行道樹張曉風的自然審美觀念

行道樹張曉風的自然審美觀念一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自張曉風的散文《行道樹》。我們將學習這篇散文中的自然審美觀念，深入探討作者通過對行道樹的描寫，表達出對自然、生命和人生的獨特見解。二、教學目標1.學生能夠理解并背誦《行道樹》中的精彩片段。2.學生能夠分析并闡述張曉風的自然審美觀念。3.學生能夠運用《行道樹》中的思想觀念，欣賞生活中的自然美。三、教學難點與重點重點：通過分析《行道樹》的內(nèi)容，理解張曉風的自然審美觀念。難點：如何引導學生運用《行道樹》中的思想觀念，培養(yǎng)自己的審美情趣。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：利用多媒體展示行道樹的照片，引導學生觀察并思考：你們對行道樹有什么印象？它們給你們帶來了哪些感受？2.內(nèi)容講解：讓學生默讀《行道樹》，然后針對課文內(nèi)容進行講解，分析張曉風的自然審美觀念。3.例題講解：選取《行道樹》中的精彩片段，讓學生分析并闡述張曉風是如何通過描寫行道樹表達自然審美觀念的。4.隨堂練習：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勊麄儗ψ匀幻赖睦斫夂透惺堋?.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《行道樹》自然審美觀念描寫行道樹的特點感受自然美七、作業(yè)設(shè)計2.請學生從生活中選取一個自然景觀，運用《行道樹》中的思想觀念進行欣賞和分析。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《行道樹》，使學生了解了張曉風的自然審美觀念，并能夠運用到日常生活中。但在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生積極參與，提高他們的表達和思考能力。拓展延伸：鼓勵學生閱讀張曉風的其他作品，深入了解他的文學思想和審美觀念。同時，可以組織一次戶外活動，讓學生親身感受自然美，培養(yǎng)他們的審美情趣。重點和難點解析一、情景引入環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明1.照片的選擇：教師應(yīng)選擇具有代表性的行道樹照片，如不同種類的行道樹、不同季節(jié)的行道樹等，以便讓學生全面了解行道樹的特點。2.照片的展示方式：教師可以通過幻燈片的形式，逐一展示照片，引導學生觀察和思考。3.問題的設(shè)計：教師在展示照片時，應(yīng)提出具有引導性的問題，如“你們對行道樹有什么印象？它們給你們帶來了哪些感受？”等問題，激發(fā)學生的思考和興趣。二、內(nèi)容講解環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明1.講解的方式：教師應(yīng)采用逐段講解的方式，讓學生充分理解課文內(nèi)容。3.分析與闡述：教師需要引導學生分析并闡述張曉風是如何通過描寫行道樹表達自然審美觀念的。在此過程中，教師可以舉例說明，讓學生更加清晰地理解張曉風的思想。4.互動環(huán)節(jié)：教師可以邀請學生分享他們對《行道樹》中某一片段的理解和感悟，促進課堂互動，提高學生的參與度。三、隨堂練習環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明1.練習題目的設(shè)計：教師應(yīng)設(shè)計開放性問題，如“請你談?wù)勀銓ψ匀幻赖睦斫夂透惺堋?、“請你舉例說明你在生活中是如何欣賞自然美的”等，引導學生進行思考和表達。2.練習的反饋：教師應(yīng)及時給予學生反饋，鼓勵他們表達自己的觀點，同時引導學生從多角度思考問題。四、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的細節(jié)補充和說明2.作業(yè)的布置：教師應(yīng)明確作業(yè)的提交時間和評分標準，確保學生能夠按時完成作業(yè)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語言語調(diào)，營造輕松愉快的課堂氛圍。同時，語調(diào)要有起伏，吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，注意控制語速，確保學生能夠跟上思路；在互動環(huán)節(jié)，給予學生充分的表達時間。3.課堂提問：設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考。提問時，注意提問的方式和對象，鼓勵所有學生積極參與。4.情景導入：運用多媒體展示行道樹的照片，以直觀的方式引發(fā)學生的興趣。在導入過程中，注意提出具有引導性的問題，激發(fā)學生的思考。教案反思1.教學內(nèi)容：本節(jié)課通過講解《行道樹》，使學生了解了張曉風的自然審美觀念。在教學過程中，是否涵蓋了課文中的重要知識點，是否注重了學生的實際體驗？2.教學方法：在授課過程中，是否采用了生動、形象的教學方法，是否激發(fā)了學生的學習興趣？3.課堂互動：在互動環(huán)節(jié)，是否充分調(diào)動了學生的積極性，是否給予了學生充分的表達機會？4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目是否具有針對性和實踐性，是否能夠幫助學生鞏固所學內(nèi)容？5.教學效果：本節(jié)課結(jié)束后，學生是否能夠理解和運用