部編人教版一年級語文下冊第一單元教案含教學反思和作業(yè)設計

識字1春夏秋冬課題春夏秋冬

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1．認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫本課“春”“風”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，了解詞語和短語的意思。3.通過看圖、熟字比較等方法學習生字。4.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學習詞和短語。5.了解四季景物的特點，體會四季的美好。教學重點

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字。教學難點借助插圖和動作演示理解詞義。第一課時教學目標1．認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫本課“春”“風”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，了解詞語和短語的意思。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境，導入新課1.（課件出示2:四季圖）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習《識字1》。3﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）

【設計意圖：通過展示美麗的四季風光，感受四季的美妙，激發(fā)了學生學習的興趣，為下面的學習渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學（

）分鐘二、指導看圖，認識事物（課件出示2:四季圖）誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？（課件出示3）2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。（課件出示4）春風：春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！1.分別出示，逐行認讀。（課件出示5）chūndōnɡfēnɡxuěhuāfēirù春冬風雪花飛入shuānɡchuīluòjiànɡpiāoyóuchírù霜吹落降飄游池入讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。（課件出示6）讓學生借助圖畫認識詞義?？稍趫D上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.識記生字（課件出示7）出示生字：春冬風雪花飛入同學們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動作演示。對于動詞：飛、入。根據(jù)動詞的特點，可以增加動作，幫助學生理解字義。如引導學生邊讀生字邊用肢體動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導學生了解字義。3.反復朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）（課件出示8）朗讀時要作合適的停頓：春風/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風吹。師：什么落？生：夏雨落生生對答讀，男女生對答讀。四、學習偏旁，寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示9、10）1．認讀字詞，讀準字音，重點指導“春、冬、雪”。師范寫指導：“春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。撒、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！岸闭畚囊闲∠麓螅瑱M撇和捺要舒展。底下兩個點要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡曜诸^橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的第二筆是點，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標識，加強與“雨”字區(qū)分6“風”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點，要注意和“幾”的書寫差異?！叭恕迸c“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2．學習新偏旁。（課件出示11：“雨字頭”和“雙耳旁”）認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁）3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

【設計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點。一定要結(jié)合圖片理解學習。】【設計意圖：這一部分是解決了生字的認讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點：多元識字。指導了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎(chǔ)。】【設計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、布置作業(yè)，鞏固知識。抄寫本課的生字新詞?！驹O計意圖：鞏固本課知識。】課堂作業(yè)新設計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有雨字頭的字：（）（）（）（）（）寫帶有“阝”的字：（）（）（）（）（）2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。3.大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，仔細觀察，把看到的、想到的回到學校講給別的小朋友們聽?！敬鸢浮繉憥в杏曜诸^的字：雷霜雹霧雪寫帶有“阝”的字：隊陽陰阡陌2.帶有“春”的詞語：雨后春筍春光明媚春意盎然春暖花開枯木逢春春華秋實春色滿園陽春白雪3.略第二課時

教學目標1.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學習詞和短語。2.了解四季景物的特點，體會四季的美好。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、檢查復習，鞏固舊知1.出示詞語：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（課件出示:13）2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3．朗讀、背誦課文。

【設計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！啃抡n教學（

）分鐘二、讀中悟情，讀中積累1.情景導讀。（課件出:14）春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示15：課文插圖前四）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作動作演示。指導重點：(1)第一行：（課件出示16：課文插圖文字：前四）出示四幅四季圖文，找到對應的詞語或短語。配合動作讀“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”……讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。（2）第二行、三行：（課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，找到對應的詞語或短語。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。三、開放課堂，語言實踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。1.練習造句（課件出示17：詞語）春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。（課件出示18:青草）（2）指名造句，評議。（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。2.看圖說話剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其他四季的景色圖。（課件出示19：四季圖）（1）同學們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。【設計意圖：采用圖文對照和動作演示的方法讀懂詞語的意思。化抽象為形象，減輕學生的學習難度?！俊驹O計意圖：引導學生看圖觀察，說說圖中的景物，，練習口語表達。提高學生語言表達能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動，看看誰的收獲多。板書內(nèi)容1春夏秋冬春風冬雪花飛入雨字頭阝（雙耳旁）課堂作業(yè)新設計1.看拼音，寫漢字chūnfēnɡdōnɡxuěshānhuāfēirù（）（）（）（）2.用“春風吹”造句。______________________________________________________________3.把下雪的場景寫下來，用上比喻句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.春風冬雪山花飛入2.春風吹，天氣暖，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好！3.冬天來了，下起了紛紛揚揚的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的白地毯，真干凈！教學反思成功之處：1.在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學生學習的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領(lǐng)會字義。3.注意詞語和短語的理解方法的指導。通過朗讀、看圖和動作演示等方法，學習詞和短語；介紹邊讀邊展開想像的讀書方法，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解。4.注重朗讀的指導。注意停頓，語速和語調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。不足之處：1.如何很好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。2.在以后的教學中，我會繼續(xù)注重提高學生的自學能力，同時積極推進類文閱讀，拓寬學生視野，還要恰當運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生想象。3.關(guān)于詞串的朗讀，應該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷?！睂W生做的還不是很到位，有待提高。改進措施：可以在停頓的時候用拍手的形式進行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。備課素材【寫作背景】《春夏秋冬》是一篇看圖識字。有兩部分組成：第一部分有一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語以及由這些詞擴展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學的一些表達方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。圖文對照，便于誦讀，有助于學生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.四季春夏秋冬又稱為“四季”，是地球圍繞太陽運行所產(chǎn)生的結(jié)果。春天始于二十四節(jié)氣中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天則始于“立冬”。在黃河流域最為確切。我國勞動人民總結(jié)的基本規(guī)律是，春生、夏長、秋收、冬藏。這也正是《黃帝內(nèi)經(jīng)》等國學典籍所闡述的人與自然關(guān)系的基本思想。2.春夏秋冬四季由來我們的地球在圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)的同時，也在繞自身的地軸自轉(zhuǎn)，不過地軸并不垂直于公轉(zhuǎn)軌道面，而是有一個23度27角分的傾角。正是因為這個傾角的存在，才會使太陽在地球表面的直射點在南、北回歸線之間移動，從而形成了春夏秋冬四個季節(jié)。當太陽直射在北回歸線時，北半球獲得的太陽熱量較多，且白晝比黑夜長，所以北半球氣溫處于一年中最高的時候，為夏季；這時太陽斜射在南半球，南半球獲得的太陽熱量較少，且黑夜比白晝長，因此，南半球處于一年中最冷的季節(jié)——冬季。當?shù)厍蚶@太陽再公轉(zhuǎn)半圈時，太陽的直射點由北回歸線移向南回歸線，北半球獲得的太陽熱量逐漸減少，由夏季進入秋季，進而轉(zhuǎn)入冬季；而南半球卻正好相反，由冬季進入春季，進而過渡到夏季。不過，地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道并不是一個標準的正圓，因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天熱，而冬天則要比北半球的冷些。3.四季劃分農(nóng)歷四季春季1、2、3月，夏季4、5、6月，秋季7、8、9月，冬季10、11、12月?！酒渌Y料】.關(guān)于春夏秋冬的詩句：一、關(guān)于春的詩句1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴范㈥P(guān)于夏的詩句1.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！翖壖病段鹘隆?.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》三、關(guān)于秋的詩句1.待到重陽日，還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》四、關(guān)于冬的詩句1.千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|《沁園春·雪》2.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。chūntiāndàfēngdōngtiānkāihuāfēirùxiàxuě二、先辨字，再組詞。風雪入春凡雨人日閱讀能力大提升三、重點段落品析。池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。1.請在文中找出下列詞語的反義詞。綠——出——2.請你試著寫一寫。青，紅。思維創(chuàng)新大拓展四、下面四幅圖是四個季節(jié)的景色，請你給每幅圖寫一句話。參考答案：一、春天大風冬天開花飛入下雪二、大風平凡下雪大雨飛入人口春天日子三、1.紅入2.絲瓜蘋果略課題

姓氏歌課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.學會“姓”“什”“么”等7個生字，并且能正確、工整地書寫，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。3.正確朗讀課文，背誦課文。4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。5.對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重點

識記12個生字，認識3個偏旁，會寫7個生字。教學難點正確朗讀課文，背誦課文。第一課時教學目標1.學會“姓”“什”“么”等7個生字，并且能正確、工整地書寫，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、啟發(fā)談話，導入活動1.同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。2.（課件出示2我國經(jīng)典詩文）告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。3.今天，我們就學習和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：通過了解百家姓和向他人介紹自己知道的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！啃抡n教學（

）分鐘二、誦讀匯報：（課件出示3《百家姓》）1.集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……2.說說百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學和朋友的姓氏說一說。有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。三、游戲活動（課件出示4），讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙錢孫李，周吳鄭王，諸葛，東方，上官，歐陽……指導正音：韻文中“吳、胡”“徐、許”讀音相近，在有些地區(qū)讀音容易混淆，讀文時可借助拼音幫助讀準音?！靶铡睘楹蟊且簦笆稀薄摆w”“周”為翹舌音，“孫”是平舌音，要重點正音。四、學習偏旁，寫字指導出示生字田字格課件。（課件出示5和6）姓什么雙國王方認讀字詞，讀準字音。讀準：翹舌音“什雙”，后鼻音“姓雙王方”。2.多種方法識記生字。（1）出示同學名字卡，圈一圈同學的姓氏，讀一讀。（2）出示姓氏卡片，同桌來認一認，說說誰的姓名里藏有這個姓氏。（3）做“拼一拼”的游戲。學生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長”拼成“張”。（4）可以結(jié)合生活積累認讀“姓氏、張口、張開、良好、花錢、孫子、子孫”等詞語。3．學習新偏旁。（課件出示7）認識“弓字旁”和“走字旁”“钅”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“钅”的字多與“金屬”有關(guān)。指導寫好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板書：弓走钅）4.指導書寫，重點指導“國、姓”。（課件出示8）“國”，方框要寫得方正，上下寬度要相等?！坝瘛钡囊回Q寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上?？梢曰仡櫋盎亍弊值臅鴮?，復習全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書寫順序?！靶铡弊笳覍?。右邊“生”字部分第一橫寫在橫中線上，最后一橫最長。在上冊學習了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書寫橫變短，不要露出頭。3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。5.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

【設計意圖：拍手游戲朗讀課文，既增添了學習的興趣，又掃除了朗讀的障礙，認識了生字，解決了難字的讀音?！俊驹O計意圖：繼續(xù)遵循部編教材的識字要點，多元識字，使用“圈一圈、認一認、拼一拼”、“組詞”的方法識記生字。生字的書寫指導，教會學生正確的書寫方法?！俊驹O計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。弓：（）（）（）走：（）（）（）钅：（）（）（）2.你知道的姓氏有哪些？___________________________________________________________________3.課下把學到的百家姓背給爸爸媽媽聽。【答案】1.弓：（引）（張）（彎）走：（起）（趕）（趙）钅：（錢）（針）（釣）2.羅任楚孟孔馬楊盧朱等。3.（略）識字3小青蛙課題小青蛙課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。3.正確流利地朗讀兒歌。4.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。教學重點

識記12個生字，認識1個偏旁，會寫7個生字。教學難點了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時教學目標1.認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激發(fā)興趣，導入新課：1﹒猜謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不肯瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（猜一動物）（課件出示2：謎語）2﹒今天我們就來學習兒歌《小青蛙》。板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：有趣的猜謎語，調(diào)動了學生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設的工具?！啃抡n教學（

）分鐘二、初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，齊讀。（課件出示3：）出示：清、晴、情、請、睛這一組字有什么共同的特點？讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。4﹒認讀生字，讀準字音。出示：（課件出示4：）yǎnbǎohùhàishìrànɡbìnɡshēnɡqì眼保護害事讓病生氣學生自由讀，指名讀，評價讀。共同指正：“事、生”是翹舌音，“眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后鼻音。5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它。（課件出示5：填空）三、自主識字，讀通課文1．（課件出示6）請學生找到青字家族的字。教師隨機講解。（1）清：清水的清為什么是三點水旁呢？（與水有關(guān)）擴詞。（2）晴：晴天是什么樣的？（有太陽）所以晴天的晴是（日字旁）擴詞。（3）請：“言”加“青”就是請。誰知道“為什么言字作偏旁要這樣寫？”是漢字再演變過程中,為了書寫方便,我們把“言”字變了樣。誰能用“請”說句話？（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴詞訓練。（5）睛：人的“眼睛”用一個字表示應該是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），擴詞。2﹒識記生字:（課件出示7：生字）清晴眼睛保護害事情讓病生氣青（1）識記青字族的字：青字族的字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）。（2）結(jié)合偏旁識記字形，如““眼、保、護、病”。（3）組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。（4）（課件出示8：字謎）猜字謎識字：“一方山影長勾留”，就是“事”。3﹒拍手、齊讀小兒歌。4﹒剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢？指名讀課文中的句子。注意讀準節(jié)奏：（課件出示9：兒歌）河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語，要讀得又輕又短。5﹒誰能告訴老師小青蛙每天都會干什么？（捉害蟲）出示“害”的字卡，學習“害”字，擴詞。誰知道和害蟲相對的是什么？（益蟲）6﹒小青蛙能為人們捉害蟲，我們應該(保護它)，課文中是怎么說的？（請你保護小青蛙）拼讀“保護”。誰能告訴大家你想保護什么？7﹒齊讀兒歌。四、指導寫字，掌握偏旁。1.認讀生字：（1）（課件出示10）qīnɡqīnɡqìqínɡqínɡjīnɡqǐnɡshēnɡ青清氣晴情睛請生（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）借助拼音把字音讀準，讀帶拼音認讀，去掉拼音認讀。（4）開火車讀、齊讀。（5）正音，指導：睛jīnɡ晴qínɡ2.教學新偏旁“疒（病字框）”和筆畫“橫折提”。（課件出示11）“病”里有個新偏旁是“疒”?！白尅敝杏袀€新筆畫是“橫折提”，跟老師讀一讀?；貞浾f說自己學過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。3.指導寫字：（1）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“青”字的字，“青”的第三筆是“丨”不是第三個橫。）（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導。（課件出示12）“氣”橫筆之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，不是“橫折彎鉤”，“請”字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條豎線上。（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“青”字的字都是左窄右寬，“生、青”站在田字格的中間。）（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點?！驹O計意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權(quán)，確定主體地位?！俊驹O計意圖：本環(huán)節(jié)設計了識字解字義，課文的正確朗讀。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學生自主多元識字。】【設計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設計1.看拼音，寫詞語qīnɡshānqīnɡshuǐshēnɡqìqínɡtiānxīnqínɡ（）（）（）（）（）2.比比，再組詞請（）清（）晴（）蜻（）情（）睛（）3.查字典，寫出帶有“疒”字，并組詞。_____（）_____（）_____（）【答案】1.青山清水生氣晴天心情2.請（請求）清（清水）晴（晴天）蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）3.__痛___（痛苦）___疼__（心疼）_疾____（疾?。┑诙n時

教學目標1.正確流利地朗讀兒歌。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、出示字詞，復習導入導入：上節(jié)課我們學了《識字3》中的一些生字新詞，同學們記住他們了嗎？1.把字連一連組成詞語，并讀兩遍。（課件出示14）青清氣晴情生請 生蛙事水天坐病2.詞語同學們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個字的相同點了嗎？（課件出示15：請請清晴）（都用“青”作聲旁的字）3.這4個字你會寫嗎？（1）提寫生字：請請清晴（2）同桌互相批改，老師巡視。

【設計意圖：復習舊知，溫故知新，默寫更加夯實了字詞的基礎(chǔ)?！啃抡n教學（

）分鐘二、讀讀認認，整體感知過渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友就是厲害，上節(jié)課學的生字都寫對了。我們還知道這幾個字都是青字家族字。今天我們還要認識一個新朋友它是青字家族的字知道它是誰嗎？1.（課件出示16：睛）（1）帶拼音讀兩遍（2）去拼音讀兩遍（3）帶詞語讀兩遍2.這幾個字你會讀嗎？（課件出示17：病眼保護害事讓）預測：生：我會讀第一個“病”因為上節(jié)課學詞語時我們讀了。師：真棒！后邊幾個字不認識怎么辦？生：問老師。生：問家長。生：可以借助課文里的拼音。師：就讓我們借助課文里的拼音，去認一認這幾個字吧！3.打開書本第6頁讀讀課文，把不認識的字重點讀一讀。（1）可以看著書讀。（2）可以看著黑板讀。4.檢查效果（1）（課件出示18）帶拼音指名讀。bìnɡyǎnbǎohùhàishìrànɡ病眼保護害事讓（2）（課件出示19：病眼保護害事讓）去拼音開火車讀。（3）自由讀。（4）同桌互讀。（5）男女賽讀。（6）尋找字寶寶。三、精讀課文，重點感悟1.說說小青蛙長什么樣，（小小青蛙大眼睛）（板書：大眼睛外形）能做什么？（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）青蛙都做了哪些好事情？（小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長。）（板書：吃害蟲本領(lǐng)保護禾苗不生?。┬∏嗤艿倪@個行為，就是對莊稼的“保護”。文中有一個詞和“保護”的意思相近，你能找出來嗎？（愛護）那么你能用“保護”說個句子嗎？（我們都要保護小動物。）2.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡？①喜歡，因為小青蛙長得很可愛。②喜歡，因為青蛙能保護莊稼，不被害蟲吃掉。3.探究：青蛙是怎樣保護禾苗的？（課件出示20）（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長了蟲子，就把蟲子吃掉。這樣禾苗才能長得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。）四、指導朗讀，體會情趣

1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。

3.指名讀兒歌《小青蛙》。評一評。

4.同桌一起讀兒歌?！驹O計意圖：這是對會認字的復習鞏固，對課文的再朗讀認知，障礙徹底清除干凈?！俊驹O計意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設計問題，抓住關(guān)鍵詞“保護”，引導學生理解韻文，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力，為探究性學習推波助瀾。同時采用課件展示的方法幫助學生突破教學難點?！俊驹O計意圖：培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣?！堪鍟鴥?nèi)容識字3小青蛙大眼睛外形小青蛙保護禾苗不生病吃害蟲本領(lǐng)課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫漢字qǐnɡqīnɡqínɡqínɡjīnɡ 坐 水 天天事眼2.比一比組詞上（）丙（）戶（）讓（）?。ǎ┳o（）3.連一連：yǎnjīnɡbǎohùhàishìrànɡbìnɡ害護保病眼睛事讓【答案】請清晴情睛2.比一比組詞上（上方）丙（丙等）戶（戶口）讓（讓位）?。ㄉ。┳o（保護）3.連一連：3.連一連：yǎnjīnɡbǎohùhàishìrànɡbìnɡ害護保病眼睛事讓教學反思成功之處：1.有趣的猜謎語，調(diào)動了學生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。2.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權(quán)，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學生自主多元識字。對重難點生字的書寫指導，3.書寫指導，細致有效。培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。4.先學后教，歸還學生的主動權(quán)，確定主體地位。5.巧妙地設計問題，抓住關(guān)鍵詞“保護”，引導學生理解韻文，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力，為探究性學習推波助瀾。6.培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。不足之處：1.注意自主識字，教師的放的問題，由于學生年齡小，還應該以撫為主。2.問題的提出一定要符合學生的認知水平，難度不可以過高?！緦懽鞅尘啊俊缎∏嗤堋肥且皇變焊栊问降牡淖肿逦淖R字。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護青蛙。文中的很多字都是由共同的母體“青”作聲旁的形聲字，展示了形聲字聲旁表音，形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。將字族識字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，有利于讀文識字，更有利于鞏固青字族中各字的音形義?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。現(xiàn)今最早有跳躍動作的青蛙出現(xiàn)在侏羅紀。因為青蛙是以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息于水邊。中國的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。2.蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開始蛻變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴?！酒渌Y料】關(guān)于青蛙的詩句：1.宋·趙師秀《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?/p>

2.唐代賈弇的五絕《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦”

3.吳融《閿鄉(xiāng)寓居十首·蛙聲》：“稚圭倫鑒未精通，只把蛙聲鼓吹同。君聽月明人靜夜，肯饒?zhí)旎[與松風?！?/p>

4.唐·張籍《過賈島野居》有詩句：蛙聲籬落下，草色戶庭間。

5.“何處最添詩興客，黃昏煙雨亂蛙聲”。

6.“蛙聲經(jīng)雨壯，熒點避風稀。”陸游

7.范成大《四時田園雜興》：“薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。

8.宋·辛棄疾《西江月》：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！闭n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、我會讀，我會連。保護、請護讓病害保護、請護讓病害hùhùhàibìngbbìngbǎoràngqǐng二、讀一讀，選一選。晴清情請睛1.這條小河里的水，非常（）。2.今天小明（）我去他家做客。3.明天天氣很（）朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?.她有一雙明亮的大眼（）。5.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。閱讀能力大提升三、重點段落品析。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。1.寫出句中加點字的讀音。好：，它還有另外一讀音是：。2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo小青蛙？用原文中的話說出來。思維創(chuàng)新大拓展四、我們都知道小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它。請你把它放到小池塘里吧！參考答案保bǎo害hài請qǐng讓ràng病bìng護hù1.清2.請3.晴4.睛5.情1.hǎohào2.好讓禾苗不生病。識字4猜字謎課題猜字謎課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。2.朗讀字謎，了解字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。4.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學重點

.借助謎面鞏固“青”字族漢字。教學難點了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時教學目標1.認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。2.朗讀字謎，了解字謎。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、謎語游戲，激趣導入。（課件出示2）1.出示謎語（打一字）。（1）一加一不是二。（打一字）（2）一人一張口，口下長只手。（3）八十八。2﹒說說自己是怎么猜出來的。

新課教學（

）分鐘二、學習新詞，識記生字1.（課件出示3）出示詞語：xiānɡyùxǐhuɑnzuìpàhùxiānɡlìnɡrénɡǎndònɡ相遇喜歡最怕互相令人感動wànlǐwúyúnchúnjìnɡzuǒyòuhónɡhuoyǒushí萬里無云純凈左右紅火有時2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。指導讀準平舌音“左”，翹舌音“時、純”，前鼻音“萬、歡、言”，后鼻音“紅、動、令、凈、相”（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.識記生字：（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認讀中識記，詞語舉例：遇：相遇、遇見純：純真、純白凈：干凈、凈化互：互動、互肋言：語言、方言4.讀好句子：（課件出示4）“言”來/互相尊重，“心”至/令人感動，“日”出/萬里無云，“水”到/純凈透明。讀時做適當?shù)耐ｎD。三、尋找朋友，學習偏旁。1.（課件出示5）偏旁：又、冫（板書：又、冫）（1）認識兩個偏旁。（2）（課件出示6）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學們。又：歡、對、雙、難、雞、觀冫：冷、涼、冰、凍、沖、決、次、準2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。請學生找相同偏旁的字做你的好朋友。（1）生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”（2）生乙：“我是你的好朋友?！保?）大家說：“對對對，‘歡’是‘觀’的好朋友。”（4）大家說：“錯錯錯，‘問’和‘因’不是好朋友?！薄?.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指導，學習書寫。1﹒出示“字、左、右、紅、時、動、萬”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。（課件出示7-8）2﹒教師范寫，邊寫邊提示。重點指導“紅、字”的書寫。（課件出示9）“字”上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬?！凹t”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。3﹒學生描紅，練寫。教師巡視指導。4﹒小組內(nèi)互評，全班展示，講評。

【設計意圖：從字詞入手，學習生字的讀音，識記字形，鼓勵學生多元識字，讀句子注意節(jié)奏和停頓，引導學生正確的讀法?！俊驹O計意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權(quán)，確定主體地位。】【設計意圖：學習本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學生學習的樂趣。】【設計意圖：寫字教學要抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、實踐活動。全班進行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。交流展示。課堂作業(yè)新設計1.看拼音，寫漢字。shēnɡzìzuǒbiɑnyòushǒuhónɡhuoshíjiān（）（）（）（）（）2.自編一則字謎。3.課下搜集一些謎語，在課堂展示?！敬鸢浮?.生字左邊右手紅火時間2.一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。（金）3.山上還有山。猜一字，答案:出十張口，一顆心。猜一字，答案:思說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，答案:尖一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。猜一字，答案:金一人一張口，下面長只手。猜一字，答案:拿四面都是山，山山都相連。猜一字，答案:田種花要除草，一人來一刀。猜一字，答案:化第二課時

教學目標1.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一．復習導入，激發(fā)興趣。1.當小老師，抽讀生字卡片。2.復習詞語：字謎左右紅綠及時雨動人萬里無云（課件出示11）（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）

【設計意圖：在重溫舊字詞的基礎(chǔ)上，導入本課，為下面的學習掃清了障礙。】新課教學（

）分鐘二、學習謎語，重點突破。1．學習第一則謎語。（1）出示謎語，自讀。（課件出示12）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（2）小老師教讀。（3）逐句讀讀猜猜。①讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個長方形，引導學生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。（板書：左邊綠禾右邊紅火）②“左右相遇起涼風”是什么時候？（秋天起涼風。）理解“相遇”：你在什么地方，和誰相遇過？可以請學生演一演，兩個學生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？聯(lián)系生活，想一想哪些東西喜歡及時雨？哪些東西最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻）（板書：喜歡及時雨最怕誰來攻）聯(lián)系生活實際，說一說：“你喜歡什么東西？”“你怕什么？”④連起來想想，猜猜謎底。（4）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？（板書：秋）（5）再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。（6）在這則謎語中認識了哪些生字？（7）齊讀謎語。2．學習第二則謎語。（課件出示14）（1）出示第二則謎語，學生猜?！把浴眮砘ハ嘧鹬?，“心”至令人感動?！叭铡背鋈f里無云，“水”到純凈透明。（2）復習“請”“情”“晴”“清”“青”字，啟發(fā)學生思考。（3）指名讀謎語，說說體會到了什么。（4）猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。小組討論交流，匯報展示如下：“4言’來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底是“請”字；心’至令人感動”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。（板書：請情晴清）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說一說：（課件出示15）“純凈的（）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此來鞏固詞義理解。（5）最后的謎底是什么？（青）（板書：青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就是從“青”而來?！驹O計意圖：逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的“雙主”的教學模式?！俊驹O計意圖：第二則謎語有些難度，先來復習“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。實物的演示，形象地理解了詞語。本環(huán)節(jié)的教學降低了教學的梯度，使用形象、直觀的教學方式。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、總結(jié)全文，拓展提高1.如何猜字謎？（課件出示16）①合成法：由兩個以上的字合成謎底。②加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。③減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。2.指導朗讀：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。男女生賽讀，齊讀。四、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示17）猜謎竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！驹O計意圖：總結(jié)猜字謎的方法，出示猜字謎兒歌，積累猜字謎的方法，提高猜字謎能力】板書內(nèi)容4猜字謎左邊綠喜歡及時雨禾右邊紅最怕水來攻火秋請情晴清——青課堂作業(yè)新設計1.寫出帶“又、冫”的字。又（）（）（）（）冫（）（）（）（）2.比一比組詞吹（）怕（）靜（）歡（）拍（）凈（）3.連一連：yùxǐhùlìnɡdònɡwànchún令動純?nèi)f遇喜互【答案】又：對、雙、難、雞冫：冰冷凈凍2.比一比組詞吹（吹氣）怕（不怕）靜（平靜）歡（歡心）拍（拍手）凈（干凈）3.連一連：yùxǐhùlìnɡdònɡwànchún遇喜互令動萬純教學反思成功之處：1.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學后教，歸還學生的主動權(quán)，確定主體地位。2.學習本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學生學習的樂趣。3.抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。4.逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的“雙主”的教學模式。5.先來復習“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。實物的演示，形象地理解了詞語。不足之處：1.注意課堂的評價語言，和課堂的調(diào)控能力。2.問題提出后，應該多留點時間讓學生思考。否則問題就是一個程序和擺設。備課素材【寫作背景】《猜字謎》是由兩則字謎組成第一則字謎的謎底是“秋”，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點；第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系，實際上揭示了形聲字的造字規(guī)律。兩則謎語語言通俗形象，貼近學生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力?！九c文章相關(guān)的資料介紹】字謎以一個或幾個漢字為謎底的謎語。這種謎語的編寫或是利用了漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點，顯得既有趣味，又有知識內(nèi)涵。字謎是中國文化獨有的內(nèi)容。也可以說是一種文字游戲。有廣義、狹義之分。廣義的字謎，指所有的文字詞語謎，如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎，指單個漢字的謎語。單個字謎注重文字形體的組合及偏旁部首搭配。【其他資料】.補充字謎（1）一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）（2）一物生來味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來吃草。（鮮）（3）畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮。（晶）（4）一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結(jié)果到。（問）(5)天無它大，人有它大。（一）課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一定要細心哦！一、連線。一定要細心哦！gǎndòng相遇chúnjìng喜歡xiāngyù 害怕xǐhuan純凈hàipà感動二、寫出下列各字的反義詞。綠左明無閱讀能力大提升三、重點段落品析。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。1.請找出表示顏色的詞語。2.請問這個謎語的謎底是：。思維創(chuàng)新大拓展四、猜一猜，畫一畫。千條線，萬條線，落到河里看不見。謎底（）參考答案相遇xiāngyù喜歡xǐhuan害怕hàipà純凈chúnjìng感動gǎndòng紅右暗有1.綠紅2.秋雨口語交際：《聽故事，講故事》課題聽故事，講故事課型口語交際

授課時間1課時

教學目標1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。教學重點

能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教學難點嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、談話導入，引出故事。師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的表達或是交流）今天也有一個小動物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個故事，小朋友認真聽就能知道新郎是誰了。

【設計意圖：創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中?！啃抡n教學（

）分鐘二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學生理解故事內(nèi)容。1.老鼠爸爸是個老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他?！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥?？（威武、帥氣、強大）學習詞：神氣。（板書：神氣）2.老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）3.學習故事人物的對話。老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）太陽是怎樣說的？老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）烏云是怎樣說的？老鼠爸爸找到大風說什么？（板書：大風）（課件出示10）（大風、大風、你是不是世界上最神氣的啊。）大風是怎樣說的？老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）圍墻是怎樣說的？最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。2.教師分好小組人員，學生分組講述。

3.小組派出代表在集體面前講述故事。4.評價提出改進意見，再講一次。五、討論分角色表演故事。1.小組討論：為每個角色配上相應的動作。2.集體交流，選出最好的動作。六、學生嘗試表演。分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。【設計意圖：先根據(jù)圖片觀察，了解故事內(nèi)容，再聽老師講解故事，圖文結(jié)合直觀易懂?！俊驹O計意圖：聽老師先講故事，結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉故事內(nèi)容。】【設計意圖：表演故事是學生喜聞樂見的事，通過合作表演，入情入境地扮演角色，訓練了表演能力和口語表達能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場……

板書設計口語交際—聽故事，講故事老鼠嫁女神氣：太陽烏云大風圍墻貓教學反思

成功之處：1.本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務。2.其中聽故事環(huán)節(jié)設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學生講故事，演故事做了很好的鋪墊。3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。不足之處及改進：1.縮短老師“講”的時間，給學生多講多說的機會。2.善于激發(fā)學生的學習熱情，讓更多的學生參與課堂。課題快樂讀書吧

課型快樂讀書吧授課時間1課時

教學目標1.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。教學重點

對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍。教學難點樂于閱讀，喜歡閱讀童謠和兒歌。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、導入同學們平時在家里最愛讀的書是什么？讀到過什么內(nèi)容？

新課教學（

）分鐘二、讀通兒歌、童謠（課件出示2）1.出示《搖搖船》和《小刺猬》2.注意注音的字，讀準確；再把詩歌讀通順。（二）小刺猬理發(fā)（二）小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。搖搖船搖搖搖，一搖要到外婆橋，外婆叫我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅兒還有糕。3.談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎？為什么？預設：我喜歡《搖搖船》，特別是“外婆叫我好寶寶”這句，感到很溫暖。預設：我喜歡《小刺猬理發(fā)》，真是有趣，真想看看小刺猬理過發(fā)之后的樣子。真是太好玩了！小結(jié)：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內(nèi)容有趣，節(jié)奏輕快，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。三、推薦交流童謠書(一）教師推薦（1）（課件出示3）推薦書籍，和孩子一起讀目錄。（2）讀了目錄后，請學生說說，對哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣？(二）學生交流1.請學生拿出自己帶來的書籍，讀讀里面的兒歌或童謠。2.引導學生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組里的同學聽。會背的小朋友可以背一背。3.全班交流展示。(三）分享圖書1.（課件出示4）出示課文中學習小伙伴的對話。小結(jié)：同學之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，可以分享自己的書籍。2.同桌交換圖書閱讀。3.交流：你從同學的圖書中讀到什么有趣的童謠兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學生提供一個學生平時閱讀的展示平臺，讓學生充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就?！俊驹O計意圖：通過討論，幫助學生在一定的情境中學會運用適當?shù)恼Z言進行交際，學會分享圖書，享受閱讀的快樂。】語文園地一課題語文園地一

課型語文園地

授課時間1課時

教學目標1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。2.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語和句子。

3．寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口。教學重點寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口，積累成語，兒歌。教學難點積累成語，學習兒歌。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、揭題導入今天我們學習“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一）

新課教學（

）分鐘板塊一：識字加油站（課件出示2）1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。2.連一連。（課件出示3）雷陣雨晴多云小雪陰大雨3.說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天氣有關(guān)的詞語）（課件出示4）如：風雨雷電霜雪冰狂風雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰毛毛雨萬里無云風和日麗北風呼呼鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰板塊二：字詞句運用1.讀一讀，記一記。提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對應的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實就是我們上冊學過的聲母或韻母。（課件出示5）（板書設計：字母表大小寫字母）（1）讀一讀：自己自由讀一讀。朗讀時注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的讀法。（2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。（3）找一找：①有哪些大小寫字母完全一樣？CcKkOoPpSsVvWwXxZz②有哪些大小寫字母相近？FfIiJjLlMmNnTtUuYy③剩下的是哪幾對大小寫字母不相同?AaBbDdEeGgHhQqRr2.讀一讀，寫一寫。（課件出示6）（1）讀一讀。讀準每個字的音。注意讀準翹舌音“長、上”。（2）給每個字組詞。（3）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的韻母是ɑn，有的韻母是ɑnɡ。）（4）找一找：哪些生字的韻母是ɑn？哪些生字的韻母是ɑnɡ？（板書：ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上）（5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個字要寫到田字格的中間。（6）還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”？（ɑn：天田藍甜完ɑnɡ：江、狼、廣、光）3.讀一讀。（課件出示7）（1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺”。（2）談談文中“大興安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的景色？大興安嶺，寒冷地段，我國的東北，雪花飛舞；長江兩岸，溫暖如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”海南島，位于熱帶，我國南方，“到處盛開著鮮花”。（3）說一說：你覺得我們祖國廣大嗎？美嗎？我們的祖國廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山……（4）背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦?？梢詢扇撕献鞅?，也可以四人合作背。（板書：《祖國多么廣大》熱愛祖國）板塊三：書寫提示1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。）2.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示了筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口）（課件出示8）（板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）3.想筆順（課件出示9）想一想，每個字的筆順是怎樣的？3.寫一寫（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。板塊四：日積月累認識詞語（課件出示11）1.拼拼讀讀1.（1）自己借助拼音把詞語讀準。重點指導讀準“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準平舌音“蘇”和翹舌音“爭”的聲母。在朗讀時，要注意讀好詞語之間的停頓。（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。