三年級英語學(xué)習(xí)資料北師大版

小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)資料北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)三年級英語教材，第10冊第3單元第2課時。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"和短語"Lookatthe"以及"It's"的運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這些單詞和短語，并能夠運用它們進行簡單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"和短語"Lookatthe"以及"It's"；2.學(xué)生能夠通過圖片和詞匯卡片，正確識別并命名不同的動物；3.學(xué)生能夠在小組合作中，運用所學(xué)詞匯和短語進行簡單的交流。三、教學(xué)難點與重點重點：單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"和短語"Lookatthe"以及"It's"的聽說讀寫。難點：單詞"panda"和"tiger"的準(zhǔn)確發(fā)音，以及短語"Lookatthe"和"It's"的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、詞匯卡片、動物圖片、錄音機、磁帶；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。歌曲內(nèi)容與動物有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示一些動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的名稱。然后，教師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過課件展示單詞和短語"Lookatthe"以及"It's"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師講解短語的意思和用法，并用例句進行演示。然后，教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和短語進行交流。4.練習(xí)（10分鐘）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。錄音內(nèi)容包含單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"和短語"Lookatthe"以及"It's"。跟讀后，教師組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組能夠正確、流利地運用所學(xué)單詞和短語進行交流。六、板書設(shè)計教師在黑板上板書單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"和短語"Lookatthe"以及"It's"，并配以圖片，以便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"各5遍；2.用所學(xué)單詞和短語編寫一個關(guān)于動物的小故事，并畫出故事中的動物；3.聽錄音，跟讀課文，家長簽字。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片、詞匯卡片、錄音等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞"cat"，"dog"，"panda"，"tiger"和短語"Lookatthe"以及"It's"。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過小組合作，學(xué)生能夠流利地運用所學(xué)詞匯和短語進行交流。但在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞"panda"和"tiger"的準(zhǔn)確發(fā)音仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行動物角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和短語。還可以引導(dǎo)學(xué)生進行動物分類，提高學(xué)生的思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)中，單詞"panda"和"tiger"的準(zhǔn)確發(fā)音，以及短語"Lookatthe"和"It's"的運用是本節(jié)課的重點和難點。1.單詞"panda"和"tiger"的準(zhǔn)確發(fā)音：這兩個單詞涉及到動物的名稱，對于學(xué)生來說可能比較陌生。特別是"panda"這個單詞，它的發(fā)音中涉及到"p"和"a"的音素，對于一些學(xué)生來說可能比較困難。因此，教師需要通過示范、模仿等方法，幫助學(xué)生正確掌握這兩個單詞的發(fā)音。2.短語"Lookatthe"和"It's"的運用：這兩個短語是本節(jié)課的主要交際用語。學(xué)生需要理解其意思，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用。例如，"Lookatthe"用于指向某個物體或人，并讓其他人看；"It's"用于介紹或確認(rèn)某個物體的名稱。教師可以通過情境模擬、小組活動等方式，幫助學(xué)生掌握這兩個短語的運用。二、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，教師需要針對上述的重點和難點，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握。1.對于單詞"panda"和"tiger"的發(fā)音，教師可以通過示范、模仿等方法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。例如，教師可以先正確發(fā)音，然后讓學(xué)生模仿；教師也可以通過播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起發(fā)音。2.對于短語"Lookatthe"和"It's"的運用，教師可以通過情境模擬的方式，讓學(xué)生在實際語境中運用。例如，教師可以設(shè)置一個場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運用這兩個短語進行交流。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了有效地解決重點和難點，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和學(xué)具。1.教具：教師需要準(zhǔn)備課件、詞匯卡片、動物圖片、錄音機、磁帶等教具。課件可以展示單詞和短語，幫助學(xué)生理解；詞匯卡片可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音；動物圖片可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識不同的動物；錄音機和磁帶可以播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音發(fā)音。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，教師需要將重點和難點突出展示，以便學(xué)生理解和記憶。教師可以在黑板上板書單詞"panda"和"tiger"，并配以圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這兩個動物。同時，教師可以將短語"Lookatthe"和"It's"寫在黑板上，并用例句進行演示。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，教師需要針對重點和難點，設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。1.抄寫單詞"panda"和"tiger"各5遍：通過抄寫，讓學(xué)生熟悉并掌握這兩個單詞的書寫。2.用所學(xué)單詞和短語編寫一個關(guān)于動物的小故事，并畫出故事中的動物：通過編寫故事和繪畫，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)知識。3.聽錄音，跟讀課文，家長簽字：通過聽錄音和跟讀，讓學(xué)生進一步熟悉發(fā)音，并通過家長的監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點單詞和短語，教師可以加重語氣，以強調(diào)其重要性。同時，教師可以運用升降調(diào)，使語言更加豐富和有趣。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在呈現(xiàn)新課時，教師可以花費較多時間讓學(xué)生熟悉和理解新知識；在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以分配較少時間，讓學(xué)生快速鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問教師應(yīng)通過課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，鼓勵學(xué)生積極回答。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的思考時間，并對學(xué)生的回答給予及時的反饋。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以呈現(xiàn)一幅動物畫，讓學(xué)生猜測畫中的動物，