位同學(xué)來描述一下這組照片展示了怎樣的形象呢？好這位同學(xué)你來說一下，恩很好，請坐。這位同學(xué)說是古代戰(zhàn)士的形象。那同學(xué)們覺得這些形象塑造的好不好呢？既然好，好在哪里??？哪位同學(xué)能說一說？好這位女同學(xué)你來說一下，很好，請坐。這位同學(xué)說人物塑造的很真實(shí)生動(dòng)。我們來分析一下這組雕塑，大家看他們的穿著是一樣的嗎？對，不一樣，兵馬俑里的雕塑，是依照真實(shí)軍容塑造的，根據(jù)兵種的不同所以服飾也不同;我們再來看人物的表情性格有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)來說一下，好這位同學(xué)你來說，恩，很好。請坐。陶俑神態(tài)各異，有的沉著勇敢，有的活潑爽朗，甚至可以看出人物生活地區(qū)的不同。如此生動(dòng)寫實(shí)的手法，真可謂是“致廣大，盡精微”。秦始皇陵規(guī)模宏達(dá)，僅在一號(hào)坑就有上萬件陶俑，同學(xué)們想一下為什么在生產(chǎn)力還不高的秦代會(huì)出現(xiàn)這樣恢弘的雕塑群呢？這位同學(xué)你來說一下，恩很好請坐。其實(shí)這是秦始皇為了維護(hù)尊嚴(yán)顯示自己的功績，不惜全國之力，建造了這座地下王國。同時(shí)它也顯示了秦國“士勇兵利，車堅(jiān)馬良”的強(qiáng)盛，映射出秦王掃六合，虎視何雄哉的氣魄。根據(jù)剛剛的分析呢？我們來總結(jié)一下秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)：整體規(guī)模宏大，氣勢磅礴，藝術(shù)手法高度寫實(shí)，形象傳神逼真。（板書：寫實(shí)）接下來我們來欣賞漢代霍去病墓雕塑群（板書：霍去病墓雕塑群），看看它們有什么特點(diǎn)呢。同學(xué)們請看大屏幕我們來欣賞漢雕的幾幅代表作品。好，接下來請同學(xué)們以小組為單位討論分析，看看漢雕有什么特點(diǎn)，他們與秦俑有什么不同呢，一會(huì)呢我們請小組代表分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈，肯定有了很多的想法。好請一組代表說一下，一組同學(xué)同學(xué)分析出了，漢雕和秦俑的材質(zhì)不同秦俑是陶制而漢雕是用花崗巖雕刻而成。恩很好，請坐。其他同學(xué)還有不同想法嗎？好，三組代表你來說一下三組同學(xué)補(bǔ)充了，漢代雕塑與秦俑的藝術(shù)手法不同，秦俑寫實(shí)漢雕寫意好的請坐很好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，材質(zhì)和藝術(shù)手法的不同正是他們的主要區(qū)別。（板書：寫意）今天通過對秦始皇陵兵馬俑和漢霍去病墓雕塑的欣賞，我們對古代的陵墓雕塑有了一些認(rèn)識(shí)。我們來一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們說的非常好，看來大家都有了一定的收獲。但是相比于中國古代雕塑藝術(shù)寶庫的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對不同的雕塑藝術(shù)進(jìn)行探究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)希望可以親身去皇陵博物館，感受到古代雕塑的恢弘氣勢。下節(jié)課，我們將會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宗教雕塑，希望同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。這節(jié)課就到這里，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑秦始皇陵兵馬俑寫實(shí)霍去病墓雕塑群寫意外國雕塑擷英尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書），我的試講課題是外國雕塑擷英（板書：外國雕塑擷英）。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們知道今年夏天巴西有什么事情即將發(fā)生嗎？對是第31屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。那同學(xué)們知道古代奧運(yùn)會(huì)是發(fā)源于哪里嗎？沒錯(cuò)，古希臘。大家請看大屏幕，這件雕塑作品就是反應(yīng)古代奧運(yùn)會(huì)的場景。哪位同學(xué)說說這件雕塑有什么特點(diǎn)呢？這位同學(xué)你來說一下，恩很好。請坐，這位同學(xué)你也來說一下，好請坐。同學(xué)們說的都不錯(cuò)，但是要想真正體會(huì)它的藝術(shù)價(jià)值，我們還需要更多的專業(yè)知識(shí)，下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——外國雕塑擷英.(板書：外國雕塑擷英)新授：同學(xué)們請看大屏幕，剛剛的欣賞了許多不同民族的雕塑作品，如古埃及，印度，古希臘等等。今天我們主要來了解一下古希臘雕塑。（板書：古希臘雕塑）古希臘雕塑多是借用青年男女躶體的形象，來表現(xiàn)神話人物和健美運(yùn)動(dòng)員的身姿。大家請看屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？對這是《斷臂的維納斯》又稱為《米洛斯的阿芙洛蒂特》，哪位同學(xué)可以描述一下，作品展示了一個(gè)怎樣的形象呢？第三排這位同學(xué)你來說一下，恩，很好，請坐。這位同學(xué)說是一個(gè)身體微微扭動(dòng)，斷臂的女性形象。那么同學(xué)們覺得這座雕像美不美？很美，那美在哪里呢？哪位同學(xué)可以說一下？恩，這位女同學(xué)你來說一下，很好，請坐。這位同學(xué)說，雕像的比例非常協(xié)調(diào)，扭曲的身姿富有動(dòng)感。我們來分析一下作品，作者在藝術(shù)手法上不追求纖巧細(xì)膩，而以渾厚樸實(shí)的手法塑造了雕像。如同剛剛同學(xué)說的，這座雕像的比例非常完美，蘊(yùn)含著（1：8）的人體黃金分割比例，同學(xué)們可以動(dòng)手測量一下。我們再來看他的身姿相貌，她的身姿微微扭轉(zhuǎn)，姿態(tài)生動(dòng)，富有韻律感，橢圓型面龐，挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，是古希臘人審美的完美體現(xiàn)。那同學(xué)有沒有感到奇怪，雕塑為什么沒有胳膊呢？哪位同學(xué)試著說一下？最后一排這位同學(xué)，你來說一下，恩，不錯(cuò)。這位同學(xué)很有想法。據(jù)說雕塑原來是有胳膊的，后來遺失了。直到雕塑被發(fā)現(xiàn)以后，無數(shù)的藝術(shù)家為了修復(fù)她的雙臂而努力，然而所有的努力都在原作面前黯然失色。最終藝術(shù)家達(dá)成共識(shí)，保持著斷臂的形象才是最美的，而這也正是我們美術(shù)作品殘缺美的完美體現(xiàn)。這座雕像集中體現(xiàn)了古希臘人對和諧、理想、美的追求。美評家溫克爾曼這樣評價(jià)古希臘的雕塑藝術(shù)，高貴的單純，靜穆的偉大。(高貴單純靜穆偉大)剛剛我們一起分析了斷臂的維納斯，老師還給同學(xué)們帶來了幾件古希臘著名的雕塑作品。請大家以小組為單位選擇喜歡的作品討論分析？一會(huì)我們請小組代表來分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多的想法。我們請一組代表說一下，恩很好，請坐。一組同學(xué)分析拉奧孔這件作品，人物的動(dòng)態(tài)表情非常豐富，揭示了人物的不同情感，傳達(dá)出了撼人心魄的力量美，好請坐。那么還有同學(xué)分析其他作品嗎？好，我們請三組代表來說一下，好的請坐。三組同學(xué)分析了勝利女神這件作品，女神英勇飄逸的身姿，有著強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感，傳達(dá)出了勝利之后的喜悅。同學(xué)們說的都不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)了外國雕塑藝術(shù)的古希臘雕塑，我們來一起回憶一下，嗯，很好?？磥硗瑢W(xué)們都有了一定的收獲。但是這相對世界雕塑藝術(shù)寶庫，僅僅是冰山一角，希望同學(xué)們課下能夠，收集不同雕塑藝術(shù)的資料不斷學(xué)習(xí)，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講完畢，謝謝老師的聆聽。外國雕塑擷英古希臘雕塑高貴單純靜穆偉大西方現(xiàn)代藝術(shù)尊敬的各位評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是西方現(xiàn)代藝術(shù)。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請看大屏幕上這兩件著名作品，一件事安格爾的《泉》一個(gè)是杜尚的《泉》我看到同學(xué)都在議論紛紛，哪位同學(xué)來說一下大家在議論什么呢？好這位同學(xué)你來說一下，嗯好請坐。這位同學(xué)對杜尚的泉感到非常奇怪，明明就是一個(gè)小便器怎么能說是藝術(shù)品呢。大家也是這個(gè)想法嗎？1917年，杜尚把一件小便器，送到紐約展覽館，命名為泉。它被展覽會(huì)憤怒的拒絕了，但是這件作品也成為了現(xiàn)代藝術(shù)史上的里程碑。同學(xué)們想不想對現(xiàn)代藝術(shù)有更深入的了解呢？好，下面我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——西方現(xiàn)代藝術(shù)。（西方現(xiàn)代藝術(shù)）新授：哪位同學(xué)來試著說一下，什么是西方現(xiàn)代主義藝術(shù)？這位同學(xué)你來說一下恩好請坐。西方現(xiàn)代藝術(shù)，主要是指十九世紀(jì)末以來的西方繪畫，它在形式上發(fā)生了很大的變化，包涵了許多完全不同的藝術(shù)流派有野獸派，立體主義，未來派等等，所以現(xiàn)代藝術(shù)是一種藝術(shù)思潮，而不是具體的某個(gè)藝術(shù)流派。（概念）西方藝術(shù)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的原因是什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本。哪位同學(xué)來說一下，這位同學(xué)你來說一下。這位同學(xué)說的非常好。主要有四點(diǎn)原因，一、攝影的發(fā)明導(dǎo)致藝術(shù)家開始思考美術(shù)的本質(zhì)二、現(xiàn)代大工業(yè)的發(fā)展使得人們存在感喪失，人們急需用個(gè)性化的表現(xiàn)來獲得精神滿足三、宗教的衰落使得人們注意到現(xiàn)實(shí)世界的豐富性、四哲學(xué)的發(fā)展使得人們注意精神和意識(shí)的主要性。（原因）下面我們通過具體作品來感受下西方現(xiàn)代藝術(shù)。同學(xué)們請看屏幕大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？非常好，這是畢加索的《亞威農(nóng)少女》，哪位同學(xué)說一下這件作品有怎樣的特點(diǎn)呢？第三排這位同學(xué)你來說一下很好。請坐。這位同學(xué)說這幅作品的形象非?？鋸?，抽象，雖然表現(xiàn)的是少女的形象，但是看不出人物的具體模樣。這幅作品呢是現(xiàn)代主義藝術(shù)立體派的代表作品。立體派繪畫受塞尚的影響很大，主要特征是將物體形象破壞和肢解，然后再根據(jù)藝術(shù)家的主觀思想進(jìn)行組合，以求立體地表現(xiàn)出物體的不同側(cè)面。剛剛我們分析了立體派的特點(diǎn)？老師還帶來了野獸派，達(dá)達(dá)派，未來派藝術(shù)家的作品，請同學(xué)們以小組為單位討論分析，看看他們各自的藝術(shù)特點(diǎn)又是什么呢？一會(huì)我們請小組代表分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，一組代表你來說一下，一組同學(xué)分析了野獸派畫家馬蒂斯的《餐桌》，畫家運(yùn)用鮮艷濃重的色彩，粗放的筆觸，創(chuàng)造對比強(qiáng)烈的畫面效果傳達(dá)自己的感受。還有其他小組嗎？恩三組代表你來說一下。三組同學(xué)分析了杜尚的《LHOOQ》，同學(xué)們很奇怪這幅作品明明就是把蒙娜麗莎加了胡子嘛。藝術(shù)家正是用不同的材質(zhì)和繪畫方式向傳統(tǒng)繪畫技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)我們剛剛的分析，我們說西方現(xiàn)代藝術(shù)的主要特征就是一、反對西方傳統(tǒng)繪畫，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家情感的主觀表達(dá)。二、注重對對新藝術(shù)形式的探索。（特點(diǎn)主觀表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新）今天我們學(xué)習(xí)了，西方現(xiàn)代藝術(shù)，我們來一起回憶一下，恩很好?？磥泶蠹叶加辛艘欢ǖ氖斋@。希望同學(xué)們，課下選擇自己喜歡的作品，進(jìn)行賞析，也歡迎大家與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽 西方現(xiàn)代藝術(shù)概念原因1234特點(diǎn)主觀表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)新中國現(xiàn)代美術(shù)尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是中國現(xiàn)代美術(shù)（板書：中國現(xiàn)代美術(shù)）。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：20世紀(jì)是我們中華民族歷史上，一個(gè)非常特殊的時(shí)期，我們經(jīng)受了外國列強(qiáng)的侵略，甚至經(jīng)歷了幾乎民族毀滅的危機(jī)，但是同時(shí)這也是一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)期，由于西方文明的傳入，我們在政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們美術(shù)領(lǐng)域又是經(jīng)歷了怎樣的變化呢？下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國現(xiàn)代美術(shù)。新授：本節(jié)課主要包括中國現(xiàn)代繪畫和現(xiàn)代雕塑兩部分，今天我們學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代繪畫。中國現(xiàn)代繪畫的變革主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面一是中國畫發(fā)生激烈的演變，發(fā)展為傳統(tǒng)型繪畫和融合型繪畫兩種（板書：中國畫傳統(tǒng)型融合型）二是西方繪畫的傳入，反映在素描，油畫，版畫等幾個(gè)類型（板書：西方繪畫素描油畫版畫）。我們來具體分析一下。傳統(tǒng)型繪畫成就最大的是齊白石，黃賓虹，潘天壽三位繪畫大師，同學(xué)們請看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)這件作品嗎？非常好，這是齊白石的這幅《蛙聲十里出山泉》，同學(xué)們看畫面中有青蛙嗎？沒有，那作品是怎樣體現(xiàn)出畫名的呢？哪位同學(xué)說一下？第三排這位同學(xué)你來說一下，恩，請坐。這位同學(xué)說因?yàn)楫嬅嬗袔讉€(gè)小蝌蚪從遠(yuǎn)處游來，表現(xiàn)出遠(yuǎn)處有青蛙的樣子，非常好。這幅作品的高妙之處就在于用圖像來表現(xiàn)聲音，讓人仿佛聽到蛙聲有遠(yuǎn)處傳來。作者富有想像力的構(gòu)思，巧妙而貼切地表達(dá)了詩意。作品既繼承了中國自古強(qiáng)調(diào)詩意的繪畫傳統(tǒng)又體現(xiàn)了濃厚的生活氣息。我們說傳統(tǒng)型繪畫的特點(diǎn)就是在繼承中國國畫傳統(tǒng)的同時(shí)，力求在題材，藝術(shù)風(fēng)格，筆墨技巧等方面有所發(fā)展。那融合型繪畫有什么特點(diǎn)呢？這方面的代表人物主要有徐悲鴻，李可染等人，我們通過它他們的作品進(jìn)行探究。我們將徐悲鴻的《群馬圖》與我國古代畫家韓干筆下的馬對比欣賞。哪位同學(xué)來說一說，它們有什么不同呢？這位女同學(xué)你來說一下，恩很好，請坐。這位同學(xué)說，感覺徐悲鴻所畫的馬更加有力量。徐悲鴻曾經(jīng)在歐洲留學(xué)，將中國畫傳統(tǒng)的筆墨技巧與西方的寫實(shí)繪畫技法結(jié)合起來，并且把生動(dòng)有力的造型藝術(shù)與畫家憂國憂民的情感結(jié)合在一起，創(chuàng)造了中國畫新境界。我們說融合型繪畫的特點(diǎn)就是融合中西繪畫之所長的中國畫。傳入的西方繪畫，主要有素描，油畫和版畫，我們重點(diǎn)通過油畫來感受一下。大家看這幅董希文的《開國大典》表現(xiàn)了新中國成立的莊嚴(yán)時(shí)刻。藝術(shù)家運(yùn)用近乎平涂的手法和鮮艷的色彩營造出一種喜氣爽朗的氣氛，并利用天安門粗大的紅立柱和大紅燈籠鮮明的體現(xiàn)了民族特色。通過剛剛我們對幾幅不同類型作品的賞析，同學(xué)對中國現(xiàn)代繪畫有所了解了嗎？好，那么接下來請看大屏幕，老師還給大家?guī)砹藥追髌?，請同學(xué)們以小組為單位，選擇自己喜歡的作品進(jìn)行討論分析，一會(huì)呢我們請小組代表，來分享討論收獲。看到大家討論的這么熱烈肯定有了很多想法，來，請一組代表說一下，恩，一組同學(xué)分析了潘天壽的《記寫雁蕩山花》，這是一幅傳統(tǒng)型繪畫，創(chuàng)造了花卉與山水結(jié)合獨(dú)特形式，為中國畫開辟了新的藝術(shù)境界。很好請坐。還有同學(xué)分析其他作品嗎？好三組同學(xué)你來說一下三組同學(xué)分析了《狼牙山五壯士》，從這幅油畫作品中感受到了，革命先烈視死如歸的陽剛之美。同學(xué)們說的都很好。今天我們一起學(xué)習(xí)了中國現(xiàn)代美術(shù)，我們來一起回憶一下，嗯，很好?？磥硗瑢W(xué)們都有了一定的收獲。但是相比于現(xiàn)代繪畫藝術(shù)寶庫的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以對其他繪畫進(jìn)行了解，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。中國現(xiàn)代繪畫中國畫傳統(tǒng)型融合性西方繪畫素描油畫版畫

輝煌的中國古代工藝美術(shù)尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是輝煌的中國古代工藝美術(shù)。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們最近電視劇《羋月傳》非常的火爆，大家有沒有看過呢？大家都看過。那同學(xué)們有沒有注意皇宮里精美的生活用品呢？大家請看屏幕，這是電視劇的幾張劇照。照片中華麗綢緞，精美玉器，祭天用的方鼎，伴奏用的編鐘，飲食用的陶瓷等等，它們都屬于我們美術(shù)領(lǐng)域的工藝美術(shù)，同學(xué)們想不想對工藝美術(shù)有更深入的了解呢？接下來我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——輝煌的中國古代工藝美術(shù)。（板書：輝煌的中國古代工藝美術(shù)）新授：工藝美術(shù)又被稱為生活的藝術(shù)，所以我國古代的工藝美術(shù)，品類眾多，青銅器，陶瓷，絲綢，玉器等等都是代表性的品種，今天我們主要來學(xué)習(xí)青銅藝術(shù)（板書：青銅藝術(shù)）。商周時(shí)期被史學(xué)家成為青銅時(shí)代，這是我國青銅藝術(shù)成就最為輝煌的時(shí)期。我們來欣賞這件最具代表性的作品，同學(xué)們請看大屏幕，大家知道它的名字嗎，對司母戊鼎。哪位同學(xué)可以描述下它的外觀特征呢？好第三排這位同學(xué)，你來說一下。這位同學(xué)說司母戊鼎成長方形，并且身上刻有花紋，有兩個(gè)耳朵。很好描繪的非常具體，請坐。司母戊鼎由鼎身鼎足鼎耳三部分組成，各部分邊框都棱角分明，給人一種不可動(dòng)搖地氣勢。我們再來看它的紋飾刻畫有什么特點(diǎn)，哪位同學(xué)能說一說呢？好這位女同學(xué)你來說一下，這位女同學(xué)說鼎身中間和鼎的上面沒有紋飾的刻畫，邊框刻畫著線條狀的紋樣，恩，這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，請坐。司母戊鼎的正面呈回字形，中間沒有紋飾的鑄造，邊匡部刻畫著饕餮文，夔龍紋和云雷文等紋飾，刻畫手法以線刻為主，形成淺浮雕紋飾。哪位同學(xué)可以說一說鼎身刻畫的紋樣有怎樣的寓意??？請最后面這位同學(xué)說一下，這位同學(xué)說這些紋樣的刻畫可以顯示出統(tǒng)治者威嚴(yán)和權(quán)力，恩不錯(cuò)，請坐。在商州時(shí)期，由于生產(chǎn)力的關(guān)系，青銅器主要為王宮貴族擁有。司母戊鼎是一種禮器，鼎身上饕餮紋和夔龍紋的刻畫傳達(dá)出獰厲威嚴(yán)，莊重肅穆的感覺，不但顯示了王權(quán)也表達(dá)出商代帝王對祖先崇敬，以達(dá)到祈福的目的。司母戊鼎作為當(dāng)時(shí)代表性青銅器，通過對它的分析我們可以體會(huì)到商州時(shí)期青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)，簡單大氣，莊嚴(yán)肅穆。（板書：商代簡單大氣莊嚴(yán)肅穆）下面我們來欣賞春秋時(shí)期的蓮鶴方壺。請同學(xué)以小組為單位討論分析，看看兩個(gè)時(shí)代的青銅藝術(shù)有什么不同呢？一會(huì)我們請小組代表和大家分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈肯定有了很多的想法，我們請一組代表你來說一下，一組代表分析的很好，開放的蓮花和展翅欲飛的立鶴，造型奇特優(yōu)美，感覺清新活潑。其他小組呢？好請三組代表說一下，很好，請坐。三組同學(xué)分析的很全面，總結(jié)了春秋時(shí)期與商代的青銅器的區(qū)別，商代青銅器簡單大氣，威嚴(yán)獰厲而春秋時(shí)期青銅器造型造型奇特靈巧精美，富有裝飾性。（板書：春秋造型奇特靈巧精美）春秋時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展，青銅器不僅僅為王公貴族所擁有了，逐漸成為普通的生活用品。通過兩件作品的分析，我們可以真切的感受到古代先民高超的鑄造技藝，也學(xué)習(xí)了許多青銅藝術(shù)的知識(shí)。我們來一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恩，同學(xué)們說的都很好，看來大家都有了一定的收獲。但是相比于古代工藝美術(shù)寶庫的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角。希望同學(xué)們課下可以了解其他古代工藝美術(shù)的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們用藝術(shù)大師的一句話，藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽輝煌的中國古代工藝美術(shù)青銅藝術(shù)商代簡單大氣莊嚴(yán)肅穆春秋造型奇特靈巧精美中國民間美術(shù)尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書），我的試講課題是中國民間美術(shù)（板書：中國民間美術(shù)）。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們請聽：歡歡喜喜過大年，歡歡喜喜闔家團(tuán)圓，歡歡喜喜過大年，今天的日子比蜜甜。同學(xué)們喜不喜歡過大年啊。那大家過年的時(shí)候有哪些習(xí)俗呢？貼春聯(lián)，掛年畫，逛廟會(huì)，哎，大家在廟會(huì)上有沒有見過民間藝人捏泥塑，蘸糖人呢？大家都見過，那同學(xué)們知道嗎？剛剛我們所說的這些藝術(shù)形式，在我們美術(shù)領(lǐng)域有一個(gè)共同的名字，是什么呢？對了，民間美術(shù)。同學(xué)們想不想對它有更深入的了解呢？好，下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——中國民間美術(shù)。新授：我們先思考一個(gè)問題，什么是民間美術(shù)呢？這位同學(xué)你來說一下，好的請坐。這位同學(xué)，你也來說一下，好不錯(cuò)，請坐。所謂民間美術(shù)啊，就是普通勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活創(chuàng)作，使用并流傳的美術(shù)作品。大家請看屏幕，我們來欣賞一些優(yōu)秀的民間美術(shù)作品。剛剛我們欣賞了許多不同類型的民間美術(shù)。大家可以試著說一下民間美術(shù)主要有哪些類型嗎？對，有剪紙，年畫，刺繡，還有玩具和雕塑等等，非常好。剪紙可以說是我國最普遍最簡單的民間美術(shù)，那么它有怎樣的特點(diǎn)呢？（剪紙）大家看這幅作品，哪位同學(xué)可以說說作品展示了怎樣的形象啊？好第三排這位同學(xué)你來說一下，很好，非常好請坐。這位同學(xué)說是一個(gè)小男孩抱著大鯉魚，那你覺得他的形象有什么特點(diǎn)呢？對，它的形象夸張，（板書：特點(diǎn)形象夸張）?？鋸埖脑煨褪沟募艏埖男蜗蟾由鷦?dòng)活潑，增加了喜慶的效果。郭沫若先生曾寫過這樣一首詩：曾見北國之窗花，其味天然而渾厚，今見南方之剪紙，玲瓏剔透得未有。大家想一下，這首詩反映了剪紙的什么特點(diǎn)呢？對了，是地域的差異（板書：地域差異）。大家看這幅北方的剪紙是不是感覺粗獷豪放，而這幅南方剪紙呢則纖巧細(xì)膩。同學(xué)們?nèi)绻覀兘o這幅男孩抱著鯉魚的作品起個(gè)名字的話大家覺得叫什么好呢，這位同學(xué)說的很好，連年有余，創(chuàng)作者用蓮?fù)藓王庺~的諧音寓意著生活富足，那這幅喜鵲站在枝頭呢？對，喜上眉梢，它象征著喜事即將來臨。這是剪紙的象征性和寓意性，是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征（板書：象征性寓意性）！我們來一起總結(jié)下剪紙的一些特征：造型夸張，地域差異，還有最重要的是，象征性和寓意性。接下來呢同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛剛我們的分析方法，選擇其他感興趣的民間美術(shù)進(jìn)行討論分析，一會(huì)我們請小組代表和大家分享討論收獲?？吹酵瑢W(xué)們討論的這么熱烈，肯定有了很多的想法。來我們請一組代表說一下，一組同學(xué)從色彩造型寓意幾個(gè)方面對年畫藝術(shù)進(jìn)行了全面的分析，并且還提出了我國的四大年畫之鄉(xiāng)四川綿竹，天津楊柳青，濰坊楊家埠，江蘇桃花塢，非常好。課下希望同學(xué)們可以對年畫有更深入的研究，還有分析其它藝術(shù)的同學(xué)嗎？好，請三組代表你來說一下，三組同學(xué)分析了民間雕塑，有石雕木雕泥人面塑等等，很好，請坐。同學(xué)們說的都很好。今天我們一起學(xué)習(xí)了中國民間美術(shù)，我們來一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恩，同學(xué)們說的非常好，看來大家都有了一定的收獲。但是相對于民間藝術(shù)寶庫的內(nèi)容，這僅僅是冰山一角，希望同學(xué)們課下可以對不同的民間藝術(shù)進(jìn)行探究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這堂課我們就到這里，下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽。中國民間美術(shù)造型夸張剪紙地域差異寓意性象征性探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生(板書)，我的試講課題是探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：法國大作家雨果曾經(jīng)說過“建筑是石頭的史書”。歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨滄桑，有些古老的文字，圖畫都已湮滅無存，然而許多堅(jiān)實(shí)牢固的古建筑，卻依然矗立在大地上，他們?nèi)缤蜷_歷史之門的鑰匙，幫助我們了解先民的思想文化和生活。那么接下來我們就用心體味建筑之美，探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。（板書：探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)）新授：我們來思考一下，什么是建筑呢？這位同學(xué)你來說一下，恩，好的請坐。所謂建筑藝術(shù)就是由空間和實(shí)體構(gòu)成的藝術(shù)，它蘊(yùn)含建筑形式美的規(guī)律，并通過視覺給人以美的感受。(板書：概念)那么建筑藝術(shù)有什么特征呢？同學(xué)們想啊，我們現(xiàn)在讀書的學(xué)校是不是建筑啊。對是，那如果給大家建筑材料，同學(xué)們能夠建造起學(xué)校嗎？是的我們現(xiàn)在還不能，因?yàn)槲覀冞€沒有掌握建筑的知識(shí)，不了解建筑的受力結(jié)構(gòu)，所以啊，建筑的建造要有科學(xué)技術(shù)的支撐。這就是建筑藝術(shù)的第一個(gè)特點(diǎn)科學(xué)性（科學(xué)性）建筑藝術(shù)的科學(xué)性還體現(xiàn)在需要符合自然環(huán)境，比如北方的建筑為了防止積雪的破壞，會(huì)把房頂建的很尖。大家再來想一下，我們?yōu)槭裁匆ńㄖ?？這位同學(xué)你來說一下，嗯好請坐。這位同學(xué)說是為了居住，大家想想看僅僅是為了居住嗎？是的，不同的建筑有不同的功能，車站我們是為方便我們乘車，學(xué)校呢是為了方便我們學(xué)習(xí)。建筑創(chuàng)造出不同的空間，是為了滿足人們的各種需要，這就是建筑的適用性。（適用性）那建筑藝術(shù)肯定是有藝術(shù)性，哪位同學(xué)說說什么是建筑的藝術(shù)性呢？這位同學(xué)你來說一下，恩好。這位同學(xué)說藝術(shù)性指的是要建筑漂亮。請坐。也就是說建筑要符合人們的審美。世界各民族由于不同的社會(huì)，宗教，文化的影響人們的審美有著很大的差異，西方崇尚理性美，他們的園林建筑一般是規(guī)則的幾何狀，比如凡爾賽宮，大家看屏幕，而我們中國崇尚自然美，布局自由，比如蘇州園林。（藝術(shù)性）法國文豪雨果稱建筑是石頭的史書，這句話怎么理解呢？哪位同學(xué)說一下，這位同學(xué)你來說一下。很好，請坐。這句話體現(xiàn)了建筑藝術(shù)的文化性。不同的地域不同的民族每個(gè)時(shí)期都有它獨(dú)特的文化，影響著建筑的風(fēng)格變化。今天隨著全球一體化進(jìn)程，產(chǎn)生了廣泛交融與碰撞的現(xiàn)代建筑文化。（文化性）這樣我們來總結(jié)一下建筑藝術(shù)的特點(diǎn)：科學(xué)性、適用性、藝術(shù)性、文化性。下面我們看這座建筑《米蘭大教堂》，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論分析，看看它怎樣體現(xiàn)建筑藝術(shù)的特點(diǎn)的呢？一會(huì)我們請小組代表來分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈，肯定有了很多的想法，一組代表你來說一下，一組代表說教堂可以滿足人們對宗教的信仰，并且教堂在裝飾上非常細(xì)膩豐富，這也體現(xiàn)出人們的審美傾向。恩很好，這是適用性和藝術(shù)性。還有沒同學(xué)要說一下？好，三組代表你來說，三組代表說教堂的建立持續(xù)了很久經(jīng)過了多位藝術(shù)家之手，雖然總體上是哥特式建筑，也包含了巴洛克，新古典式藝術(shù)風(fēng)格，并且這么龐大的建筑，反映了歐洲建筑技術(shù)的高超。三組同學(xué)說的非常專業(yè)全面，請坐，同學(xué)們說的都不錯(cuò)。我們說藝術(shù)有自己的語言向人們訴說著情感，那建筑藝術(shù)有哪些語匯呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀本課的最后一部分？好，哪位同學(xué)來說一說。這位同學(xué)你來說一下，恩這位同學(xué)說的非常全面，好請坐。今天我們了解了建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，我們一起回憶一下，嗯同學(xué)們說的都很好?？磥泶蠹叶加辛艘欢ǖ氖斋@。課下呢，希望同學(xué)們根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，對不同的建筑類型進(jìn)行探究，也歡迎同學(xué)們與老師進(jìn)行交流。最后我們借用藝術(shù)大師的一句話來結(jié)束本堂課,藝術(shù)源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們在生活中可以不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好，這堂課就到這里下課。我的試講結(jié)束，謝謝老師的聆聽探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)科學(xué)性適用性藝術(shù)性文化性漫步中外建筑藝術(shù)尊敬的評委老師：大家上午好，我是美術(shù)組**號(hào)考生（板書），我的試講課題是，漫步中外建筑藝術(shù)。下面開始我的試講上課！——同學(xué)們好！——請坐！導(dǎo)入：法國大作家雨果曾經(jīng)說過“建筑是石頭的史書”。歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨滄桑，有些古老的文字，圖畫都已湮滅無存，然而許多堅(jiān)實(shí)牢固的古建筑，卻依然矗立在大地上，他們?nèi)缤蜷_歷史之門的鑰匙，幫助我們了解先民的思想文化和生活。那么今天我們就來漫步中外建筑藝術(shù)，用心體味建筑之美。（板書：漫步中外建筑藝術(shù)）新授：首先我們來欣賞一組圖片，同學(xué)們請看大屏幕。剛剛我們欣賞許多不同類型的建筑藝術(shù)。比如宮殿建筑，陵墓建筑，宗教建筑，民居建筑等等，今天我們來學(xué)習(xí)產(chǎn)生最早，數(shù)量最多，也是與我們的生活最為貼近的的建筑類型——民居建筑。（板書：民居建筑）同學(xué)們請看大屏幕，我們通過一組圖片的欣賞，來對民居建筑初步認(rèn)識(shí)。好，同學(xué)們有沒有對形態(tài)各異的民居建筑而感到驚訝呢？是不是有好多都沒有見過。下面我們就來探究為什么會(huì)形成這樣形態(tài)各異的民居建筑。我們來看這一幅圖片，哪位同學(xué)知道這是哪里的民居建筑呀？第三排這位同學(xué)，你來說一下。嗯好，請坐。這位同學(xué)說是客家土樓，看來這位同學(xué)知識(shí)面非常的廣。客家土樓主要分布在閩南和粵北地區(qū)，它有一個(gè)響亮世界的稱譽(yù)“世界民居奇葩”。同學(xué)們猜一猜他的建筑材料主要是什么呢？大家很聰明是土，因?yàn)樗型翗锹?。在客家人居住的地方黃土和粘土直接取自山坡，取材方便，建造成本低。通過對圖片的觀察哪位同學(xué)能夠說一說土樓的外觀特征呢？好這位女同學(xué)你來說一下，這位同學(xué)說，土樓呈圓形，房頂非常的寬大，像是城堡一樣，觀察的非常仔細(xì)，那你能說一下為什么要把房子建成這個(gè)樣子嗎？，嗯好，請坐，這位同學(xué)說是為了防御敵人。古代客家人是一個(gè)外來的民族，為了防止當(dāng)?shù)鼐用竦耐{，他們便聚居在一起，后來他們發(fā)現(xiàn)圓形的建筑受力最為均勻也最堅(jiān)固于是逐漸形成這樣風(fēng)格的建筑，寬大的房頂是因?yàn)槟戏接晁?，為了防止對墻體的沖刷破壞。我們再來看一下它的內(nèi)部布局特點(diǎn)，客家人是族人聚居，所以土樓內(nèi)房屋很多。但是他們依然按照我們傳統(tǒng)的建筑布局，廳堂，主樓都建在中軸線上，并且下堂，中堂，上堂高度遞增，然后以廳堂為中心再組織其它房屋建設(shè)。大部分的客家土樓都有兩三百年的歷史，他們經(jīng)受了數(shù)次地震的的撼動(dòng)，風(fēng)雨的侵蝕，甚至炮火的攻擊，但依然矗立在大地上。如今客家土樓以其獨(dú)特的藝術(shù)性，吸引著世界人們的目光，在崇山峻嶺之間，它如茫茫大漠中的金字塔那樣，顯示了中國中國傳統(tǒng)建筑文化的獨(dú)特魅力。這樣我們以土樓為例總一下民居建筑風(fēng)格的形成原因：當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，自身安全的需要，人們的文化傳統(tǒng)（板書：自然環(huán)境，安全需要，文化傳統(tǒng)）。那么接下來，同學(xué)們請看大屏幕上的這些，世界各地民居建筑，請同學(xué)們選擇最感興趣的，以小組為單位討論分析，一會(huì)我們請小組代表和大家分享討論收獲?？吹酱蠹矣懻摰倪@么熱烈肯定有了很多想法，我們請一組代表分享一下，恩一組同學(xué)分析了安徽黟縣的古建筑，體會(huì)到了淳樸的民風(fēng)和濃厚的文化氣息。好請坐，還有其他小組嗎？好請三組代表說一下，三組同學(xué)分析了匈牙利民居，體會(huì)到了西方恬靜而優(yōu)雅的田園生活情趣，很好，請坐。剛剛同學(xué)們說的都很好。今天我們學(xué)習(xí)了中外建筑藝術(shù)，我們來一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恩，同學(xué)們說的都很好，看來大家都有了一定的收獲。但是相對于世界建筑藝術(shù)寶庫，這僅僅是冰山一角。