2022年江西省中考滿分作文《巾幗英雄花木蘭》

2022年江西省中考滿分作文【真題在線】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。打開語文課本，閱讀一篇篇課文，一個個令人肅然起敬的人物從文字中走來?！懊褡寤辍濒斞?、“兩弾”元勛鄧稼先、女中豪杰花木蘭、民間高手賣油翁、文學(xué)巨匠列夫?托爾斯泰、“真將軍”周亞夫、“詩圣”杜甫……他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實、求美。他們的故事告訴我們，每個人都可以活得精彩、抵達美好的人生境界。請在初中語文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對象，寫一篇文章?；蛑v人物故事，或?qū)懭宋飳δ愠砷L的影響，或就人物的言行品格發(fā)表看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。巾幗英雄花木蘭在封建社會，由于種種原因，浩蕩的歷史長河中少見女子的身影，但有這樣一個女子，她替父從軍的故事干百年來廣為傳頌，她的形象被無數(shù)人喜愛，她就是——花木蘭?；咎m本是個普通的姑娘，和家人過著平淡的生活?？墒?，戰(zhàn)爭的烽煙改變了這一切。朝廷開始大征兵，木蘭父親的名字出現(xiàn)在征兵的名冊上?？筛赣H年老多病，無法從戎。木蘭也沒有哥哥，而弟弟尚小，不能應(yīng)征入伍，她思前想后，毅然做出了一個驚人的決定——女扮男裝，替父出征。木蘭做出這個決定該是多么不容易??！在這以前，她或許只是個沒有見過血的姑娘；在這之后，她就要遠赴戰(zhàn)場，冒著生命危險和敵人拼殺。木蘭替父從軍體現(xiàn)了她孝順、深明大義的優(yōu)秀品質(zhì)，令人動容。在軍隊里，女扮男裝的木蘭的處境自是無比艱難，因為要一直保守著自己的秘密直到大勝而歸，所以她處處小心，比如為了避免暴露身份，晚上她要一直和衣而臥。在戰(zhàn)場上和敵人交鋒時，她總是憑著自己的一身好武藝沖殺在前。木蘭還是一個淡泊名利的人。立了功的她勝利歸朝見天子，面對天子關(guān)于獎賞的詢問，木蘭表示無意“尚書郎”這樣的官職，只愿盡快歸家見親人。多少人千里求官，為此甚至不擇手段，而木蘭卻放棄近在咫尺的官職，“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。因為木蘭明白，家人對她來說才是最重要的?！霸笧槭邪榜R，從此替爺征”，術(shù)蘭在國家危難之時、親人需要之際，挺身而出，保衛(wèi)了國家的安全。戰(zhàn)事止息、大軍勝利歸來，木蘭回到家，“脫我戰(zhàn)時袍、著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”、她也是個愛美的姑娘。木蘭的孝順和勇敢深深地打動了我。我們要像她一樣孝順父母、熱愛祖國，女孩子面對困難時就想想木蘭，想想她的勇氣，以她為榜樣，記住“巾幗亦能勝須眉”，勇于擔(dān)當，積極進取，為家庭、為社會、為國家貢獻自己的力量?！镜梅贮c提示】1、開門見山，引用恰當。本文開篇就直接點明了文章的主人公是花木蘭，干脆利落，主題一目了然。在敘述中，考生適當引用了《木蘭詩》中的詩句，如“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”等，增強了文章的可讀性，豐富了文化底蘊。2．故事生動，觀點明確。文章以《木蘭詩》為基礎(chǔ)，主要記敘了木蘭替父從軍的故事，有些情節(jié)也加進了考生的想象，讓故事更生動。在敘述故事的同時，考生還對木蘭的行為發(fā)表了自已的看法，表達了自己對木蘭的敬佩之情，文末“巾幗亦能勝須眉”的表態(tài)更是擲地有聲?！沮厔莘治觥拷魇〗甑闹锌甲魑拿}呈現(xiàn)出多種題型變化的趨勢。近三年的中考作文題目分別是，2020年的“好的故事”;2021年要求根據(jù)材料，擴寫或自選角度寫作：2022年則是以課文里的人物為對象寫一篇文章。我們可以發(fā)現(xiàn)，近三年江西中考的作文題在形式上并不統(tǒng)一，或是命題作文，或是材料作文，或是話題作文。這體現(xiàn)了命題者的命題理念具有很強的靈活性，避免了僵化和教條主義，而且在一定程度上抑制了教師押題、考生套作的僥幸心理。這些作文題目盡管在內(nèi)容上缺少關(guān)聯(lián)性，而且形式不一，但是依然有一條規(guī)律貫穿其中。那就是題目的命題目的和方向是一致的，即題目引導(dǎo)考生從多角度觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活，表達積極的生活觀念。由此可見，考題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注豐富多彩的生活，體驗和思考自然、社會、人生，并且表達自己對生活的獨到感受；引導(dǎo)考生反思自己的成長過程，總結(jié)成長的經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；鼓勵考生發(fā)揮主觀能動性，積極表達自己的感受?！久麕熃忸}】2022年江西卷中考作文題有些特別，試題與初中語文教材密切相關(guān)。想要寫好此題，首先，需要注意閱讀題目所給的材料、提示語以及要求。材料中的“他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝”“引導(dǎo)我們向善、務(wù)實、求美”等文字，表明作文主旨必須是積極向上的，要能夠體現(xiàn)人物的優(yōu)秀品格。其次，題目中的提示語非常明確地指出了寫作的對象及寫作內(nèi)容?！霸诔踔姓Z文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對象”意味著所寫的人物必須是語文課本里出現(xiàn)的?！盎蛑v人物故事，或?qū)懭宋飳δ愠砷L的影響，或就人物的言行品格發(fā)表看法”為考生提供了寫作思路，考生可以從三個方面進行立意：通過講故事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)；寫在自己的學(xué)習(xí)、生活中這個人物對自己的影響；就這個人物的某些言行、某方面的人格魅力，發(fā)表自己的看法或闡述自己的觀點?！菊骖}解讀】2022年江西卷中考作文題實際上是一道話題作文，話題為“課文里的人物”這道考題不僅要求考生寫一個自己了解或熟悉的課文里的人物，還要求考生寫出對這個人物的深刻理解。寫作本題時，首先要從課文中的人物群像里選擇一位自己尊敬的人物，可以選擇導(dǎo)語提及的魯迅、鄧稼先、花木蘭、列夫?托爾斯泰等人，也可以另選他人。寫作的方向有三個：一是記敘人物的故事，但考生不能重復(fù)課文里的故事，應(yīng)當有所選擇、概括、補充，并且應(yīng)當圍繞中心來敘事；二是寫人物對自己的影響，首先要表現(xiàn)人物的特點，再重點敘述自己因該人物而受到的影響；三是對人物的品質(zhì)發(fā)表自己的看法，如果選擇以議論文的形式進行寫作，則可以著重闡釋人物品質(zhì)的可貴之處和積極意義?？傊?，要展示人物的美好品質(zhì)，展現(xiàn)其對“我”求真、務(wù)實、崇美、向善的價值觀的影響，以弘揚主旋律、傳播正能量?！緦忣}聚焦】2022年江西卷中考作文題實際上是一道話題作文，話題為“課文里的人物”。這道考題不僅要求考生寫一個自己了解或熟悉的課文里的人物，還要求考生寫出對這個人物的深刻理解。寫作本題時，首先要從課文中的人物群像里選擇一位自己尊敬的人物，可以選擇導(dǎo)語提及的魯迅、鄧稼先、花木蘭、列夫?托爾斯泰等人，也可以另選他人。寫作的方向有三個：是記敘人物的故事，但考生不能重復(fù)課文里的故事，應(yīng)當有所選擇、概括、補充，并且應(yīng)當圍繞中心來敘事；二是寫人物對自己的影響，首先要表現(xiàn)人物的特點，再重點敘述自己因該人物而受到的影響；三是對人物的品質(zhì)發(fā)表自己的看法，如果選擇以議論文的形式進行寫作，則可以著重闡釋人物品質(zhì)的可貴之處和積極意義?？傊?，要展示人物的美好品質(zhì)，展現(xiàn)其對“我”求真、務(wù)實、崇美、向善的價值觀的影響，以弘揚主旋律、傳播正能量?！久}透視】2022年江西省中考作文題的結(jié)構(gòu)是“導(dǎo)語＋要求”式?！皩?dǎo)語”列舉了一些課文中的人物，也概括了他們各自的特點。如“民族魂”魯迅、文學(xué)巨匠列夫?托爾斯泰。其次規(guī)定了本題立意的方向：引導(dǎo)我們向善、務(wù)實、求美。構(gòu)思時，我們首先要正確遴選出課文中自己喜歡的人物，他們應(yīng)當具有某種優(yōu)秀的品質(zhì)，如愛國、堅強、樂觀、敬業(yè)之類，在他們身上應(yīng)當體現(xiàn)了真善美的特點。其次，我們要從這些優(yōu)秀人物身上獲得成長的有益啟發(fā)，除了要表達對人物的敬佩之情，還要寫出人物對自己成長的啟迪?！耙蟆敝辛谐隽巳N寫作方法。一是講人物故事，即選擇課文中的一位人物，講述他的故事。當然，我們敘述故事，不能只是重復(fù)課文里已有的故事，而應(yīng)當適當拓展，聯(lián)系課堂上老師的講解，或者課前閱讀的相關(guān)資料，對人物進行補充、提煉或擴展。二是寫人物對自己的成長的影響。敘述人物的故事，感受到人物的品質(zhì)和對自己的觸動，并敘述自己受到人物影響的具體事例和表現(xiàn)。三是就人物的言行品格發(fā)表看法。這可以寫成議論性的文章?？梢韵雀攀鋈宋锏墓适?，提出論點，再分析和論述論點，最后總結(jié)。今年江西中考作文題有了新的變化，由去年的材料作文變?yōu)樵掝}性的作文。這是近三年來的又一次變化。這既體現(xiàn)了命題的靈活性，又能更好地考查考生的應(yīng)變能力，以及審題、分析和表達能力，有利于綜合考査考生的語文能力。有鑒于此，應(yīng)考復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)當嘗試多種題型的訓(xùn)練。寫作時，可參考以下三方面展開思路。①葉圣陶先生影響了我。先敘述葉圣陶先生的主要事跡，稿子里的標點符號都要描述得清清楚楚，讓別人看得清楚不費力；向別人請教問題，一定要征得別人的同意。葉圣陶先生對待工作細致入微，一絲不茍。然后敘述我受到先生的影響，上課細心了，寫作業(yè)細致了，學(xué)習(xí)有了進步了。②劉禹錫的故事。先簡要敘述劉禹錫的生平、主要事跡，再重點敘述他被多次貶黜的經(jīng)歷。王叔文改革失敗，劉禹錫先被貶為遠州刺史，隨即加貶為遠州司馬．又被貶謫為連州刺史。十三年的漂泊宦途，劉禹錫沒有沮喪，創(chuàng)作了大量詩歌，洋溢著含蓄深沉的內(nèi)涵、開放疏朗的境界和高揚向上的情感，表現(xiàn)了對生活的熱愛。③學(xué)習(xí)海倫?凱勒熱愛生活的態(tài)度。先概述海倫?凱勒的經(jīng)歷，指出她的成功來自對生活的熱愛，我們要學(xué)習(xí)她這種在不幸面前不屈服、不妥協(xié)的精神。再從三個方面論述上述論點。不屈服不妥協(xié)才能蔑視困難、不屈服不妥協(xié)才能樹立信心、不屈服不妥協(xié)才能戰(zhàn)勝困難。最后總結(jié)全文，希望我們學(xué)習(xí)海倫?凱勒熱愛生活的態(tài)度?！舅悸穼?dǎo)航】一、學(xué)習(xí)人物心懷祖國、默默奉獻的精神?！緲?gòu)思】①引：由老師在課堂上講到人物所在的課文，引出對人物的描寫。②議：介紹人物的事跡與卓越貢獻，表達自己對其心系天下、默默奉獻的品質(zhì)的看法。③聯(lián)：聯(lián)系自己的實際生活，反思自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。④結(jié)：最后表達對該人物心系天下、默默奉獻的品質(zhì)的贊美，立志向其學(xué)習(xí)【選材】范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！蔽奶煜椋骸叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青?！饼徸哉洌骸奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！薄皟蓮椧恍恰痹獎族X學(xué)森，甘愿隱姓埋名，攻克一個個科研難關(guān)，為國家的國防事業(yè)作出貢獻。魯迅為了救國，先是遠渡重洋到日本學(xué)醫(yī)，后意識到醫(yī)人應(yīng)先醫(yī)心，便棄醫(yī)從文，拿起筆作利劍，投身于革命事業(yè)。二、人物樂觀豁達、直面挫折的精神，值得學(xué)習(xí)?！緲?gòu)思】①總起：表明要坦然面對考試失利，擁有繼續(xù)努力的勇氣的中心。②按時間順序描寫事情的經(jīng)過：如預(yù)習(xí)課文時了解了人物生平，“我”豁然開朗。③抒發(fā)感慨，點明中心：表達自己的感慨，如挫折是走向成功的墊腳石，即使身處逆境也要保持樂觀、豁達的心態(tài)?！具x材】李白：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！必惗喾遥骸白吭降娜说囊淮髢?yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！编嵺疲骸扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”面對第五次反“圍剿”失敗，中國紅軍沒有氣餒，而是尋求生機，踏上長征之路，最終勝利完成長征，使中國共產(chǎn)黨保留了革命力量，有了穩(wěn)固的革命根據(jù)地。劉禹錫一生被貶的時間長達23年，雖身處逆境，卻能夠笑看人生，以豁達的胸懷、不屈的意志，創(chuàng)作出了一篇篇譏諷權(quán)貴的詩文，體現(xiàn)他的骨鯁狷介。三、只有像人物那樣堅持練習(xí)，直至熟能生巧，才能成為民間高手?！緲?gòu)思】①提出論點：從看到課文中的人物擁有嫻熟的技術(shù)談起，提出中心論點。②分點論證：可以采用列小標題的形式列出分論點。③總結(jié)全文：結(jié)尾再次點題，表達自己的感受?！具x材】俗語：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！彼渍Z：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！彼渍Z：“好馬是騎出來的，才干是練出來的?！扁叶〗馀＃衡叶榱夯萃踉着?，宰牛過程中發(fā)出的皮骨相分離、刀子刺入的聲音，竟與《桑林》《經(jīng)手》樂曲伴奏的舞蹈節(jié)奏合拍。達?芬奇畫蛋：達?芬奇堅持畫了很多年的蛋，最終藝術(shù)水平超越了老師?！緲?gòu)思角度提示】①以“魯迅”為寫作對象?？梢灾v述表現(xiàn)魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)的故事，講他青年時在進步思想影響下，想學(xué)醫(yī)救人，后因看到國人麻木而棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，展現(xiàn)魯迅對封建舊社會的批判，贊揚他敢于同封建主義做斗爭、救國救民的精神。②以“花木蘭”為寫作對象?；咎m是一位杰出的古代女性，她有著令人敬佩的英雄氣概。了解了木蘭從軍的故事之后，“我”深深地被她的勇敢和堅強所感染，決心向她學(xué)習(xí)。面對難時，“我”不再逃避，不再想著馬上尋求他人的幫助，而是摒棄以往的軟弱，迎難而上?！绢}目分析】第一，題目依據(jù)于課標，比如以下幾點：寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文……這些在中考作文寫作中都明顯能夠用到。第二，題目來源于師生使用的課本。以人為對象的寫作是課本中多次出現(xiàn)的主題寫作內(nèi)容，至少包括了以下寫作主題：七年級上冊的“寫人要抓住特點”“思路要清晰”“如何突出中心”，七年級下冊的“寫出人物的精神”；八年級上冊的“學(xué)寫傳記”。還可以加上寫作類型上的主題如“學(xué)習(xí)仿寫”“學(xué)寫故事”“學(xué)習(xí)縮寫”“學(xué)習(xí)改寫”，寫作程序上的主題如“審題立意”“布局謀篇”“修改潤色”“有創(chuàng)意地表達”?！恳粋€認真教書的老師，每一個踏實求學(xué)的同學(xué)，這一路走來，從文體到程序，從態(tài)度到技巧，從知識到能力，教得都很扎實了，練得也很充分了。其次，這還是一道貼心的、有梯度的命題?！盎蛑v人物故事”——題目告訴考生，可以通過縮寫、擴寫、改寫來進行人物故事的寫作?！盎?qū)懭宋飳δ愠砷L的影響”——可以結(jié)合自身經(jīng)歷，寫常見的一事一議、一事一得或者多事串聯(lián)的以敘事為主的作文?！盎蚓腿宋锏难孕衅犯?/p>