個(gè)案跟蹤分析表益智區(qū)

幼兒園個(gè)案跟蹤分析記錄表,,,

觀(guān)察的時(shí)間,,,被觀(guān)察對(duì)象

所進(jìn)行的活動(dòng),益智區(qū),,觀(guān)察記錄教師

背景簡(jiǎn)述,"（簡(jiǎn)介觀(guān)察目的、觀(guān)察目標(biāo)、觀(guān)察時(shí)場(chǎng)景環(huán)境及材料情況）

學(xué)習(xí)形式排列ABAB型，間接目的是培養(yǎng)小班幼兒觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的潛力、涂色潛力。",,

"案例實(shí)錄

（幼兒游戲行為與表現(xiàn)）","實(shí)錄一：益智區(qū)里小白兔過(guò)河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽(tīng)得入了迷，在聽(tīng)到小兔子遇到麻煩過(guò)不了橋時(shí)，圍攏來(lái)聽(tīng)故事的小不點(diǎn)們著急了，大家都想幫忙小白兔，按照故事里的要求，來(lái)益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀(guān)察，然后在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始相互交流，思瑤觀(guān)察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開(kāi)始去拿水彩筆。繩潔好像有點(diǎn)過(guò)于著急，拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來(lái)，旁邊的一丹沒(méi)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察也匆忙地涂起來(lái)。在老師的進(jìn)一步提醒下，繩潔、一丹最后發(fā)現(xiàn)了涂色規(guī)律，并很快完成了任務(wù)。在大家的幫忙下，小白兔順利地過(guò)了河，為了感謝大家，小白兔帶來(lái)了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好隊(duì)，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時(shí)，孩子們沒(méi)有像拿第一張時(shí)那么著急，而是仔細(xì)地觀(guān)察小旗的顏色，找到規(guī)律后再動(dòng)手操作，所有來(lái)益智區(qū)的孩子都拿到了屬于自己的貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。

實(shí)錄二........",,

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,貼照片,,

案例分析,"（學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀評(píng)價(jià)幼兒行為）

活動(dòng)由故事導(dǎo)入，以?xún)?yōu)美的情景和搞笑的情節(jié)吸引幼兒主動(dòng)參與，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，參與活動(dòng)的興趣濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度的都十分自然。但由于個(gè)別幼兒年齡小，理解力受限，關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍需老師及時(shí)有效地引導(dǎo)。從操作材料完成狀況看，本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。",,

策略探尋,（下一步該怎們做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃）同操作材料（一）比操作材料（二）難度非但沒(méi)有提升，反而有些降低。應(yīng)適當(dāng)提高操作難度，讓幼兒跳一跳才能夠得著。