一年級英語單詞北師大版學習經(jīng)驗

一年級英語單詞北師大版學習經(jīng)驗教學內(nèi)容：1.單詞：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、cow（牛）、sheep（羊）、elephant（大象）、monkey（猴子）等；2.句型：What'sthis?（這是什么？）和What'sthat?（那是什么？）；3.日常對話：Practicetheconversationaboutanimals.教學目標：1.學生能夠聽懂并正確拼讀動物類單詞；2.學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的日常交流；3.培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。教學難點與重點：難點：單詞的準確拼讀和記憶，以及句型的運用；重點：動物類單詞的掌握和日常對話的練習。教具與學具準備：教具：PPT、卡片、動物園圖片等；學具：筆記本、彩色筆等。教學過程：1.情景引入：向?qū)W生展示一張動物園的圖片，引導學生觀察并說出他們看到的動物；2.新單詞學習：通過PPT展示單詞卡片，引導學生跟讀并記憶動物類單詞；3.句型練習：引導學生運用句型"What'sthis?/What'sthat?"進行動物單詞的問答；4.小組活動：學生分組，互相練習日常對話，教師巡回指導；6.作業(yè)布置：要求學生回家后復習動物類單詞，并嘗試與家人進行日常對話。板書設計：1.動物類單詞學習2.主體：列出所學動物類單詞，并在旁邊標注中文意思；3.句型：在板書上寫出句型"What'sthis?/What'sthat?"，并在旁邊標注中文翻譯。作業(yè)設計：1.題目：請用所學單詞和句型編寫一段關于去動物園的對話，并畫出你最喜歡的動物；2.答案：（示例）A:What'sthis?B:It'sacat.A:What'sthat?B:It'sadog.A:Iliketheelephant.B:Metoo.課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節(jié)課中，學生對動物類單詞的掌握情況較好，但在句型的運用上還有待提高。在今后的教學中，應加強對句型的練習，并結(jié)合實物和圖片進行教學，提高學生的觀察力和表達能力。拓展延伸：可以組織學生去動物園進行實地教學，讓他們親身體驗并學習更多的動物類單詞和句型。同時，鼓勵學生在課后與家人和朋友進行英語交流，提高他們的口語表達能力。重點和難點解析：1.單詞的準確拼讀和記憶：對于一年級的學生來說，準確拼讀和記憶動物類單詞是學習過程中的一個重要難點。由于英語發(fā)音規(guī)則與漢語不同，學生在拼讀時可能會遇到困難。部分動物類單詞的形狀和發(fā)音相似，如"cat"和"bat"，學生容易混淆。因此，教師在教學過程中需要重點關注學生的單詞拼讀和記憶，通過各種教學手段幫助學生克服這一難點。2.句型的運用：本節(jié)課的學習目標之一是讓學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的日常交流。然而，一年級的學生在語言表達和邏輯思維方面尚處于初級階段，他們可能不知道如何正確地運用句型進行問答。因此，教師在教學過程中需要重點關注學生的句型運用，通過情景引入、小組活動等教學方法，提供充分的實踐機會，幫助學生掌握句型的運用。3.觀察力和表達能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。學生在學習動物類單詞和句型的過程中，需要觀察圖片和實物，并運用所學語言進行表達。然而，一年級的學生在觀察力和表達能力方面可能存在一定的局限性。因此，教師在教學過程中需要關注學生的觀察力和表達能力，通過提供豐富的教學資源和實踐機會，引導學生觀察、思考和表達。使用多媒體教學資源，如PPT和卡片，展示動物類單詞的圖片和發(fā)音，幫助學生直觀地感知單詞的發(fā)音和形狀；引導學生進行單詞的跟讀和模仿，加強學生的語音輸入；設計各種記憶游戲，如單詞接龍、找不同等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的記憶效果。通過情景引入，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用句型進行交流；設計小組活動，讓學生分組進行角色扮演和對話練習，提供充分的實踐機會；引導學生關注句型的結(jié)構(gòu)和要求，幫助他們掌握句型的基本框架和用法。提供豐富的教學資源，如動物園圖片、實物模型等，引導學生觀察和描述；鼓勵學生積極參與課堂討論和表達，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力；設計各種觀察和表達的練習，如觀察動物的特點并用自己的語言描述，提高學生的觀察力和表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應使用生動、夸張的語言和語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解單詞和句型時，教師可以適當提高音調(diào)，以突出重點；在提問和鼓勵學生回答時，可以使用鼓勵性的語言和語調(diào)，以增強學生的自信心。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在單詞學習環(huán)節(jié)，教師可以給予學生足夠的跟讀和模仿時間；在句型練習環(huán)節(jié)，教師可以留出足夠的時間讓學生進行小組活動和角色扮演。4.情景導入：在教學過程中，教師可以利用圖片、實物等資源，創(chuàng)設生動、真實的情景，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，在講解動物類單詞時，教師可以展示動物園的圖片，讓學生