蘇教版英語教學(xué)實踐

蘇教版英語教學(xué)實踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版英語教材八年級下冊，主題為Unit4Topic1SectionB。本節(jié)課主要學(xué)習一般過去時的被動語態(tài)，一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成是was/weredone，通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，能夠運用一般過去時的被動語態(tài)進行簡單的交流。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。2.學(xué)生能夠運用一般過去時的被動語態(tài)進行簡單的交流。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習，提高自己的英語學(xué)習興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點重點：一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。難點：一般過去時的被動語態(tài)的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：英語課本、練習本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過與學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時的主動語態(tài)，為新課的學(xué)習做好鋪墊。2.講解：講解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生通過例句理解并掌握一般過去時的被動語態(tài)。3.練習：讓學(xué)生通過練習題，鞏固一般過去時的被動語態(tài)的用法。4.交流：讓學(xué)生通過小組討論，運用一般過去時的被動語態(tài)進行交流。六、板書設(shè)計1.一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成：was/weredone2.一般過去時的被動語態(tài)的用法：通過例句講解一般過去時的被動語態(tài)的用法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用一般過去時的被動語態(tài)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的的事情。答案：Yesterday,Iwasgivenabookmyteacher.Iwasveryhappy.八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成上沒有問題，但在運用上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要更多的練習和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運用一般過去時的被動語態(tài)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些一般過去時的被動語態(tài)的英語文章，提高學(xué)生的英語閱讀能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在本節(jié)課中，教學(xué)重點是一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，而教學(xué)難點則是一般過去時的被動語態(tài)的運用。1.一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成：一般過去時的被動語態(tài)由助動詞was/were和過去分詞構(gòu)成。其中，主語為第三人稱單數(shù)時，助動詞使用was；主語為第三人稱復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞時，助動詞使用were。2.一般過去時的被動語態(tài)的用法：一般過去時的被動語態(tài)用于描述在過去發(fā)生的事情，強調(diào)動作的承受者。它表示主語是動作的接受者，而不是執(zhí)行者。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過與學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時的主動語態(tài)，為新課的學(xué)習做好鋪墊。例如：“同學(xué)們，你們昨天做了什么？可以用一般過去時告訴我嗎？”2.講解：講解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生通過例句理解并掌握一般過去時的被動語態(tài)。例句1：Thebookwasgiventomemyteacher.（這本書被我的老師給了我。）例句2：Theletterswerewrittenthestudents.（這些信是被學(xué)生們寫的。）3.練習：讓學(xué)生通過練習題，鞏固一般過去時的被動語態(tài)的用法。練習1：用一般過去時的被動語態(tài)改寫下列句子：a.Ibrokethevase.b.Theycleanedtheclassroom.4.交流：讓學(xué)生通過小組討論，運用一般過去時的被動語態(tài)進行交流。例如：“請用一般過去時的被動語態(tài)描述一下你們小組成員昨天做了什么?！比?、板書設(shè)計1.一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成：was/weredone2.一般過去時的被動語態(tài)的用法：通過例句講解一般過去時的被動語態(tài)的用法。四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用一般過去時的被動語態(tài)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的的事情。答案：Yesterday,Iwasgivenabookmyteacher.Iwasveryhappy.五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法掌握得較好，但在運用上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要增加更多的練習和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運用一般過去時的被動語態(tài)。2.拓展延伸：為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些一般過去時的被動語態(tài)的英語文章。同時，可以組織學(xué)生進行一般過去時的被動語態(tài)的口語交流活動，提高學(xué)生的口語表達能力。還可以通過舉辦英語角、英語演講比賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高他們的英語綜合運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時的被動語態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰、緩慢的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解語法點。2.時間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時間，確保有足夠的時間講解語法點，同時留出充足的時間讓學(xué)生進行練習和交流。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以加深對一般過去時的被動語態(tài)的理解。例如：“誰能告訴我，一般過去時的被動語態(tài)是怎么構(gòu)成的？”“你能用一般過去時的被動語態(tài)造個句子嗎？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過講述一個與學(xué)生生活相關(guān)的故事或情景，引出一般過去時的被動語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：“昨天，小明撿到了一只受傷的小鳥，他把它帶回家照顧。我們來看看他是怎么做的?！苯贪阜此?.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解一般過去時的被動語態(tài)，幫助學(xué)生掌握這一語法點。在教學(xué)過程中，我注意運用豐富的例句和練習，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習和運用一般過去時的被動語態(tài)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了提問、討論、練習等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。同時，我注重個別輔