第16課+プリント+學(xué)案 初中日語人教版七年級第一冊

7-16～には助詞重疊，附在名詞后，表示事物存在的場所或事物的擁有者。人和動(dòng)物的存在用“いる”，非生命用“ある”。例句：あそこにはとてもきれいな公園があります。この學(xué)校には學(xué)生がたくさんいます。李さんにはとてもかわいい貓がいます。王さんにはたくさんアニメがあります。注意：到底用いる還是ある得看が前面的詞，而不是には前的詞。區(qū)別：～には＝～に～には強(qiáng)調(diào)主語李さんにはとてもかわいい貓がいます。李女士有非常漂亮的包。學(xué)校有非常大的運(yùn)動(dòng)場。王先生有三個(gè)姐姐。那個(gè)超市有很好吃的面包。這個(gè)班級有很多學(xué)生。~も附在疑問詞后，表示全部、無例外。與否定搭配時(shí)表示全面否定，與肯定搭配時(shí)表示全面肯定。與其他助詞（に、へ、で、と）疊加使用時(shí)，位于其之后，記住一個(gè)～にも就知道了。例句：王さんの家は誰もいません。（）あの子はどの果物も好きです。（）どこへもいきません。（）どちらも運(yùn)動(dòng)することができます。（）我什么水果都喜歡。我的朋友都不擅長英語。暑假哪里都沒去。這個(gè)小鎮(zhèn)我哪里都去過。Nで附在數(shù)量詞或含有數(shù)量意義的名詞后，表示動(dòng)作主體的數(shù)量狀態(tài)。例句：みんなでスイカを食べました。李さんと二人で旅行しました。家族でスケートに行きました。昨天，和李兩個(gè)人練習(xí)網(wǎng)球。和家人一起去旅行。大家一起學(xué)日語。和哥哥姐姐三人一起看電影。NもNも附在表示同類事物的兩個(gè)名詞后，表示二者具有相同情況。わたしはバナナもリンゴも食べました。昨日李さんにも王さんにも電話しました。運(yùn)動(dòng)場でも教室でもその人に會(huì)いました。私はバナナを食べました。＋私はリンゴを食べました?！饯膝啸圣胜猊辚螗搐馐长伽蓼筏?。（も可以取代を）も還可以取代がおばあさんはりんごも梨も好きです。も取代は父も母も中學(xué)校の先生です?！镒⒁猓篘に、へ、で→Nにも、へも、でも昨日李さんに電話しました。＋昨日王さんに電話しました。↓昨日李さんにも王さんにも電話しました。私は韓國へ行きました。＋私は日本へ行きました。私は宿題をしました。＋私はバイオリンの練習(xí)をしました。このかばんはふるいです。＋この本はふるいです。運(yùn)動(dòng)場でピアノの練習(xí)をしました。＋教室でピアノの練習(xí)をしました。王さんに話をしました。＋李さんに話をしました。Nに表示動(dòng)作，行為的到達(dá)點(diǎn)，著落點(diǎn)。例句：帽子に赤い花を付けました。ノートに日本語で「私の一日?を書きました。かばんを機(jī)の上に置きました。（く：放置）翻譯：貓的脖子上戴上鈴鐺。給錢包安上星星的圖案。把足球放到體育館。這個(gè)筆記本上寫著“バ?ル的筆記本”。作文：買い物先週の日曜日、友達(dá)と一緒にデパートへ買い物に行きました。デパートはアパートの近くにあります。とてもきれいです。私は五階の文房具売り場へ行きました。ペンやノートなどを買いました。あそこに日本の??もあり