2024-2025學年小學生田徑賽跑的教學設計策略

2024-2025學年小學生田徑賽跑的教學設計策略科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生田徑賽跑的教學設計策略教學內容《小學體育課程標準》第六章“田徑”中的“賽跑”內容。本節(jié)課的教學內容主要包括：1.學習賽跑的基本技術，如起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺等；2.掌握賽跑的規(guī)則和裁判方法；3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技體育精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.運動能力，學生能夠掌握賽跑的基本技術，如起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺等；2.健康行為，學生能夠在比賽中遵循規(guī)則，注重安全，培養(yǎng)良好的運動習慣；3.體育品德，學生能夠展現出團隊合作意識和競技體育精神，尊重對手，公平競爭。重點難點及解決辦法重點：1.賽跑基本技術的掌握；2.賽跑規(guī)則和裁判方法的運用；3.團隊合作意識和競技體育精神的培養(yǎng)。

難點：1.賽跑技術的正確性和熟練度；2.賽跑規(guī)則的理解和裁判能力的培養(yǎng)；3.團隊合作和競技體育精神的實踐和體現。

解決辦法：1.通過示范、練習和比賽等方式，讓學生反復練習賽跑基本技術，提高技術的正確性和熟練度；2.利用案例分析和模擬裁判等方式，幫助學生理解和掌握賽跑規(guī)則，培養(yǎng)裁判能力；3.通過團隊活動和競技比賽等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技體育精神，提高他們在比賽中的實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學體育課程標準》第六章“田徑”的相關內容。

2.輔助材料：準備與賽跑技術、規(guī)則和裁判方法相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備起跑線、計時器、測量工具等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供賽跑技術、規(guī)則和裁判方法的預習資料，要求學生提前閱讀理解。

-設計預習問題：提出針對賽跑技術要領、規(guī)則適用場景以及裁判技巧的問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，評估預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學賽跑相關知識，了解基本技術和規(guī)則。

-思考預習問題：學生針對問題進行反思，記錄下自己的理解點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立查閱資料，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，方便學生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生建立對賽跑的基本認識，提前了解即將學習的內容。

-培養(yǎng)學生獨立獲取信息和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示奧運會賽跑比賽視頻，引起學生對賽跑的興趣。

-講解知識點：詳細講解賽跑的起跑技術、加速跑、途中跑和終點沖刺等關鍵環(huán)節(jié)。

-組織課堂活動：安排學生進行分組練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范之處。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別輔導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對賽跑技術要點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中實踐賽跑技術，互相學習和糾正。

-提問與討論：學生針對技術細節(jié)進行提問，與同伴討論交流心得。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的示范和講解，讓學生掌握賽跑技術要領。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中改進和提高技術。

-合作學習法：小組合作有助于學生相互學習，共同進步。

作用與目的：

-確保學生準確掌握賽跑技術，提高運動能力。

-培養(yǎng)學生在團隊中協作學習，增強實踐操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后練習，如觀看賽跑比賽視頻，分析選手技術并寫感悟。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于賽跑訓練方法的書籍，觀看高級別比賽的直播。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供反饋意見，幫助學生鞏固知識。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求觀看比賽，分析技術，并撰寫觀后感。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入研究賽跑訓練方法，拓寬知識面。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習過程，總結收獲，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-反思總結法：指導學生對學習過程進行反思，促進知識內化。

作用與目的：

-通過課后練習鞏固課堂所學，提高學生對賽跑技術的理解和應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。教學資源拓展1.拓展資源

（1）賽跑技術視頻資料：包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺等環(huán)節(jié)的技術要領和動作細節(jié)，以及世界頂級運動員的比賽視頻，供學生深入分析和學習。

（2）賽跑規(guī)則與裁判方法：提供詳細的政策和裁判方法，包括比賽流程、犯規(guī)判定、成績計算等，供學生深入了解賽跑比賽的規(guī)則。

（3）田徑運動歷史與文化：介紹田徑運動的歷史發(fā)展、重要賽事、著名運動員等，讓學生了解田徑運動的發(fā)展和文化背景。

（4）賽跑訓練方法與策略：提供專業(yè)的賽跑訓練方法，包括體能訓練、技術訓練、心理訓練等，供學生和教練員參考。

（5）團隊合作與競技體育精神：介紹團隊合作的重要性和競技體育精神的內涵，以及如何在比賽中體現這種精神。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網絡資源，觀看更多的賽跑比賽視頻，分析不同選手的技術特點，提高自己的欣賞能力和技術分析能力。

（2）學生可以參加校內外舉辦的田徑比賽，將所學的賽跑技術運用到實際比賽中，提高自己的比賽能力和經驗。

（3）學生可以加入學校的田徑俱樂部或訓練隊，與其他同學一起進行集體訓練，提高自己的團隊合作能力和競技水平。

（4）學生可以閱讀關于田徑運動的歷史與文化的書籍，了解田徑運動的發(fā)展和著名運動員的故事，拓寬自己的知識面。

（5）學生可以研究賽跑訓練方法與策略，結合自己的實際情況，制定適合自己的訓練計劃，提高自己的運動水平。課后拓展1.拓展內容

（1）賽跑技術深度學習：推薦學生閱讀田徑運動技術書籍，如《田徑運動技術手冊》，深入掌握賽跑各環(huán)節(jié)的技術細節(jié)和訓練方法。

（2）賽跑比賽分析：建議學生觀看國內外高水平賽跑比賽，如奧運會、世界錦標賽等，分析頂級選手的比賽策略和心理素質，學習他們如何在比賽中發(fā)揮出最佳水平。

（3）田徑運動科學：引導學生學習田徑運動相關的科學知識，如運動生理學、運動心理學等，理解運動科學在提高運動成績中的重要作用。

（4）賽跑規(guī)則與裁判：為學生提供賽跑規(guī)則和裁判方法的深度解析，如《田徑競賽規(guī)則》等，讓學生掌握規(guī)則的精神和實際應用。

（5）田徑運動文化：介紹田徑運動的文化內涵，如公平競爭、團隊合作等，引導學生理解田徑運動所蘊含的體育精神。

2.拓展要求

（1）學生應在課后自主選擇拓展內容，進行深入學習，并撰寫學習心得或觀后感。

（2）學生在學習中遇到疑問，可以主動向教師請教，或參與同學間的討論，共同解決問題。

（3）學生應將所學知識與實際訓練相結合，不斷提高自己的賽跑技術水平和比賽能力。

（4）學生可參加校內外田徑比賽，檢驗自己的技術水平和比賽能力，將理論知識運用到實踐中。

（5）學生應注重賽跑技術的系統(tǒng)學習和訓練，避免盲目訓練，確保運動安全。板書設計①賽跑技術要領：起跑、加速跑、途中跑、終點沖刺

②賽跑規(guī)則與裁判方法：犯規(guī)判定、成績計算、比賽流程

③田徑運動精神：公平競爭、團隊合作、尊重對手、拼搏進取

2.藝術性與