17 我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我變成了一棵樹》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級下冊《我變成了一棵樹》一文，通過引導(dǎo)學(xué)生們理解文章內(nèi)容，感受作者通過想象變成一棵樹所帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生們豐富的想象力及觀察力。同時，通過課文解析，讓學(xué)生掌握一定的詞匯和句型，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐性和實用性，旨在激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《我變成了一棵樹》課文，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力，通過課文學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們對生活中事物的觀察和想象，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2.提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，通過分析課文精彩詞匯和句型，使他們在實際語境中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，引導(dǎo)他們從課文中發(fā)現(xiàn)自然之美，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生們對自然的關(guān)愛和保護(hù)意識，通過課文學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識到樹木的重要性，培養(yǎng)環(huán)保觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯，如“枝繁葉茂”、“搖曳生姿”等，需學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。

-句型運(yùn)用：課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，如“我變成了一棵樹，長出了綠色的葉子”，要求學(xué)生能夠識別并模仿創(chuàng)作。

-想象力培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生想象自己變成一棵樹，體驗不同的生活視角，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)難點

-修辭手法理解：學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解可能存在困難，需要通過具體例句分析，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。

-情感體驗：三年級學(xué)生可能難以深入體會作者通過變成樹所要表達(dá)的情感，教師需通過情境創(chuàng)設(shè)、討論分享等方式引導(dǎo)學(xué)生感受。

-知識遷移：將課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型應(yīng)用到實際口語表達(dá)和寫作中，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的實踐機(jī)會和指導(dǎo)。例如，讓學(xué)生創(chuàng)作以“如果我變成……”為主題的短文，以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-軟件資源：電子課件、課文朗讀音頻、教學(xué)動畫

-課程平臺：學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)

-信息化資源：課文相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生感官體驗

-教學(xué)手段：小組合作、討論交流、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演

-教學(xué)輔助材料：課文文本、詞匯卡片、修辭手法示例句教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《我變成了一棵樹》。大家想象一下，如果你們變成了一棵樹，會是什么樣子呢？讓我們帶著想象，一起走進(jìn)今天的課程。

2.預(yù)習(xí)反饋

在上課之前，老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，誰能來說說，課文講了一個怎樣的故事？（邀請幾名學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得）

3.課文精講

（1）朗讀課文

現(xiàn)在，請大家打開課本，跟隨老師的朗讀，一起感受這篇課文的美妙之處。（播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀）

（2）分析課文

課文中有許多精彩的詞匯和句型，讓我們一起來看看。

a.詞匯學(xué)習(xí)：枝繁葉茂、搖曳生姿、翩翩起舞等。

這些詞匯描繪了樹的狀態(tài)，讓我們感受到了大自然的美好。請大家跟著老師一起讀一讀，記一記這些詞語。

b.句型學(xué)習(xí)：比喻、擬人修辭手法。

課文中有很多句子使用了比喻和擬人修辭手法，如“我變成了一棵樹，長出了綠色的葉子”。這些句子讓文章更加生動形象。我們一起來分析一下這些句子，感受一下它們的美妙之處。

（3）課文主旨探究

4.實踐活動

現(xiàn)在，請大家發(fā)揮想象，把自己變成一種事物，比如一棵樹、一朵花、一只小鳥等。然后，用我們學(xué)過的比喻和擬人修辭手法，描述一下你的感受和經(jīng)歷。大家可以先在小組內(nèi)分享，然后每組選一個代表進(jìn)行全班分享。

5.課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《我變成了一棵樹》，通過分析課文，我們掌握了詞匯和句型，還培養(yǎng)了豐富的想象力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像作者一樣，用心去感受大自然的美好，用所學(xué)知識表達(dá)自己的情感。

6.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，積累詞匯和句型。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇以“如果我變成……”為主題的短文。

（3）預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《樹的日記》：一本描繪樹木生長過程和與自然互動的圖畫書，可以加深學(xué)生對樹木及自然環(huán)境的認(rèn)識。

-《季節(jié)的變換》：介紹四季變化對植物生長的影響，幫助學(xué)生了解不同季節(jié)中樹木的變化。

-《神奇的植物》：介紹一些奇特的植物及其特殊功能，激發(fā)學(xué)生對植物世界的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自然觀察活動：鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的樹木和植物，記錄它們的特點和變化，用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“我的植物朋友”為主題的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的比喻和擬人修辭手法，表達(dá)對植物的喜愛和認(rèn)識。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組研究不同的植物，了解它們的生長習(xí)性、對環(huán)境的影響以及與人類生活的關(guān)系，形成研究報告，并在課堂上分享。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用樹葉、花瓣等自然材料進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識融入藝術(shù)表現(xiàn)中。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以《我變成了一棵樹》這篇課文為載體，嘗試了多種教學(xué)方法和策略。整體來看，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對詞匯和句型的掌握，通過分析課文中的比喻和擬人修辭手法，讓學(xué)生感受到了語言的魅力。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

從教學(xué)效果來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識，如詞匯、句型以及修辭手法，并在實踐活動中運(yùn)用。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對大自然有了更深的熱愛和敬畏之情。但在技能方面，尤其是在知識遷移和創(chuàng)新能力上，部分學(xué)生還存在一定程度的不足。

針對這些問題，我認(rèn)為今后的教學(xué)中可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論和分享中來，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

2.在課文分析時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和創(chuàng)作意圖，幫助他們更好地體會文章的內(nèi)涵。

3.增加課堂實踐活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：請運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的比喻和擬人修辭手法，仿寫一段話，描述你最喜歡的季節(jié)。

示例答案：

春天來了，小草從土里探出頭來，好像在對我說：“快來和我一起玩耍吧！”花兒在春風(fēng)中笑紅了臉，一片生機(jī)勃勃的景象。

2.詞匯運(yùn)用：請用下列詞匯造句。（至少使用三個詞匯）

詞匯：枝繁葉茂、翩翩起舞、搖曳生姿

示例答案：

夏天，樹木枝繁葉茂，為人們提供了陰涼。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而柳樹則搖曳生姿，仿佛在為夏天歌唱。

3.情感表達(dá)：請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話表達(dá)你對大自然的感情。

示例答案：

大自然是我們賴以生存的家園，她無私地給予我們清新的空氣、美麗的景色。我熱愛大自然，希望能像課文中那樣，變成一棵樹，與她緊緊相依，感受她的美好。

4.寫作練習(xí)：請以“如果我變成……”為主題，寫一篇小短文，運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，描述你的奇遇。

示例答案：

如果我變成了一只小鳥，我將展翅高飛，穿越藍(lán)天。我會和云朵捉迷藏，與風(fēng)兒共舞。在清晨的陽光下，我會站在枝頭，用美妙的歌聲喚醒整個世界。

5.研究性學(xué)習(xí)：選擇一種你感興趣的植物，通過查閱資料或?qū)嵉赜^察，了解它的生長習(xí)性、特點以及對環(huán)境的作用，寫一篇簡短的研究報告。

示例答案：

研究對象：仙人掌

生長習(xí)性：仙人掌適應(yīng)性強(qiáng)，耐旱、耐寒，生長在沙漠等干旱地區(qū)。

特點：仙人掌的葉片退化成刺，可以減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱環(huán)境。

環(huán)境作用：仙人掌能固定沙土，防止沙漠?dāng)U張，具有一定的生態(tài)價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-核心詞匯：枝繁葉茂、搖曳生姿、翩翩起舞等。

-句型結(jié)構(gòu)：比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。

-文章主題：通過想象變成一棵樹，體驗自然之美，表達(dá)對自然的熱愛。

②重點句型分析

-“我變成了一棵樹，長出了綠色的葉子?！?/p>

-“風(fēng)兒吹過，我搖曳生姿，和云朵一