2024-2025學年促進小學生自信心的心理教育教學設計

2024-2025學年促進小學生自信心的心理教育教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年促進小學生自信心的心理教育教學設計教學內(nèi)容《心理健康教育》教材四年級上冊第三章“我是自信的小超人”：本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)小學生自信心開展教學，內(nèi)容包括：

1.自信心的定義與重要性；

2.自信心對學習和生活的影響；

3.認識自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處；

4.學會積極自我暗示，提升自信心；

5.案例分享：自信的小超人故事。核心素養(yǎng)目標1.認知目標：理解自信心的概念，認識到自信心在個人成長中的重要性。

2.情感目標：培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，激發(fā)自我認同感，增強自信心。

3.行為目標：學會運用積極自我暗示，形成自我激勵的習慣，勇于面對挑戰(zhàn)。

4.社會目標：通過團隊合作，學會欣賞他人，增進同伴間的相互尊重與支持。學情分析本節(jié)課面向四年級學生，他們正處于快速成長階段，開始對自我認知和他人評價產(chǎn)生興趣。在知識層面，學生對自信心的概念有所了解，但尚不深刻，需要進一步引導和鞏固。在能力方面，學生具備一定的觀察、表達和思考能力，但在自我激勵和面對挑戰(zhàn)時，部分學生可能缺乏自信，表現(xiàn)出退縮或畏懼。

素質(zhì)方面，大部分學生具有較好的團隊協(xié)作精神，但在自我認同和尊重他人方面有待提高。此外，學生在日常學習生活中，可能受到來自家庭、同伴等多方面的影響，這些因素均會影響他們對自信心的認識和培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴心理，遇事容易退縮，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，本節(jié)課將針對學生的實際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進行教學設計，以幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。教學資源準備1.教材：《心理健康教育》四年級上冊第三章“我是自信的小超人”，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與自信心相關的圖片、名言警句、視頻片段，以及自信小超人故事的多媒體資源。

3.實踐活動材料：準備白紙、彩筆等，用于學生繪制自己的優(yōu)點樹。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學生記錄討論成果；同時設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

1.開場：同學們，大家好！今天我們要學習的是第三章“我是自信的小超人”。在開始新課之前，我想請大家思考一個問題：你們覺得自己是一個自信的人嗎？

2.學生回答：請幾位同學分享一下自己對自信的認識。

3.導入：自信是一種神奇的力量，它能幫助我們更好地面對生活的挑戰(zhàn)。那么，如何成為一個自信的小超人呢？接下來，讓我們一起來學習今天的課程。

第二環(huán)節(jié)：自主學習（15分鐘）

1.請同學們翻開教材，閱讀第三章的內(nèi)容，了解自信心的定義、重要性以及影響。

2.學生分享：請幾位同學談談自己閱讀教材后的收獲。

3.講解：根據(jù)學生的分享，我來進行總結(jié)和補充。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論（10分鐘）

1.提問：同學們，你們知道自信心對學習和生活有什么影響嗎？

2.學生回答：請同學們分小組進行討論，總結(jié)自信心在學習和生活中的作用。

3.分享：請每個小組派代表分享自己的討論成果。

4.講解：根據(jù)學生的討論成果，我來進一步闡述自信心對學習和生活的影響。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動（20分鐘）

1.活動：請大家拿出白紙和彩筆，我們來做一個實踐活動——繪制自己的優(yōu)點樹。

a.每位同學在紙上畫出一棵樹，將樹的枝干代表自己的優(yōu)點。

b.在每個枝干上，寫出自己的優(yōu)點和長處。

c.同學們可以相互交流、借鑒，豐富自己的優(yōu)點樹。

2.分享：請幾位同學分享一下自己的優(yōu)點樹。

3.總結(jié)：通過這個活動，我們認識到每個人都有自己的優(yōu)點和長處，要學會欣賞自己，增強自信心。

第五環(huán)節(jié)：案例分享（15分鐘）

1.講解：接下來，我要給大家分享一個關于自信的小超人的故事。

2.故事分享：講述一個真實或虛構(gòu)的自信小超人的故事，強調(diào)自信在故事主人公面對困難時的積極作用。

3.討論：請同學們談談聽完故事后的感想，以及自己如何在生活中成為一個自信的小超人。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（10分鐘）

1.提問：通過今天的學習，我們知道了自信的重要性，那么如何提升自己的自信心呢？

2.學生回答：請同學們分享自己提升自信心的方法。

3.總結(jié)：我來對同學們的分享進行總結(jié)，并提供一些實用的方法，如積極自我暗示、挑戰(zhàn)自我等。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)布置：請同學們課后思考，如何在日常生活中運用所學，提升自己的自信心。

2.下節(jié)課預告：下節(jié)課我們將討論如何面對挑戰(zhàn)，做一個勇敢的小超人。學生學習效果1.知識與技能：

-學生深刻理解了自信心的定義和重要性，能夠明確自信心在個人成長中的作用。

-學會了通過繪制優(yōu)點樹等方式，發(fā)現(xiàn)和認識自己的優(yōu)點和長處，增強了自我認同感。

-掌握了積極自我暗示的方法，能夠在面對挑戰(zhàn)時給予自己鼓勵和支持。

2.過程與方法：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

-通過實踐活動，學生鍛煉了自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

-學生學會了從案例中汲取經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗應用于自己的生活中。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生形成了積極樂觀的心態(tài)，愿意主動面對生活中的挑戰(zhàn)。

-增強了自信心，勇敢地嘗試新事物，不再畏懼失敗。

-學會了尊重和欣賞他人，提高了與同伴間的相互理解和支持。

4.社會適應能力：

-學生在團隊合作中，學會了承擔責任，提高了溝通能力。

-在面對困難時，能夠運用所學方法調(diào)整心態(tài)，更好地適應環(huán)境。

-學生在家庭、學校和社會中，展現(xiàn)出更加自信、積極向上的形象。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學習，我們知道了自信心的定義、重要性和影響，也學會了如何認識和提升自己的自信心。

-我們通過繪制優(yōu)點樹、分享自信小超人的故事等活動，深刻體會到了自信的積極作用。

-希望同學們在日常生活中，能夠運用所學，積極面對挑戰(zhàn)，成為自信的小超人。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下關于自信心的說法，正確的是：

A.自信心就是自以為是，不聽他人意見。

B.自信心能幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)。

C.提升自信心只需要依靠他人鼓勵。

D.自信心與學習成績無關。

（2）簡答題：

請簡要說明如何通過積極自我暗示提升自信心。

（3）實踐題：

請同學們現(xiàn)場繪制自己的優(yōu)點樹，并分享給同伴。

（4）案例分析題：

請分析以下案例中，小明的自信心是如何幫助他克服困難的。

案例描述：小明參加了一場籃球比賽，在比賽過程中，他遇到了強勁的對手。面對壓力，小明不斷地給自己加油鼓勁，最終帶領團隊取得了勝利。

通過以上檢測，教師可以了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，并對學生在課堂上的表現(xiàn)給予評價和指導。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-自信心的定義與重要性

-自信心對學習和生活的影響

-認識自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處

-學會積極自我暗示，提升自信心

-自信心在團隊合作中的應用

②邏輯關系闡述：

1.自信心的定義與重要性是學習的基礎，理解了自信心的概念，才能認識到它在個人成長中的作用。

2.自信心對學習和生活的影響，引導學生從實際出發(fā)，體會自信心在具體情境中的作用。

3.認識自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處，是提升自信心的關鍵步驟，通過實踐活動讓學生自我探索，增強自我認同。

4.學會積極自我暗示，是具體提升自信心的方法，結(jié)合案例分析，讓學生學會在實際中應用。

5.自信心在團隊合作中的應用，將自信心培養(yǎng)與社交能力結(jié)合，使學生理解自信在集體中的價值。

③板書設計：

-板書標題：我是自信的小超人

-板書內(nèi)容：

-定義與重要性

-影響力：學習|生活

-認識自我：優(yōu)點|長處

-提升方法：積極自我暗示

-團隊合作：自信的力量

板書設計簡潔明了，條理清晰，重點突出，便于學生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學反思與改進教學反思與改進：

在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生理解自信心的定義與重要性，并通過繪制優(yōu)點樹等實踐活動，幫助學生認識自我，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處。從學生的反饋來看，他們對于自信心有了更深刻的認識，能夠在實際生活中運用積極自我暗示，提升自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能