2024-2025學(xué)年中職生同伴影響力與霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生同伴影響力與霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：同伴影響力與霸凌預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年中職一年級(jí)

3.授課時(shí)間：兩課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共兩課時(shí)

二、課程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課（10分鐘）：通過一個(gè)發(fā)生在校園里的霸凌案例，引發(fā)學(xué)生的思考，引入本課主題。

2.同伴影響力的認(rèn)識(shí)（15分鐘）：講解同伴影響力的概念，以及它在學(xué)生生活中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴間相互影響的重要性。

3.小組討論（20分鐘）：學(xué)生分組討論，分享自己與同伴間的正面影響和可能的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.案例分析（15分鐘）：分析一些校園霸凌案例，讓學(xué)生了解霸凌行為對(duì)受害者及施害者的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在同伴關(guān)系中的行為，為第二節(jié)課做鋪墊。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）：回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題——霸凌預(yù)防。

2.霸凌預(yù)防策略（20分鐘）：講解霸凌預(yù)防的方法和策略，如提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的同伴關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)和處理人際關(guān)系。

3.角色扮演（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的霸凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止霸凌行為。

4.小組分享（15分鐘）：各小組分享自己的角色扮演過程和感受，討論如何更好地預(yù)防和制止校園霸凌。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極預(yù)防和制止霸凌行為。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.案例分析報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的分析和思考能力。

3.角色扮演表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、應(yīng)變能力等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.自我保護(hù)意識(shí)：通過講解霸凌預(yù)防策略，使學(xué)生能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和處理人際關(guān)系。

2.同理心：通過案例分析和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解和關(guān)心他人，減少校園霸凌行為的發(fā)生。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠共同分析和解決問題。

4.溝通能力：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，并與他人建立良好的同伴關(guān)系。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的特殊性，我們以2024-2025學(xué)年中職一年級(jí)的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行分析。

這一階段的學(xué)生正處在青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們開始形成自己的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)于同伴關(guān)系和社交地位非?？粗?。這使得他們?cè)谕橛绊懥Ψ矫嬗休^強(qiáng)的感知和體驗(yàn)。

從知識(shí)、能力角度來看，學(xué)生們對(duì)于同伴關(guān)系和霸凌行為可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的思考和探討。

從素質(zhì)和行為習(xí)慣來看，學(xué)生們有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，愿意參與到小組討論和角色扮演等活動(dòng)中。然而，部分學(xué)生可能存在一定的自我中心、偏見和歧視行為，這些行為有可能導(dǎo)致校園霸凌的發(fā)生。

綜合以上分析，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的主題具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但在深度和廣度上還有待提高。在教學(xué)過程中，老師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，采用生動(dòng)、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解同伴影響力與霸凌預(yù)防的重要性，從而提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和處理人際關(guān)系的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解同伴影響力的概念和霸凌預(yù)防的策略，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：通過分析真實(shí)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動(dòng)展示同伴關(guān)系和霸凌行為的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線討論、問卷調(diào)查等形式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）角色扮演軟件：運(yùn)用專門的角色扮演軟件，讓學(xué)生模擬不同的霸凌場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的視頻片段，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和共鳴。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考校園霸凌的原因、影響以及如何預(yù)防和制止霸凌行為。

2.講授新課（20分鐘）

-同伴影響力的認(rèn)識(shí)：講解同伴影響力的概念，以及它在學(xué)生生活中的體現(xiàn)。

-霸凌預(yù)防策略：介紹霸凌預(yù)防的方法和策略，如提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的同伴關(guān)系等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：提問學(xué)生對(duì)于同伴影響力和霸凌預(yù)防的理解和看法。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。

4.小組討論（10分鐘）

-分配任務(wù)：將學(xué)生分成小組，分配相關(guān)的討論任務(wù)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己與同伴間的正面影響和可能的負(fù)面影響。

-分享討論成果：各小組分享自己的討論成果，進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.案例分析（10分鐘）

-分配案例：為學(xué)生分配具體的校園霸凌案例。

-分析案例：學(xué)生分析案例，思考如何預(yù)防和制止霸凌行為。

-分享分析結(jié)果：學(xué)生分享自己的分析結(jié)果，進(jìn)行互動(dòng)交流。

6.角色扮演（10分鐘）

-分配角色：為學(xué)生分配角色，進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的霸凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止校園霸凌。

-分享角色扮演體驗(yàn)：學(xué)生分享自己的角色扮演體驗(yàn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。

7.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題：發(fā)放相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在同伴關(guān)系中的行為，思考如何更好地預(yù)防和制止校園霸凌。

總共授課時(shí)間為45分鐘，教學(xué)過程中注重師生的雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教學(xué)過程要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解同伴影響力的概念及其在日常生活中的表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠掌握霸凌預(yù)防的基本策略，包括如何保護(hù)自己和他人的方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別校園霸凌的不同形式，并了解其對(duì)個(gè)人和集體的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠在面對(duì)潛在霸凌行為時(shí)做出正確判斷和應(yīng)對(duì)。

-學(xué)生的同理心有所提升，能夠更好地理解和關(guān)心同伴，減少霸凌行為的發(fā)生。

-學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，能夠更有效地與他人交流和合作。

3.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠樹立正確的同伴關(guān)系觀，認(rèn)識(shí)到同伴間的相互影響的重要性。

-學(xué)生能夠形成反對(duì)霸凌的積極態(tài)度，建立起積極的同伴關(guān)系和健康的社交環(huán)境。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，提升對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

4.行為習(xí)慣改善：

-學(xué)生能夠在日常交往中展現(xiàn)出更多的尊重和理解，減少不必要的沖突和霸凌行為。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與到預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)中，成為維護(hù)校園和諧的力量。

-學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的正面行為習(xí)慣，對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生積極影響。

具體到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的反饋進(jìn)行詳細(xì)記錄和評(píng)估。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、角色扮演表現(xiàn)等多種方式，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻引發(fā)了學(xué)生的共鳴，但我注意到部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容的關(guān)注度不高，可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與他們的實(shí)際生活有一定距離。因此，在未來的教學(xué)中，我考慮使用更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例或情境，以提高他們的參與度。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中往往集中在自己的經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)于同伴的觀點(diǎn)傾聽不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我在接下來的課程中計(jì)劃引入更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的同理心。

此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表現(xiàn)積極，但我注意到部分學(xué)生在扮演過程中過于投入，以至于在現(xiàn)實(shí)生活中也可能出現(xiàn)類似的行為。因此，我將加強(qiáng)對(duì)于角色扮演的引導(dǎo)，明確強(qiáng)調(diào)模擬性質(zhì)，讓學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣正確應(yīng)對(duì)。重點(diǎn)題型整理1.定義題：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋同伴影響力的概念。

-答案：同伴影響力是指同伴之間的相互影響，包括積極的激勵(lì)和消極的誘導(dǎo)，這種影響力在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要作用。

2.應(yīng)用題：

-題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，列出三種預(yù)防霸凌的策略。

-答案：提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的同伴關(guān)系、積極參與預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)。

3.分析題：

-題目：分析一個(gè)校園霸凌案例，說明施害者和受害者可能面臨的后果。

-答案：示例分析：在某中學(xué)，一名同學(xué)因?yàn)樾愿窆缕?，被其他同學(xué)排擠和嘲笑，逐漸發(fā)展成嚴(yán)重的霸凌行為。施害者可能面臨的后果包括被學(xué)校紀(jì)律處分、影響聲譽(yù)和人際關(guān)系；受害者可能面臨的后果包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等。

4.討論題：

-題目：在小組中討論，同伴間的正面影響和負(fù)面影響如何體現(xiàn)在日常生活中。

-答案：示例討論：同學(xué)們可以分享自己在日常生活中的正面影響和負(fù)