部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教學課件2篇901

《寒號鳥》說課部編版小學語文（二年級上冊）

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文二年級上冊課文（四）單元的《寒號鳥》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《寒號鳥》是新教材部編版小學語文二年級上冊課文（四）單元的課文，本課運用對比手法寫的童話，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明懶惰帶來的嚴重后果，從而讓學生明白文章的寓意。課程旨在教育學生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懶惰，得過且過，荒廢大好年華。二、說學情

二年級的學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱。童話故事是學生比較喜歡的一種體裁，但對于低年級的學生來說，故事中所蘊含的道理是難以理解的。因此本課教學時我運用了故事誘導法、讀文識字法、角色朗讀法、課件展示法，讓學生感受寒號鳥和喜鵲特點的不同。進而領會寓意。三、說教學目標1．正確認識讀寫本課生字詞,理解相關詞語。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。四、說教學重難點1、識字寫字，分角色朗讀課文。2、理清事情發(fā)展順序，理解課文內容。教學重點準確領會寓意教學難點五、說教法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結合。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規(guī)律。本課在教法上,我采用自主閱讀法:放手讓學生讀書,并采取小組合作學習,抓住重點進行匯報的形式,既促成學生有效理解課文內容,又激發(fā)他們的學習激情。六、說教學過程

（共2課時）

第一課時

板塊一、導入新課1.出示寒號鳥的圖片2.同學們，認識圖片上的鳥嗎？3.師解答：這是“寒號鳥”4.寒號鳥簡介：

很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰，所以人們就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。5.大家一定喜歡童話故事，今天我們就來講講有關寒號鳥的故事。（揭示課題）6、“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲háo

，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。板塊二、初讀課文1、這是個很有趣的民間故事。大家自讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談談你怎么自學的。2、自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫錯的字，用“？”注出不理解的詞或句。3、讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。4、填空：這篇童話通過（

）和（

）作對比，寫出了喜鵲是（

）的，寒號鳥是（

）的。3．檢查自學情況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間是“束”字。）（4）指名填空并齊讀。4．練習按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按順序出現。（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）（4）這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？為什么？5．理清文章脈絡。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（

）自然段到第（

）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。6．學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導看插圖）（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。第二課時環(huán)節(jié)一、學習課文內容1、學習第一自然段。學生自由讀文，同桌相互說說知道了哪些信息?初步體會寒號鳥的懶惰。師板書:喜鵲寒號鳥2、學習第二——四自然段。再次體會寒號鳥的懶惰。①、學生輕聲讀文，思考在什么時候，喜鵲和寒號鳥之間發(fā)生了什么事?②、生匯報，師板書:冬天快要到筑巢勸睡覺不聽出示課件:

喜鵲說:“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥躺在崖縫里對喜鵲說:“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！雹?、指導朗讀對話，再分角色朗讀。3、學習課文第五——七自然段。深入體會寒號鳥的懶惰。①、指名讀，想一想:這又到了什么時候，它們之間又發(fā)生了什么事?②、生匯報，

師板書:寒風呼呼叫住暖窩

勸

打哆嗦不聽出示課件：

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥:“趁天晴，快做窩?，F在懶惰，將來難過?！焙桒B伸伸懶腰，答道:“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！雹?、分角色讀對話。理解“現在懶惰，將來難過”“得過且過”的意思。(4)、學習課文第八——九自然段。感受不同的結果。①、指名讀文，思考這又到了什么時節(jié)，它們有什么不同?②、根據學生的回答，師板書:大雪紛紛飛呼喚凍死出示課件：

寒冬臘月，大雪紛紛飛，北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經在夜里凍死了。③、學生齊讀句子，體會特點，再仿照句子說一說。感悟寒號鳥悲慘的結局。【設計理念】通過不同形式的讀文品句，讓學生在讀中思考，感受文章所述對象的特點，真正理解了課文，掌握了文章所蘊含的思想內涵。環(huán)節(jié)二、回顧全文，深化認識(1)、指名分角色朗讀課文第三——八自然段。出示課件：

我們學習了課文，思考一下:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了呢?從這個童話故事中你懂得了什么?(2)、先獨立思考，再小組交流、匯報。(3)、師小結，揭示寓意?！驹O計理念】通過合作交流，讓學生更深入了解文章所述對象的特點，理解故事蘊含的道理，從中受到教育。環(huán)節(jié)三、課堂總結

學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。七、說板書設計根據學生本階段的特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

教學中我充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，拓展學生思維的空間。在教學的過程中，我首先以圖片的形式導入，讓學生了解寒號鳥這種動物，以引起學生對它的好奇，然后逐步進行教學。本課的重點我主要放在讓學生進行對比閱讀感悟上，從寒號鳥和喜鵲不同的表現上來體會寒號鳥的懶惰，以及懶惰給它帶來的嚴重后果，從而讓學生明白文章的寓意。

課堂教學是一門遺憾的藝術，總是有遺憾的地方，這節(jié)課也不例外。不足之處：在教學過程中，我的提問語言、過渡語言、激勵語言還需細心斟酌。這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！我的說課完畢，謝謝各位老師！13、寒號鳥會寫的字寒號鳥一種哺乳類嚙齒動物，叫鼯鼠，又叫催生子、飛鼠。它體型似松鼠，眼睛圓大，耳廓發(fā)達，身上長著灰褐或棕灰色的柔毛，前后肢之間有寬大而多毛的飛膜，借此從樹上或巖壁上向下滑行。寒號鳥棲于山巖峭壁的巖洞或裂縫中，多用細草等做窩，以側柏葉及其籽為食物。它白天藏在窩里，黃昏或夜間外出活動。會寫的字會寫的字會寫的字會認的字

fèng（裂縫）dāng（當心）縫

當féng（縫衣服）dàng（上當）重點字詞多音字會認的字語段分析有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。從“一早”“東尋西找”“忙著”這些詞語可以看出喜鵲很勤勞?！皽蕚溥^冬”說明喜鵲想得遠，做得早。

語段分析第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩現在懶惰，將來難過。”“趁天晴，快做窩”，勸告的語言比第一次有所減少，但心情卻比第一次更急切了。“現在懶惰，將來難過”，這正是這篇寓言故事想要告訴我們的道理。語段分析第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩現在懶惰，將來難過。”第三部分(5~7自然段)：寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯做窩?！俺锰烨?，快做窩”，勸告的語言比第一次有所減少，但心情卻比第一次更急切了?！艾F在懶惰，將來難過”，這正是這篇寓言故事想要告訴我們的道理。

第一部分(第1自然段)：寫寒號鳥和喜鵲是鄰居第二部分(第2～4自然段)：寫冬天快要到了，喜鵲忙著做窩準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去做窩。

第三部分(第5～7自然段)：寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯做窩。

第四部分(第8、9自然段)：寫寒冬臘月里，寒號鳥被凍死了。段落劃分本文是一篇童話，作者運用對比的手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和得到的不同結果，告訴我們：不能目光短淺，不能得過且過，否則不會有好的結果；要腳踏實地，做長遠打算，這樣才能獲得幸福。1.分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了?因為喜鵲勤勞，提前將過冬的窩做好，冬天里不挨凍；而寒號鳥不僅懶惰，還不聽勸告，一直沒做自