《師說》-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計

《師說》-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《師說》同步課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一語文

3.授課時間：上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過解讀《師說》，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力，把握文章主旨和思想內(nèi)涵。

2.分析能力：培養(yǎng)學(xué)生分析《師說》的論證方法、論點論據(jù)，提高邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《師說》，了解古代師生關(guān)系，傳承尊師重道的傳統(tǒng)文化。

4.表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對《師說》進(jìn)行解讀和評價，提升表達(dá)和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-《師說》的篇章結(jié)構(gòu)分析：掌握文章的起承轉(zhuǎn)合，理解各個部分如何有機(jī)結(jié)合，表達(dá)中心思想。

-文中關(guān)鍵句的理解：例如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”等句，理解其含義和作用，以及它們?nèi)绾沃挝恼轮黝}。

-古代師生關(guān)系的認(rèn)識：通過《師說》了解古代對師生關(guān)系的看法，及其對現(xiàn)代教育的啟示。

2.教學(xué)難點：

-文言詞匯的理解：文中包含不少文言詞匯，如“受業(yè)”、“解惑”等，學(xué)生需掌握這些詞匯的古今異義和實際用法。

-文章深層含義的挖掘：文章表面講述師生關(guān)系，實則蘊含了作者對知識、道德和修養(yǎng)的深刻見解，學(xué)生難以一次性領(lǐng)會。

-論證方法的把握：《師說》采用了多種論證方法，如對比、舉例等，學(xué)生需要學(xué)會識別并理解這些論證技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《師說》文本和相關(guān)的語文教材。

2.輔助材料：收集古代師生關(guān)系的圖片、圖表以及相關(guān)的短視頻，用于課堂演示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位排列調(diào)整為圓桌式，便于學(xué)生討論；設(shè)置一個投影儀，用于展示多媒體資源和板書重點。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)韓愈的《師說》，這是一篇關(guān)于師生關(guān)系的重要文章。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一個問題：什么是真正的師生關(guān)系？

-學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生尊敬教師；教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成長等。

2.文本解讀（15分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)：首先，我們來分析一下《師說》的篇章結(jié)構(gòu)。請大家朗讀課文，注意文章的起承轉(zhuǎn)合，思考每個部分是如何有機(jī)結(jié)合，表達(dá)中心思想的。

-學(xué)生回答：文章開頭提出師生關(guān)系的定義，接著闡述師生關(guān)系的重要性，然后分別論述師生在不同場合下的關(guān)系，最后總結(jié)全文。

3.重點詞匯講解（10分鐘）

-講解文言詞匯：接下來，我們來講解一些文言詞匯。請大家翻到課文，找出自己不理解的詞匯，我們一起來解答。

-學(xué)生回答：例如，“受業(yè)”、“解惑”等詞匯，通過上下文推測其含義。

4.文章深層含義探討（15分鐘）

-挖掘文章深層含義：文章表面講述師生關(guān)系，實則蘊含了作者對知識、道德和修養(yǎng)的深刻見解。請大家分組討論，思考文章的深層含義是什么？

-學(xué)生回答：文章強(qiáng)調(diào)了尊師重道的傳統(tǒng)觀念，提出了師生之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互尊重的觀點。

5.論證方法分析（10分鐘）

-分析論證方法：請大家注意文章中的論證方法，如對比、舉例等。我們來分析一下這些論證方法是如何支撐文章主題的。

-學(xué)生回答：文章通過對比古代和現(xiàn)代的師生關(guān)系，舉例說明師生在不同場合下的關(guān)系，從而論證了尊師重道的觀點。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)全文：最后，我們來總結(jié)一下《師說》的主要內(nèi)容。請大家回顧課文，概括文章的中心思想。

-學(xué)生回答：文章的中心思想是尊師重道，強(qiáng)調(diào)師生之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-作業(yè)布置：請大家回去后，寫一篇關(guān)于自己對師生關(guān)系的理解和看法的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語·為政篇》：孔子關(guān)于師生關(guān)系的論述，可以讓學(xué)生了解古代儒家對師生關(guān)系的看法。

-《孟子·離婁上篇》：孟子對師生關(guān)系的論述，強(qiáng)調(diào)師生之間的道德傳承和教化作用。

-《莊子·逍遙游》：莊子對知識和教育的獨特見解，可以引導(dǎo)學(xué)生思考教育的真正目的。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他古代文獻(xiàn)中關(guān)于師生關(guān)系的論述，如《禮記》、《易經(jīng)》等，了解古代文化中對師生關(guān)系的看法。

-對比現(xiàn)代教育制度與古代教育制度的差異，思考古代教育觀念在現(xiàn)代社會的適用性。

-探討自己的師生關(guān)系經(jīng)歷，思考如何建立良好的師生關(guān)系，以及師生之間如何相互學(xué)習(xí)和尊重。

3.開展課堂討論和分享：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的成果，鼓勵互相交流和思考。

-邀請學(xué)生代表進(jìn)行分享，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和受益。

4.布置課后作業(yè)：

-請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的短文，談?wù)勛约簩τ趲熒P(guān)系的理解和看法。

-要求學(xué)生在文章中引用《師說》的相關(guān)內(nèi)容，以及課后拓展閱讀的材料，展示自己的學(xué)習(xí)和思考過程。七、板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)分析：

-起：提出師生關(guān)系的定義

-承：闡述師生關(guān)系的重要性

-轉(zhuǎn)：論述師生在不同場合下的關(guān)系

-合：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)尊師重道的觀點

2.重點詞匯：

-師者，所以傳道受業(yè)解惑也

-受業(yè)、解惑：表示師生之間的教與學(xué)的關(guān)系

3.文章深層含義：

-尊師重道：師生之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互尊重

-知識、道德、修養(yǎng)：教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德和修養(yǎng)

4.論證方法：

-對比：古代師生關(guān)系與現(xiàn)代師生關(guān)系的對比

-舉例：師生在不同場合下的關(guān)系舉例

5.師生關(guān)系的重要性：

-教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生尊敬教師

-教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成長

-師生之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互尊重

6.板書藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖表、圖片等元素，使板書更具視覺吸引力

-設(shè)計有趣的問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論八、教學(xué)反思與改進(jìn)“師說”這節(jié)課結(jié)束后，我靜靜地坐在辦公室里，回想著課堂上的每一個瞬間。我意識到，盡管這節(jié)課整體上取得了不錯的效果，但仍有許多地方可以改進(jìn)。

首先，我注意到在文本解讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于文言詞匯的理解存在困難。他們對于“受業(yè)”、“解惑”等詞匯的古今異義和實際用法不夠清晰。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解文言詞匯，并提供更多的實例來幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，在文章深層含義探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分組討論時顯得有些迷茫，不知道如何著手。這讓我意識到，我需要在未來的教學(xué)中更加明確地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向和方法。我可以準(zhǔn)備一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而更好地理解文章的深層含義。

再次，在論證方法分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于對比和舉例等論證方法的理解不夠深入。他們不明白這些論證方法如何支撐文章主題。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解各種論證方法的特點和作用，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

此外，我也注意到在課堂互動中，一些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。這讓我意識到，我需要在未來的教學(xué)中更加鼓勵和引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)和交流能力。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在文本解讀環(huán)節(jié)，我將更加詳細(xì)地講解文言詞匯，并提供更多的實例來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在文章深層含義探討環(huán)節(jié)，我將準(zhǔn)備一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而更好地理解文章的深層含義。

3.在論證方法分析環(huán)節(jié)，我將更加詳細(xì)地講解各種論證方法的特點和作用，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

4.在課堂互動中，我將更加鼓勵和引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)和交流能力。

我期待在未來的教學(xué)中能夠?qū)嵤┻@些改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《師說》這篇課文。重點題型整理1.課文結(jié)構(gòu)分析題：

-問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析《師說》的結(jié)構(gòu)特點。

-答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭提出師生關(guān)系的定義，中間部分闡述師生關(guān)系的重要性，結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)尊師重道的觀點。

2.詞匯理解題：

-問題：請解釋以下詞匯在文中的含義和用法：受業(yè)、解惑。

-答案：受業(yè)指學(xué)習(xí)，解惑指解決問題。在文中，它們表示師生之間的教與學(xué)的關(guān)系。

3.句子翻譯題：

-問題：請翻譯以下句子：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

-答案：老師，就是用來傳授知識、教導(dǎo)學(xué)生、解決問題的。

4.文章深層含義探究題：

-問題：請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述文章的深層含義是什么？

-答案：文章的深層含義是尊師重道，