期中考試質(zhì)量分析匯編

目錄

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析.........................2

二年級語文中期考試質(zhì)量分析.........................5

六年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析.........................8

六年級英語中期考試質(zhì)量分析........................11

六年級語文中期考試質(zhì)量分析........................15

三年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析........................17

三年級英語中期考試質(zhì)量分析........................19

三年級語文中期考試質(zhì)量分析........................20

四年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析........................23

四年級英語中期考試質(zhì)量分析........................25

五年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析........................29

五年級英語中期考試質(zhì)量分析........................31

五年級語文中期考試質(zhì)量分析........................34

一年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析........................36

一年級語文中期考試質(zhì)量分析........................39

二年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、基本情況：

這次期中考試二年級共有47人參加考試，人均分85.79分，及格率為

100%,優(yōu)良率是72.34%。90分以上的有18人；80分一89分的有16人；70

分一79分有8人，60分一70分的有5人；其中，最高分是99分，最低分

是61.5分。

二、試卷分析：

本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方

法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，所

命試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，大部分都是基礎(chǔ)題，符合我校學(xué)生的實(shí)際

水平。從考察的成績來看，也基本反映了我校學(xué)生目前的實(shí)際水平。本次

命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇題、計算（口算、列豎式計算）、

畫一畫、解決實(shí)際問題等，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點(diǎn)考查。

用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方

法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生活情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

解決實(shí)際問題方面的能力。本次數(shù)學(xué)命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、

體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，從學(xué)生答題情況看有好的方

面，也存在不足，具體分析如下：

第一題：填空（30分）這些題都比較基礎(chǔ)。有補(bǔ)充口訣、根據(jù)口訣寫

乘法算式、簡單的單位換算、填寫適當(dāng)?shù)膯挝弧?shù)量的比較、估算等等。

設(shè)計的比較全面，大部分學(xué)生做的都不錯，還有部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢固。

其中，比較長度單位的大小普遍錯的比較多，要求從小到大排列，很多學(xué)

生從大到小排列了，還有些把"米"和"厘米〃看錯了，導(dǎo)致失分比較多。

第二題：判斷（5分）這里有五道小題，大部分人都做對了四道。其

中第三題"3個三角形的3倍是6個三角形。"做錯的同學(xué)比較多，因?yàn)閷W(xué)

生對倍數(shù)這個概念不理解，這是下半學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，稍微超了點(diǎn)范圍。

第三題：選擇題（5分）錯的最多的是第3小題，原因在于沒有認(rèn)真

審題沒有注意讓選的是積為16的算式。

第四題：計算題（22分）

1.口算（10分），這種題以口算為主。平時訓(xùn)練的較多，失分較少。

但也有個別學(xué)生，依然不會算。失分最多的是"100-25="由于三位數(shù)減兩

位數(shù)也稍稍超了點(diǎn)范圍，再加上100是個比較特殊的被減數(shù)，要連續(xù)退位,

大部分學(xué)生不會退位，導(dǎo)致失分較多。

2、列豎式計算（12分），這些都是基礎(chǔ)知識，有兩位數(shù)加減、連加、

連減以及加減混合。大部分同學(xué)做的都很好，但有部分同學(xué)不認(rèn)真，而且

比較馬虎，該進(jìn)位的進(jìn)了沒加，該退位的退了沒減，還有個別學(xué)生豎式列

了，計算也正確了，但橫式上忘寫結(jié)果了。

第五題：畫一畫（6分）這道題是畫線段和直角，基本沒有難度。第

一小題，只要掌握了方法，細(xì)心看清刻度，讀清題目隱含的要求"比10厘

米短4厘米的線段"，就基本沒什么問題了。

第六題：解決問題（32分）5道題都是與我們的生活息息相關(guān)的，有

買書的題、買牛奶的題，買雨傘的題等。一小部分在運(yùn)算上出了一些問題。

有一道題是一道連加題，結(jié)果是101,一部分學(xué)生計算成了100,也有算成

99的。最后一道題近一半學(xué)生出錯，這是一道兩步的計算題，由于學(xué)生對

于題意的理解不夠透徹，分析不到位，導(dǎo)致出錯。

三、課堂教學(xué)存在的不足

1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較弱

從學(xué)生的答題我發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)

數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種

策略解決問題以及對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

(1)稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成

一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息，理不清頭緒。

(2)對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并

選擇有用信息幫助解決問題。反思我平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實(shí)，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存

在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，

不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，

切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，這也是一個讓我值得考慮的問題。

(3)卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏做題目等我們俗

稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效

果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，這還得需要老師一貫的

關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、進(jìn)一步改革習(xí)題訓(xùn)練方式，注重學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反

思性訓(xùn)練，以達(dá)到練習(xí)數(shù)量少、質(zhì)量高的目的；同時，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣的缺陷進(jìn)行分析，加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培

養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對封閉式的

課本例題、習(xí)題進(jìn)行開放式改編，布置實(shí)踐性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。

以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。培養(yǎng)他們分析問題，選擇

計算方法的能力。

3、注重教具、學(xué)具的充分利用，結(jié)合本校實(shí)際，使有限的現(xiàn)有課程資

源發(fā)揮最大效益。鼓勵學(xué)生自制學(xué)具，充實(shí)教學(xué)資源，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題

的好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，對學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖

子生；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重

家校之間的溝通共建，形成教育合力，多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛

數(shù)學(xué)的自信心。

5、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少

的能力。因此在平時教學(xué)中要注重訓(xùn)練學(xué)生抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題

意的理解能力，避免失分。

6、加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流,

學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問

題能力不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。所以，在教學(xué)中在

這個方面要有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。

二年級語文中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

匆忙間，光陰從指間溜走，大半學(xué)期的時間就這樣過去了。所任二年

級的語文課教學(xué)也已有數(shù)月。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)二年級的語文學(xué)習(xí)，識字

量大，閱讀知識增多，難度比一年級加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加

上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。借此機(jī)

會呢，我就把我個人的在語文方面的一些想法來跟大家交流一下。

一、期中存弒儲見。本次參加考試一共47人，及格率為100%,優(yōu)良

率為78.72%,,考試成績不很理想。根據(jù)學(xué)生考試情況，從以下五方面進(jìn)

行分析

（-）拼音知識

基礎(chǔ)知識部分共有三大題，此部分得分率較低，學(xué)生失分主要為多音

字的辨析、前后鼻音的混淆上，部分學(xué)生在部首查字典的方法上也有偏失。

（二）詞語盤點(diǎn)

包括六大部分，其中以"形近字組詞〃、"成語填空〃、"量詞形容詞填空”、

"同音字選擇填空"四部分，學(xué)生得分率較高，由此看出學(xué)生對詞語的掌握

比較好。個別學(xué)生對于量詞的選擇掌握不夠準(zhǔn)確，有待于以后加強(qiáng)訓(xùn)練。

（三）句子練習(xí)

包括三大部分，其中第二部分課文內(nèi)容填空學(xué)生答題情況較好，得分

率較高，說明學(xué)生掌握較好；第一、三部分存在不同程度的問題，主要失

分在加標(biāo)點(diǎn)和句子排序上，今后應(yīng)加強(qiáng)此方面訓(xùn)練。

（四）閱讀練習(xí)

本題失分較多，其主要原因在于二年級的學(xué)生，理解能力沒有達(dá)到題

目要求的水平，因此學(xué)生在答題過程中不能正確理解題目所表達(dá)的意思，

今后應(yīng)加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。

（五）補(bǔ)充寫話

本次看圖寫話得分率較高，得分在6分以下的人數(shù)不少。但是有一部

分學(xué)生對寫作的要求沒能正確把握，內(nèi)容寫得繁亂，沒有重點(diǎn)。還有寫偏

題了，有的學(xué)生仍存在寫話不通順。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫

話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二、本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法

存在的幾個問題

L部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對知識的掌握不夠牢固。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。

5.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字多、語句不通順等是失分的主

要原因。

改進(jìn)措施：

1.注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)用學(xué)生喜歡的方法識字。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重

中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、

多積累的教學(xué)活動，從整體上推動語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，

拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。

4.加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)對學(xué)生

的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

5.把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

6.狠抓后進(jìn)生，給予后進(jìn)生更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多

關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信

心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

7.教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與年段其它教師教研，

從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前。

三、對語文藪孽的幾點(diǎn)建包：

1、我們不能把分?jǐn)?shù)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能作為評價孩子的一

個參照。90分與80分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能

說明的，綜其原因，是孩子有失誤，是粗心，還有是學(xué)習(xí)方式有問題，是

臨考心理欠佳，是平常的積累不夠……我們心中要有個底，這樣才可以有針

對性的做工作。作為教師，我自己也有孩子，從內(nèi)心深處出發(fā)，我不主張

把分?jǐn)?shù)貼在一二年級的孩子的臉上。

2、作為教師，要正確看待自己的這份工作。在這個世界上，教師只是

一種職業(yè)，教師的角色不是萬能的，把教師比作春蠶、蠟炬那是一種說辭。

教師的工作是繁瑣的，是平淡的，教學(xué)工作成績的取得絕非一朝一夕之功,

特別是語文教學(xué)，我們要遵循循序漸進(jìn)的原則，不能急功近利，不能有浮

躁的心態(tài)，要把基礎(chǔ)打扎實(shí)，從一點(diǎn)一滴著手，那種想一夜之間掘口井的

想法應(yīng)該要從我們的腦海中剔除干凈，我們沒有特異功能。

3、小學(xué)階段一定要關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)。不論是低年級的孩子，還是

高年級的學(xué)生，語文教學(xué)中如果閱讀不過關(guān)，那么，這個孩子的語文學(xué)習(xí)

就好比是殘廢。孩子對于一門學(xué)科的興趣一方面來自對所任課教師的個人

魅力的傾向，另一方面就得益于個人的閱讀。語文是一門工具性的學(xué)科，

如果我們的學(xué)生對語文本身就不感興趣，那他就談不上學(xué)好這門課，以后

他的寫作能力、理解能力都會受到鉗制。在低年級要引導(dǎo)孩子讀拼音版的

讀物，高年級要關(guān)注孩子對名著的閱讀。

六年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級考試人數(shù)平均分及格率％優(yōu)良率%備注

六年級3066.770%33.3%

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8079.5-6059.5—4040分以下

六年級30191154

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

本次檜測先有30人參加，總分2001.5分，佝分66.72分；狀包

10A,優(yōu)包率33.3;皮格21A,皮格率70%分；暴離分100分，梟

假分17分，分差83分，分差較大，〃而可以看出孽面讓盤舞而成修

的主震團(tuán)素。

三、本單位在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)

辦法

第一大題偵空題有14值J題，首22分，衿第1、2J巡受基礎(chǔ)

知如存布，其宓12修巡都聶蒯決⑹題，需患劫肱恩培苒封第，封第

矍有點(diǎn)大，旦展.后三位題國有一定的短度，因此孽住在這一大題上的

失分觸多，A佝失分10.66分。第二大題判斷巡5個J巡井10分，

A佝失分2分，失分皺少。第三大題選播題5J題，巖10分，人佝

失分3.6分。這一題咨布的出聶蒯決向巡基本方法的掌握，〃孽住答

題情況耒看，部分孽住的蒯決⑹題聶一大蟾立。第因大題封算題月19

分，分為古挺與得敢、霸力程、列式耕第三部分。第一部分A佝失分

0.62分，失分主患聶最后一J題，大都分孽在沒e檢審題，施也算順

序孱第3;第二部分瑞方程入佝失分1.2分，失分主震質(zhì)㈤/部分學(xué)

出讓封算能力較差，大部分孽住金對，”而可以看出孽住基本封算能

力假的；第三部分列式封算入佝失分2分，〃孽4弒卷君區(qū)/學(xué)倒在

失分光重所致。第之大題蹲仆題3造J題再9分，主震存在孽住基本

畫圖能力，人佝失分2.6分，第三J題圖彭的我損關(guān)分屐.多，失分M

等腐㈤聶都分學(xué)生沒掌握的斗存、掾赭的方法，我指出錯所致。第六

大題解決向題有6位J題，弁30分，孽法人佝失分11.26分。失分

主彥自第1、6值題2。第一位題學(xué)住審麴彳夠以聲，血價自雇價的

80%,而84尢聶便宜的價俵，彳聶的份，大都分學(xué)生柩猊份耒第3,

因此失分；第六值題中借3麗天逕刻下一半沒僧，鐲明高天修3口身

路的一半，而第一天傳3全長的25%,第二天也應(yīng)傅全長的25%,第二

天就借390千米，蜴明全程的25%聶90千米，求全長用險注，部分

孽讓恩培沒有等理，做谷苞分散應(yīng)用題的能力差，導(dǎo)致失分。屬自㈤

他題失分M彥在孽圖在，其他學(xué)住做得做的。

〃總體情次來看，大部分學(xué)生對基本極含掌旎皺的，俚不能是治

已用；孽出生的打算能力假差，封第題失^就多；都分學(xué)士偏合也用

知那的能力較差，瑞決向題的能力紀(jì)觸。

在以后麴學(xué)中，一段犯安儆的基礎(chǔ)知函的雙⑥裒習(xí)36,使學(xué)忸

讓出能理瑞、掌握基本楊含；二喜鳧化封第能力的何傕，必學(xué)生封第

財?shù)氖?吳盡量演少；三段加提學(xué)士解決向題的能力的皤器，及金學(xué)士

4佝審題，4佝根據(jù)題目中的婁偉耒蒯決等來的向題，并能已用多神

方法耒儒谷，%氏孽住的思雉能力。對孑學(xué)⑤住等能蒯決簡單向題，

對孑優(yōu)篝生患皤養(yǎng)他的翩決高布度向題的能力。㈤等遂潮媒福學(xué)士答

題速度，教給他的答卷的2儲方法，想福海蕊率加繇谷速度。/患加

見學(xué)⑤生的赭化力度，〃整體來看學(xué)困住或信大做聶豹而成微的主患

?<O以后的教學(xué)中彥加身孽（匆讓的曲窗彳。痛尋，仞宓改我他俏一些

彳包的孽習(xí)習(xí)傕，使他的的成俵有星大的提扇。

四、考試程序及考試過程情況

本年公存吊式時而為11月2G下午2：30----4：00,本選全體孽

士參加3存弒，出學(xué)檢佞一名林蕤師嫁存。

五、試題命題情況

本文命職屆堡較高，題型多樣，涉笈星國就廣，曦犯作本中的重

苴知鏟.,絲胭矍有苴多，衿個別基礎(chǔ)的能力桀的孽土，大都分孽住創(chuàng)

答定沒耒得皮伶杳，部分孽生0沒答宓。

六年級英語中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計

年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率％備注

六年級3042.0216.673.33

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8089.5-6059.5—4040分以下

六年級30014619

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

六年級班現(xiàn)有學(xué)生30人，本班的學(xué)生在這次考試中平均成

績?yōu)?2.02分，其中80分以上的學(xué)生1名，優(yōu)良率為3.33%,及

格的學(xué)5人，及格率為16.67%。從出題情況來看，試題涵蓋了外

研版小學(xué)六年級上冊的全部內(nèi)容。主要題型有：語音題、詞形轉(zhuǎn)

換、英漢互譯、單項(xiàng)選擇、用所給詞的適當(dāng)形式填空、句型轉(zhuǎn)換、

閱讀理解和作文。不僅考核了學(xué)生在這半學(xué)期所學(xué)的語法及詞

匯，而且考核了學(xué)生的英語閱讀能力。試卷涉及的知識面比較廣,

考試題面廣量大，能多角度、多側(cè)面地反應(yīng)出學(xué)生對所學(xué)知識的

掌握情況，是一套完整的摸底測評試卷?？梢哉f，這份卷子很大

程度上能反映出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題和不足，也反映出

老師在平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題。但試題難度較大，試卷的難度系

數(shù)都超過了初一第二學(xué)期的試卷，這樣的試卷對小學(xué)生來說真的

太難了。所以本次學(xué)生考試成績差距很大，兩極分化嚴(yán)重，最高

分89分，可最低分只有14分，相差75分。我想到這個數(shù)字，

內(nèi)心振動也很大，我也反思：為什么在一個教室同樣的教師，同

樣的教學(xué)怎么相差就如此大呢？回想起自從我?guī)线@個班感覺

學(xué)生對學(xué)習(xí)英語就沒有興趣，我也認(rèn)真努力了，可還是不盡人意。

既然是大多數(shù)學(xué)生成績不理想，我覺得還是我的問題，我將在以

后的教學(xué)中進(jìn)一步分析自己的不足，潛心研究教學(xué)，真正提高學(xué)

生的英語成績，圓滿完成學(xué)校要求的六年級教學(xué)任務(wù)。

三、在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法

（一）試卷分析

1.語音部分這種類型的題對小學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，由于

年齡特征，學(xué)生能掌握下一些單詞的發(fā)音就很不錯了，再去理清

每個單詞的音標(biāo)之間的區(qū)別，要求就太高了。對這部分只能發(fā)努

力再不能過分要求，否則就會因小失大。

2.詞匯部分雖然此部分試題難度有點(diǎn)偏大，范圍有點(diǎn)廣，

學(xué)生答起來有點(diǎn)，所以成績不理想。主要是對學(xué)生要求不嚴(yán)，對

單詞的檢查方式陳舊，沒有激發(fā)起學(xué)生的主動性和積極性。特別

是對詞形轉(zhuǎn)換，這部分對學(xué)生做起來難度確實(shí)也大點(diǎn)，容易混淆,

可在考試前那些方法和例子已讓學(xué)生復(fù)習(xí)不下于十遍，可還是亂

做，我看到都比較心寒。所以我認(rèn)為，以后不是布置多少要求多

少，而是檢查過了多少，掌握了多少，鞏固了多少，要重質(zhì)而非

量。這部分失分最嚴(yán)重的是

3.單項(xiàng)選擇難度適中且知識覆蓋面大，但答得也不太理

想。一是學(xué)生的分析能力不強(qiáng)，每個題都有一些關(guān)鍵詞，只要找

出來了題就能做出來，但好多學(xué)生就是亂做，不經(jīng)過大腦思考。

二是缺乏必要的技能訓(xùn)練。三是對學(xué)生要求不高，沒有專門的英

語學(xué)習(xí)筆記本。

4.用所給詞的適當(dāng)形式填空此題難度偏大，得分率不高。

一是對課文記憶不好。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對句子和課文重視不

夠。三是練習(xí)不夠，缺少了對這個類型題的練習(xí)，讓技巧變成技

能。四是對知識點(diǎn)的理解不透，導(dǎo)致對知識的記憶出現(xiàn)了偏差。

5.句型轉(zhuǎn)換本題設(shè)計了一般疑問句、否定句、和特殊疑

問句，題難易適中，當(dāng)這類知識對小學(xué)生還是很抽象的，失分率

往往是很大的。

6.閱讀理解閱讀中的能力不是很強(qiáng)，題目沒有看清楚就

草率寫答案。這和教師在平時沒有大膽地在課堂上加入太多的閱

讀有關(guān)，語言重在讀中領(lǐng)悟，獲取更多的積累。

7.作文學(xué)生全部都寫了，也得了一定的分。在考試中透露

出學(xué)生根本就不會用英語正確的書寫自己沒背下的句子，再就是

亂寫，反正有幾個單詞就成了，不管句子是否正確。這就要求在

平時的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)造句和改錯訓(xùn)練，同時教給正確的書寫習(xí)

慣，如先打草稿再抄到卷子上，因?yàn)榭加⒄Z的時間是充足的，良

好的字跡和正確的句子是小學(xué)英語得分的關(guān)鍵。

（二）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的

訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基

本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語

進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的

同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義

的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會

了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2.基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，

要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住

話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。

要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改

革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一

重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，

試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過N

遍，好多學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題

目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)

構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，

應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方

法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能

滿堂灌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問題，

解決問題的能力。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。加強(qiáng)

與家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高

我們教學(xué)的及格率。

6.我們要加強(qiáng)教師間交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教,

勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

7.加強(qiáng)與家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，教給家長

檢查的方法，督促和幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

四、考試程序及考試過程情況

本次考試由教育局統(tǒng)一安排，我校嚴(yán)格按照教育局文件精

神，專門組織召開了教師會議，安排了考場、監(jiān)考、閱卷等相關(guān)

事宜，嚴(yán)肅了考場紀(jì)律，對考紀(jì)考風(fēng)都作了嚴(yán)格要求。在這次考

試和閱卷中各教師思想統(tǒng)一，責(zé)任明確，堅持標(biāo)準(zhǔn)，靠實(shí)責(zé)任嚴(yán)

格執(zhí)行了教育局和學(xué)校的要求和安排。

五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的

意見建議

這套試卷是一套綜合型試卷，考查了學(xué)生的英語運(yùn)用綜合能

力，涉及的知識面廣，題型全面，挖掘的考點(diǎn)比較深，考核的難

度系數(shù)較大，超越了六年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。建議在以后出題中,

教師進(jìn)一步深入分析教材，研究學(xué)生心理特點(diǎn)，認(rèn)真以新課標(biāo)規(guī)

定，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，出既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又符合學(xué)生

實(shí)際的更高質(zhì)量試卷。

六年級語文中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計（分學(xué)科統(tǒng)計）

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

本次質(zhì)量檢測參加考試30人，均分80.58,及格人數(shù)29人，及格率

96.67%,80分以上人數(shù)19人，優(yōu)良率63.33%,最高分92,最低分57,

總體情況良好，沒有成績太差的學(xué)生，但成績突出學(xué)生也較少。具體分析

如下：

學(xué)生完成較好的題是拼音識字、形近字組詞、按順序排列句子、課文

內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀理解等。

學(xué)生完成情況參差不齊、有差異的題有多音字、按要求寫句子、作文

等題。

學(xué)生完成普遍不太好的題是課外閱讀。

三、本單位在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)

辦法

1、部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)差、多音字辨析不清、錯別字多，在以

后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)拼音、字詞教學(xué)，規(guī)范書寫，減少錯別字。

李云海、李金濤、陳小寶、龔晨、任建偉、龔超龍等學(xué)生書寫不

規(guī)范、錯別字多要特別加強(qiáng)對他們的書寫要求，以規(guī)范書寫，提

年俗老弒A及年溝分及格率優(yōu)電率備注

六年僅3080.5896.6763.33

2.分政窿倭計表（單色：A）

年假總A政100分99.5-9089.5-6059.5-4040分以T

六年彼3004251

高他們的成績。

2、部分學(xué)生按要求寫句子失分多，是因?yàn)樗麄儗Σ煌木涫?/p>

特點(diǎn)理解不清，在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解清楚不同句型的

特點(diǎn)，強(qiáng)化句子的訓(xùn)練，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生課外閱讀題失分較多，一是由于學(xué)生課外閱讀量少，

閱讀能力差，二是由于本次課外閱讀題對于六年級的小學(xué)生有點(diǎn)

難。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀課外讀物，課堂上要繼

續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4、學(xué)生的作文能按要求去寫，能表達(dá)真實(shí)感受，但部分學(xué)生

較空洞，詞匯不夠豐富，語句不夠通順流暢，在作文面前有畏難

心理，在以后的教學(xué)中要鼓勵課外閱讀，加強(qiáng)作文指導(dǎo)的講評，

提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

5、抓兩頭，促中間，多鼓勵、嚴(yán)要求，重視差學(xué)生的個別輔

導(dǎo)，爭取穩(wěn)定一批成績優(yōu)異的學(xué)生，讓班上較差的學(xué)生楊楠、陳

玉蓮、陳小寶、李亞楠、查萍、龔晨、任建偉等不斷進(jìn)步。

四、試題命題情況

試題能圍繞教材，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但題量有些大，

試卷上題有點(diǎn)密，字太小，閱讀對于六年級學(xué)生難度有點(diǎn)大了。

三年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、弒卷命題的分析。

本次三年公教孽弒卷，知如得構(gòu)分配人體佝衡，題型年富，題型

受感的常見的模式，本泛弒卷題型有：債空、赳斷、送播題、牙算、

畫一畫、列式封算加蒯決向題先七個大題。整個卷面，荀展屢本的基

礎(chǔ)題，出有鍛域?qū)W之翩決向題笈掠合能力的應(yīng)用題，通過靈隹多樣的

題型假金而比君察3號生韻半孽期掌旎知的的傳況。學(xué)士答卷總體僭

況2筆，對孑基本輟含，基本的行算技能以笈簡單的敢矍關(guān)籃掌握就

片，絲靈落也用知的我用秘念耒蒯決窕陟⑹題存自一些差距。

二、弒卷宓成情況分桁。

1、基據(jù)加如掌旎皺的o

“子式題跋據(jù)分析耒看，第一題的憶第H有趙客學(xué)、李健、聾擊胃

這三A-A算給一造更余都聶渴分，第二題的長度單日偵算、行算H

有朱神氏、王帥辿離個都把1千米一4。。米=()米速造題儆錯3臭

余都霆,渴分，第七題繇決向題的1---------4J幽孽生立疏率夕卷離o〃

學(xué)士的什第題得分率離，蜴明學(xué)住的牙算能力破強(qiáng)。

2、孽習(xí)習(xí)僮包的。

太多敢孽住/劣混綣，這與平時的包分習(xí)僮的解養(yǎng)/分彳號的，

學(xué)習(xí)由度以五B體。四息并彳能建奇?zhèn)€別學(xué)生料2彳次再審題，例4

烏J借的列豎式行第并演第沒能列豎式；區(qū)有個別學(xué)士名寫歪版、卷

而混款的血象。例4:趙盛、聾健、喙洛、王帥敢學(xué)考名彳視冕，漢

學(xué)歪歪，仞，仞皿模糊彳清，卷面除涂改改c

3、主患失分題皮質(zhì)團(tuán)分析：

(1)赳斷題：

R有3。%的學(xué)士得3渴分，本題當(dāng)5個J股，2個知如立。其中

第5J題出錯展多，對孑鬲個周長相篝的立方超韓成一個長方超，

長方超周長等孑高個2方彭周長的*叫學(xué)生沒有以力思培有7。%的學(xué)

在答錯3。

(2)做決⑹巡第5題：

一伏長方彭某地，長加寬的加盤8米，這個長方彭某他的周長聶

多少米？

本巡本賽盤一位好常簡單的長方彭求周長的應(yīng)用題，俚孽住對長

方彭周收楊金理蒯彳矮，平時對這一步型的題漁有捶觸己，老師出做

有利傕過，致使失分現(xiàn)察鬃.為嚴(yán)重。

三、對金后彩學(xué)的追M：

1、僻◎加鉞對學(xué)生電的習(xí)僮的解舞。J學(xué)生的舲2絳，求饒2的，

在住見題就做，旗的不履后。審題彳夠在五，抄錯數(shù)字，看錯題Q患

求的血您修常愛建，平時等蕤有他幻舞或檜杳的習(xí)僮。

2、自麴學(xué)中，有卷火的何偉、擺離孽住的思維能力.

3、自蕤學(xué)中，提離學(xué)生也用敢學(xué)知函蒯決向題的能力.

豺?qū)W(xué)生分析理解能力較差的安防情玄，等自今后的應(yīng)用題恭孽

中儲舞學(xué)生〃多方面、多俗度主恩培，把所孽的知織應(yīng)用孑實(shí)陟中。

恭考他的患靈落應(yīng)用所學(xué)初四解決讓話中的安陟向題。

4.加見學(xué)出土的痛尋工6?！ū敬?式看成俄看，逕花一J部分學(xué)

在成微彳夠理想，因此，在。密的恭孽中，重神學(xué)⑤名李健、喙:若、

趙鵬、趙也謂、鹿鹿、鹿善鑫等的貓尋16,加宛方法養(yǎng)尋，幫財他

幻彭成包好的學(xué)習(xí)習(xí)傕一

5.挖施彩材內(nèi)套的內(nèi)涵外延熱聲備的諉，根據(jù)學(xué)士的彳同靖皮

對他的㈤材施及，〃而提息學(xué)士的整體素質(zhì)，大而公提離蕤孽度矍。

三年級英語中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

'.試題分析：本次考試主要分七大題來考查學(xué)生對前半部分知

識的掌握情況，難易程度適中，符合三年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，不僅考

查了學(xué)生的對所學(xué)知識的掌握情況，而且考查了學(xué)生的自由發(fā)揮能

力。

二.答卷情況：本次考試應(yīng)考人數(shù)30人，實(shí)考人數(shù)30人，及格

人數(shù)28人,及格率93.33%,優(yōu)生人數(shù)15人，優(yōu)生率50%,這樣的成

績還是不理想，還有待加強(qiáng)。

問題最多的的是第二大題和第三大題，失分的原因主要是學(xué)生對

單詞的識記沒有掌握好。

三、改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能力，對單詞進(jìn)行背誦利

聽寫，經(jīng)常多對他們進(jìn)行考查。

三年級語文中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、弒卷整體僭況分析

以肥本文弒卷的金超可〃看出鈦卷的命題里有身而俊、全面俊、

龍漢俊、是怕俊，體呢33奧俊知人攵俊的佞一。弒卷命題不包注重

語攵基礎(chǔ)知如的存布，更注重語音的Q.周彳口閱很感佬的檜惻。弒卷的

方盤算胡，體現(xiàn)3新尊杼的麥學(xué)思想，加宛弒題與社金安舔加學(xué)生住

落的職籃。突出"〃人為本”的愛晨理金，弦重3對孽在得攵素養(yǎng)的金

而得布，絹別聶自奧體借俵中，偏合也用所學(xué)初四分桁檢瑞決向題的

能力。

二、弒卷內(nèi)容皮希核日的分析

逆吹語文朝中弒卷題型有十一個大題。分別聶：看韓老，寫詞語；

此裝鈿詞；看游考與同考學(xué)；寫出加立冬的他義詞；送詞掠寶，恒些

題濤布孽生對學(xué)、赭、的掌旎，以皮對蕤材內(nèi)容的理繇程鹿。施成語

補(bǔ)克定整哥選播觸恚的一個與一句檜；龍卷求與句孑（改成被岑旬，

借改扇旬，用關(guān)航祠造句）；根據(jù)德文內(nèi)套債空；給旬孑解序，這幾

題重點(diǎn)老布孽住能4?敦%諜攵中的旬孑以笈一些成語。閱糠陋文，i

立培布孽在對於攵的蹩體感知、理繇彳口感悟能力，對於攵器密的感變

彳。情感的體券以笈對文章制造俊的理瀚。習(xí)作：寫與竊已的課余住落，

這處孽住職?竊己的士港實(shí)舔，寫出竊已的課余讓落，晨云出竊已的

聲僭實(shí)感。同時存左孽住受4?掌握6攵的格式，促使學(xué)士逼的這漢的

習(xí)6,亞加關(guān)弦讓洛，苒泛感變在治的多芨多彩！

三、培弒傕果笈分析

（一）總體情況分析

應(yīng)參加老弒30A,實(shí)陟老然30人?？偡?578..5分,佝分85.95

分，笈格率96.67%,優(yōu)包率90%?？傮w而畬，本次檜涮或微微為理想。

個別學(xué)在平時對知的掌根的彳牢的，成信不緩的。絹別聶新赭耒的三

個同學(xué)㈤質(zhì)原的基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致成倭能做。

（二）奧體僭況分析

1、壅砒知四

第一題：看旃者與朝語中出呢給^多的受："售決襲名〃、“仰望〃。

其主患質(zhì)團(tuán)：能拼成指老，俚思出孑平時供得彳夠拈安，的以字寫錯

3。

第五腿:戰(zhàn)一個詞的他義詞，這一題錯的假多。M等腐因聶學(xué)生

知值他義詞，也寫成3錯字加別學(xué)o

第6胭：修四扇與。出血的向胭也比較多，孽建彳金修改，腐困

聶行課本仙緇.習(xí)冊￡佝未出拐過，平時疏孑恒方面的狗傕。

第八題：柩課文內(nèi)容他空。出血的向題聶學(xué)生能背出何關(guān)鹵容，

任笫出耒錯別學(xué)般多。潴別聶課女中沒惠來背的幾個句孑，出利的向

胭就更多3。

2、閱及部分

但一篇閱減材料和對三年公的學(xué)生耒援聶有些難度。戰(zhàn)出觸攵中

的吮喻與，擬A旬，速自平時的課堂2都何傕過，任行圈住的的文中

有些孽生就戰(zhàn)彳到3擬A旬，這題加分經(jīng)多。區(qū)而就思逸播筮冬春天、

夏天的詞語，孽住沒有紫杼觸女中主送，出出加3錯三吳。許多學(xué)生彳

能2繇理做題卷，彳金〃文中孑我答集。在今后的答題中一定恁教學(xué)

士掌握閱號的方注，注重皤養(yǎng)學(xué)士對^攵的整體感知、理軀釧感悟能

闋，舞成邁接邁恩，多讀多恩的習(xí)僮。

3、習(xí)行都分

本文習(xí)6聶與奇已的課余生落，這篇6文盤前面反裒句傕己的，

所以大都分同學(xué)寫的不錯。彳過，總的耒錫，6為三年依孽在，〃與

一句檜，一世饒，到寫一篇寵鰲的6文，對他的耒錫聶很蟾的，彥想

寫出的的G女得需彥一個電程。

信合存弒借況，主惠存G以下向題：

1、學(xué)生錯別字吮就多。

2、金背不金與。

3、動肱分析⑹題的能力短■差。

4、平時公翼的知織少，看的考少，6攵布度大。

5、字寫得彳以五。/住不男生的。

6、家長能痛尋的比較少°

㈤、改進(jìn)范能

1、能舞學(xué)生以貞的孽習(xí)態(tài)度，平時提嘉惠求。春成包的的孽習(xí)習(xí)

（to

2、金后兆化織學(xué)能力，做到凡能背桶老必一能2疏默與。

3、對個別同學(xué)惠加免翁尋，綢別聶尊想福避堂蕤學(xué)效率。

4、學(xué)生閱旗能力的解凍底立足孑課堂。彩與中，給孑孽士后主孽

習(xí)的空陶，壅超陶號方注的解券犯包好衡及習(xí)僮的森成。⑥的，惠將

閱讀延伸至博外，皴勵學(xué)士在德外多閱及一些有卷的考霜，4冤如鼠,

提扇€身的南修水平。

5、習(xí)6麴孽改便6文方注的低尋，注盤學(xué)生的思雉利3.。建立錯

別字J格聾，演少6支的錯別字，注重學(xué)佳的閱號念矍。另外，注重

6攵皮秤，做到一攵多得，樹求實(shí)效。

以上妥對:￡泛鈦卷的分析，一定有很多的不到之處，希望旗號犯

老師族2。

四年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計

年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率％備注

四年級239010082.61

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8079.5-6059.5—4040分以下

四年級23319400

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

四年級班現(xiàn)有學(xué)生23人，我們班的學(xué)生在這次考試中平均

成績?yōu)?0分，其中80分以上的學(xué)生19名，全體學(xué)生都及格，

最低分為67分，最高分為100分。從本次考試情況來看，學(xué)生

的答卷發(fā)揮良好，試卷的命題難易適中，范圍全面，符合對四年

級學(xué)生的知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)綜合能力及數(shù)學(xué)規(guī)律、思維拓展的考察。

但個別學(xué)生的成績還是不夠理想，有一定的不足，還有待于在以

后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法

（一）試題情況分析：試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分

值權(quán)重合理。

1、本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握（數(shù)的讀寫、三位數(shù)

乘兩位數(shù)）、基本能力的培養(yǎng)情況（口算），也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)

習(xí)過程（角的度量）。試題內(nèi)容全面，共計六個大題（填空、判

斷、選擇、計算、操作、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層

次性，其中：容易題占60%,中等占20%,偏難的占10%。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。本卷精心選材,

考查了教師的教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。

（二）學(xué)生做題情況分析：

學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的表達(dá)比較隨意，不夠準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。對易

混淆的數(shù)學(xué)概念不能清晰和準(zhǔn)確地把握。如：判斷題中，每兩個

計數(shù)單位的進(jìn)率是10,這種計數(shù)法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。這題應(yīng)該

是錯誤的，但有同學(xué)卻對易混淆的數(shù)學(xué)概念不能清晰和準(zhǔn)確地把

握，應(yīng)該是每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率才是10。還有就是有

5個3和3個0組成的讀一個“0”和讀兩個“0”的數(shù)，這個題,

也有同學(xué)審題不準(zhǔn)確，有把數(shù)字弄錯的，也有少寫的。

2、播種習(xí)慣，收獲成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)好數(shù)學(xué)非常

重要。從試卷中看出學(xué)生審題不清，不夠認(rèn)真，計算不夠仔細(xì)，

較馬虎。還有同學(xué)的畫圖不標(biāo)準(zhǔn)，從而造成失分。這些習(xí)慣的培

養(yǎng)，需要教師在平常的練習(xí)中逐步培養(yǎng)，從這次考試可以看出，

在今后的教學(xué)中要從細(xì)節(jié)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（三）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施

1、加強(qiáng)概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩

個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容

的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

2、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教

學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

的同時，提高學(xué)習(xí)效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和

課后“跟蹤”，努力使每一個知識點(diǎn)都過關(guān)。

3、注重計算能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天

練，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、考試程序及考試過程情況

1、考試時間：11月2日下午2：30一一4：00。

2、考場安排

各班學(xué)生在原教室安排座位考試，拉開課桌，桌洞向前，要

求學(xué)生嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，認(rèn)真考試。

3、監(jiān)考安排

監(jiān)考人員由學(xué)校統(tǒng)一安排。

4、試題批閱、登分

由各任課老師批閱自己所帶學(xué)科試卷，批閱后按照學(xué)校的規(guī)

定登記。

五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意

見建議

試卷的命題難易適中，范圍全面，符合對四年級學(xué)生的知識

點(diǎn)、數(shù)學(xué)綜合能力及數(shù)學(xué)規(guī)律、思維拓展的考察。

四年級英語中期考試質(zhì)量分析

（2012?2013學(xué)年第一學(xué)期中期）

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計

年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率％備注

四年級2355.8355.83%10.04%

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下

四年級2303749

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

四年級班現(xiàn)有學(xué)生23人，本班的學(xué)生在這次考試中平均成

績?yōu)?5.83分，其中80分以上的學(xué)生3名，優(yōu)秀率為13.04%及

格的學(xué)10人，及格率為43.48%。本次試題面廣量大，覆蓋了學(xué)

生所學(xué)知識的各個微小角落，可以說出題比較細(xì)心，既注重了基

礎(chǔ)知識的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)

生對知識的靈活轉(zhuǎn)換和應(yīng)變能力以及運(yùn)用所學(xué)語言在特定的語

境中進(jìn)行交際的能力。但是整體來說難度較大，對剛升入四年級

的學(xué)生來說跨越太大，在這個思維定式中還不能接受這種出題模

式。

三、在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法

（一）試卷分析

1.單詞題：得分率較高，單詞絕大部分同學(xué)都已基本掌握,

只是補(bǔ)全單詞這樣的題除了考查單詞記憶還要有較好的思考能

力。有一些同學(xué)單詞背下了，但由于思考方式不對致使做錯了題,

說明在以后學(xué)生的細(xì)心程度和做題方法上有待加強(qiáng)，因?yàn)橛袝r細(xì)

節(jié)決定成功。

2.詞匯部分：由于學(xué)生單詞記憶程度不一樣，所以個人所得

成績也不一樣，從全班整體來看，這部分得分較低，詞匯掌握不

扎實(shí)。對詞形變化題，這部分是升入四年級學(xué)生第一次接觸，對

新事物學(xué)生總是懼怕的，所以好多學(xué)生有無處下手之感，加之在

平時的上課中對這部分知識訓(xùn)練不夠，要求不嚴(yán)，致使應(yīng)是掙分

的題反而成失分的題了。對漢譯英題，在平時的訓(xùn)練中也注重了

加強(qiáng)，可在考試的情況來看，不是太好，還亟待加強(qiáng)和改進(jìn)，學(xué)

生的通病就是記單詞容易記詞組難、容易混淆，在以后的教學(xué)中

對詞匯記憶上要更加嚴(yán)格要求，精益求精。

3.單項(xiàng)選擇：難度較大且知識覆蓋面廣，學(xué)生缺乏知識的

運(yùn)用能力和一定的答題技巧，得分率較低，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識

掌握得不扎實(shí)。

4.用所給詞的適當(dāng)形式填空：失分率較高。在四年級出現(xiàn)這

種題型超越了年齡特征，加之第一次出現(xiàn)，在平時訓(xùn)練中沒有涉

及，學(xué)生有一種無力感，無處著手。在以后的訓(xùn)練中增加出題面

的廣度，對各種題型都應(yīng)有必要的訓(xùn)練，以應(yīng)對本次這種情況。

5.改錯：失分率也較大，原因是學(xué)生對英語語言現(xiàn)象理解還

不透徹，需要教師在平時的課文講解中進(jìn)一步分析語言的原理并

理清思路，提高基解決實(shí)際問題的能力。

6.連詞成句：失分率也較大，這個題型對學(xué)生是一個難點(diǎn)，

它綜合考查了學(xué)生對詞匯的記憶能力和理解能力，并涉及必要的

語言知識和組合能力，還要考慮好多技巧方法。這部分知識在平

時訓(xùn)練中力度較大，但由于題本身的難度系數(shù)，學(xué)生仍失分較大。

在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)課文的朗讀和理解，必要時加強(qiáng)背

誦課文句子的訓(xùn)練。

7.閱讀理解：得分率基本可以。由于平時注重了方法教育，

大多數(shù)同學(xué)都會做閱讀題，知道抓關(guān)鍵詞，對照短文判斷和選擇。

但閱讀對三年級學(xué)生，還是比較抽象的，它考查的是學(xué)生的英語

綜合能力，這次閱讀題充分應(yīng)出我班學(xué)生的英語薄弱點(diǎn)一閱讀理

解能力，在以后的課文教學(xué)中多設(shè)計與課文相關(guān)的問題，注重學(xué)

生翻譯能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）改進(jìn)措施

1.從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，

分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不

要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給

他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會，鼓勵他們參加各種英語競賽。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，

獨(dú)立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的

主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。

6.我們要加強(qiáng)教師間交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教,

勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

7.加強(qiáng)與家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困

生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

四、考試程序及考試過程情況

本次考試由教育局統(tǒng)一安排，我校嚴(yán)格按照教育局文件精

神，專門組織召開了教師會議，安排了考場、監(jiān)考、閱卷等相關(guān)

事宜，嚴(yán)肅了考場紀(jì)律，對考紀(jì)考風(fēng)都作了嚴(yán)格要求。在這次考

試和閱卷中各教師思想統(tǒng)一，責(zé)任明確，堅持標(biāo)準(zhǔn)，靠實(shí)責(zé)任嚴(yán)

格執(zhí)行了教育局和學(xué)校的要求和安排。

五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的

意見建議

這套試卷是一套綜合型試卷，考查了學(xué)生的英語運(yùn)用綜合能

力，涉及的知識面廣，題型全面，挖掘的考點(diǎn)比較深，考核的難

度系數(shù)較大，超載了四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。建議在以后出題中,

教師進(jìn)一步深入分析教材，研究學(xué)生心理特點(diǎn)，認(rèn)真以新課標(biāo)規(guī)

定，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，出既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又符合學(xué)生

實(shí)際的更高質(zhì)量試卷。

五年級數(shù)學(xué)中期考試質(zhì)量分析

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計

年級考試人數(shù)平均分及格率％優(yōu)良率％備注

五年級2976.986.21%58.62

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8079.5-6059.5—4040分以下

五年級29017822

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

2年怒就應(yīng)有拿士29A,或幻選的學(xué)住在這便存弒中斗佝成俄

為76.9分，屬中80分以2的學(xué)生17名，4人不皮格，用做分為633.5

分，暴離分為98分?！ū疚拇嫒毁詻r耒看，然卷的命題布名適中，

綣用金面，符合對/年公孽生的知如立、敢孽保合能力笈敢學(xué)規(guī)律、

恩雉％晨的老察。也有一部分專生