《記念劉和珍君》教案 高二語(yǔ)文選擇性必修（中）

6.1記念劉和珍君【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，把握烈士的高大形象，學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。2.明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理清思路。3.深入體會(huì)作者的悲憤之情，品析文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。【核心素養(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：理解文中關(guān)鍵句子的含義，掌握語(yǔ)句的抑揚(yáng)頓挫。思維發(fā)展與提升：把握作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)本文的寫(xiě)作目的審美鑒賞與創(chuàng)造：理解作者悲憤交加的復(fù)雜感情。文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生接受魯迅地思想感情的陶冶，接受魯迅先生嫉惡如仇的性格，澎湃的激情、高度的正義感等精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作主旨：哀悼死難者，控訴反動(dòng)派，喚醒麻木的民眾?！菊n前準(zhǔn)備】1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、制作課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走；那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。二、初讀課文，整體感知（一）作者介紹魯迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！濒斞敢簧谖膶W(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍校勘與研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。代表作品：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。（二）寫(xiě)作背景1926年3月18日，北京各界五千多人在天安門前集會(huì)抗議帝國(guó)主義和反動(dòng)軍閥的暴行，會(huì)后高呼著“打倒帝國(guó)主義”的口號(hào)到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，突然向群眾隊(duì)伍開(kāi)槍射擊。隨后士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。造成了死47人，傷200多人的慘劇。死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。陰風(fēng)在呼號(hào)，血衣在飄蕩，青年的血跡還沒(méi)有干透，執(zhí)政府卻發(fā)表通電說(shuō)請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生是暴徒，更有甚的是一些執(zhí)政府的走狗、幫兇文人還在報(bào)刊上發(fā)表文章說(shuō)這些青年學(xué)生是受人利用，白來(lái)送死的。這是任何一個(gè)有良知的中國(guó)人都不能容忍的！更何況是魯迅先生，他把這一腔悲憤之情訴諸筆端，既是對(duì)反動(dòng)政府的控訴，也是對(duì)犧牲青年的紀(jì)念。（三）題目解說(shuō)題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是今天的“紀(jì)念”?！熬笔菍?duì)人的尊稱。劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生，學(xué)生自治會(huì)主席，遇害時(shí)年僅22歲?！坝浤睢庇袃蓪雍x：一是對(duì)死難的革命青年的沉痛悼念，贊揚(yáng)其英勇的壯舉；二是對(duì)反動(dòng)派的無(wú)比痛恨，揭露反動(dòng)派虛偽、殘酷的本性。“記念劉和珍君”的目的是以“記念劉和珍”為切入點(diǎn)，對(duì)“三一八”慘案做總結(jié)評(píng)述。（四）課文結(jié)構(gòu)本文共分為七節(jié)：第一節(jié)：介紹寫(xiě)作緣由，表達(dá)自己的哀痛之情，控訴段祺瑞執(zhí)政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二節(jié)：表達(dá)自己的無(wú)限憤慨，再一次說(shuō)明寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要。第三節(jié)：回憶自己與劉和珍的交往，表達(dá)自己對(duì)劉和珍的由衷敬意。第四節(jié)：寫(xiě)聽(tīng)到噩耗時(shí)的憤慨之情，揭露段祺瑞執(zhí)政府的兇殘和流言家的卑鄙。第五節(jié)：記敘劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)。第六節(jié)：闡述劉和珍等人死難的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第七節(jié)：闡述劉和珍等人遇難的意義，表現(xiàn)她們?yōu)閲?guó)捐軀的崇高偉大。三、精讀課文，深入分析1.讀完第一、二節(jié)后，思考本部分寫(xiě)作的緣由，文中是否有提示性的語(yǔ)句?如何理解這句話?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)?文中具有提示性的語(yǔ)句是“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)了兩次?！氨匾焙卧谀?其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！逼涠t在于喚醒庸人，因?yàn)椤霸旎殖３橛谷嗽O(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國(guó)人打破這“非人的世界”也“覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。2.如何理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”這段文字？“真的猛士”，指真正勇猛的革命戰(zhàn)士；“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的這種黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，第一句話可理解為：真正的革命者是敢于正視這種黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義可理解為：真正的革命戰(zhàn)士，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)，以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。3.第三段中，“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)……那里還能有什么言語(yǔ)？”這里，為什么無(wú)話可說(shuō)呢？“無(wú)話可說(shuō)”是因?yàn)椤八〉牟⒎侨碎g，這“并非人間”說(shuō)明黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓得人們喘不過(guò)氣來(lái)。四十多個(gè)青年的血洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)。”連呼吸都有困難，又怎能說(shuō)出話？這里，暗含了魯迅對(duì)段執(zhí)政府的憤怒與控訴，只能在“痛定之后”，以寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣。4.“我平素想，……我才見(jiàn)她慮及母校前途，黯然至于泣下”。這三句話中，指出了劉和珍“不為勢(shì)利所屈”，并猜想她“總該是有些桀驁鋒利的”，但是，魯迅用“總該”一詞，強(qiáng)調(diào)出乎意料?！八齾s常常微笑、始終微笑著，態(tài)度很溫和”。這里兩次寫(xiě)到“微笑”與“態(tài)度溫和”，這樣，到底有怎樣的表達(dá)效果？①深入刻畫(huà)劉和珍的性格和形象，與反動(dòng)派的陰險(xiǎn)毒辣形成強(qiáng)烈的對(duì)比，造成強(qiáng)烈反差，突出藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，使人物形象更加鮮明。②再次指出劉和珍人物形象：她是一個(gè)不為勢(shì)利所屈，勇于反抗和斗爭(zhēng)?！拔⑿Α焙汀皯B(tài)度溫和”則透出了她的善良與純真，她的“慮及”說(shuō)明她具有高度的責(zé)任心和使命感。這里闡明出劉和珍的形象之后與反動(dòng)派的險(xiǎn)毒構(gòu)成藝術(shù)上的反差，是對(duì)反動(dòng)派的強(qiáng)烈批判。5.第四節(jié)第5段說(shuō)：“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞……我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”。其中，“無(wú)話可說(shuō)”是因?yàn)槭裁茨?？這里的“無(wú)話可說(shuō)”和第一部分中的“無(wú)話可說(shuō)”與“還能有什么言語(yǔ)？”形成了什么關(guān)系？表達(dá)效果是否相同？“緣由”一詞又作何解？這里的“無(wú)話可說(shuō)”是因?yàn)閷?duì)敵人的暴力和無(wú)恥讕言使人震驚，憤怒得說(shuō)不出話。這與前文中的“無(wú)話可說(shuō)”與“還能有什么言語(yǔ)”形成對(duì)應(yīng)，遞進(jìn)的關(guān)系。前文中的“無(wú)話可說(shuō)是因?yàn)樗氖鄠€(gè)青年的血和所住的并非人間”使魯迅“艱于呼吸視聽(tīng)”，找不到鋒利的言語(yǔ)來(lái)控訴段政府的罪行卻只能用寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣，以此來(lái)哀悼死難者。所以，“無(wú)話可說(shuō)”。同樣都表達(dá)了魯迅愛(ài)憎分明的情感?！熬売伞币辉~可從兩個(gè)方面來(lái)理解：①反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓。②反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。這里暗含了既對(duì)反動(dòng)派的警告，也有對(duì)后死者的呼喚，激勵(lì)和鼓動(dòng)。最后，號(hào)召“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”由此，魯迅發(fā)出沉重的吶喊。6.如何理解“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這段話的深刻含義？第五節(jié)第二段記述劉和珍遇難情形，一是表現(xiàn)了三個(gè)女子臨難從容，互相救助的精神，二是揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。第二段思路從這兩個(gè)方面展開(kāi)。第一句接三個(gè)女子一方面，先說(shuō)傷亡情況，著重表現(xiàn)互相救助，沉勇友愛(ài)。思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開(kāi)?！爱?dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大。“從容地轉(zhuǎn)輾”概括了她們?cè)趶椨曛谢ハ嗑戎那闆r，如此沉勇友愛(ài)，確實(shí)令人震撼。接下來(lái)又從執(zhí)政府一面說(shuō)“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰”，指的是屠戮劉和珍她們。“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長(zhǎng)者眼里還是娃娃?！鞍藝?guó)聯(lián)軍”，并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍，1926年，日本糾合各國(guó)軍隊(duì)恰好也是八國(guó)，所以魯迅也稱之為八國(guó)聯(lián)軍。段政府背后就是八國(guó)聯(lián)軍，所以懲罰學(xué)生，也可以說(shuō)是八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案，是指中國(guó)軍人與八國(guó)聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛(ài)的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績(jī)”、什么“武功”，所以說(shuō)“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！皞タ?jī)”“武功”是他們自己的夸耀，反語(yǔ)。7．如何理解“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句話的深刻含義？這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡模欢罢娴拿褪俊睂⒃絹?lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。8.理解“嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君!”這句話的深刻含義。這是全文思路的收束?！按恕钡膬?nèi)容：涉及對(duì)烈士的崇敬、對(duì)其犧牲精神的評(píng)價(jià)、對(duì)其斗爭(zhēng)方式的總結(jié)、對(duì)反動(dòng)軍閥的憤怒聲討、對(duì)所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞，對(duì)庸人警醒的期盼，以及作者奮然前行的決心，等等。再次強(qiáng)調(diào)“我說(shuō)不出話”，表達(dá)無(wú)盡的悲憤和深深的歉疚之情。品讀課文，加深感悟1.請(qǐng)概括本文中心思想。本文以痛斥反動(dòng)派、悼念烈士的悲憤感情為線索，贊揚(yáng)了劉和珍等愛(ài)國(guó)青年不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?，與帝國(guó)主義及其走狗英勇斗爭(zhēng)的精神，揭露了反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗的陰險(xiǎn)無(wú)恥，總結(jié)了“三一八”慘案的教訓(xùn)，鼓勵(lì)革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。同時(shí)告誡愛(ài)國(guó)青年們要總結(jié)血的教訓(xùn)，改變斗爭(zhēng)方式，并號(hào)召人們起來(lái)戰(zhàn)斗，不做庸人。2.本文有哪些寫(xiě)作特點(diǎn)？①綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論。如課文第四節(jié)，開(kāi)頭先敘述聽(tīng)到噩耗，接著夾敘夾議，指出噩耗出人意料，然后又以死者的留有棍棒傷痕的尸骸作證，揭露當(dāng)局者和流言家制造的謊言，最后作者又以極大的憤慨，抒發(fā)了自已對(duì)段祺瑞執(zhí)政府的憤恨和對(duì)死難者的無(wú)比悲痛的感情。②巧妙運(yùn)用多種修辭手法。本文巧妙地運(yùn)用了比喻、反語(yǔ)、對(duì)比等修辭手法。如作者在表達(dá)對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅目捶〞r(shí)以煤的形成為喻。第五節(jié)中用“偉績(jī)”“武功”等詞，以反語(yǔ)的修辭手法揭露并諷刺中外反動(dòng)派的罪惡行徑。第二節(jié)“真的猛士”與“庸人”對(duì)比，批判了“庸人”的容易忘卻，贊頌了真正的革命志士勇往直前的斗爭(zhēng)精神。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，揭露真相。如對(duì)劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”“慮及母校前途，黯然至于泣下”的描寫(xiě)，表現(xiàn)她的善良、有責(zé)任感?！皬谋巢咳?，斜穿心肺......一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”，如特寫(xiě)鏡頭，記錄下反動(dòng)派的暴行，是揭露謠言，更是控訴罪行！五、課堂小結(jié)，回顧收獲本文題為“記念劉和珍君”，實(shí)際上是以此為切入點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)述“三一八”慘案。在文中作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度非常鮮明。一方面他憤怒地控訴了段祺瑞政府殺害愛(ài)國(guó)青年的暴行、痛斥了走狗文人下劣無(wú)恥的流言，另一方面又無(wú)比沉痛地悼念了劉和珍等遇害青年，表達(dá)了對(duì)烈士的悲哀與尊敬，告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)方式，鼓勵(lì)人們要“憤然前行”努力創(chuàng)造一個(gè)新世界。學(xué)習(xí)本文就應(yīng)透過(guò)作者的語(yǔ)言，深入領(lǐng)悟其“悲”“憤”之情。六、布置作業(yè)，及時(shí)鞏固1.完成課后訓(xùn)練2.魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，......雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！濒斞赶壬镣醇o(jì)念的劉和珍、白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻，又何嘗不是中國(guó)的脊梁呢？假如他們其中的一位要參與“中國(guó)的脊梁”評(píng)選活動(dòng)，你會(huì)選誰(shuí)？請(qǐng)為他（她）寫(xiě)一段推薦詞。要求：至少運(yùn)用兩種修辭手法，200字左右。6.2為了忘卻的記念【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解這篇文章的特點(diǎn)是：把記敘、議論、抒情相結(jié)合，情文并茂。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用課文主次勾連、前后照應(yīng)等寫(xiě)作手法，把零碎的材料結(jié)構(gòu)成篇，使文章自然熨帖，緊密嚴(yán)謹(jǐn)。3.學(xué)習(xí)革命先烈的高貴品格和魯迅先生愛(ài)憎分明的感情與堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)、堅(jiān)信革命必勝的精神?！竞诵乃仞B(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法，提高復(fù)雜記敘文的寫(xiě)作能力。思維發(fā)展與提升：厘清文章的思路、結(jié)構(gòu)，把握文章的內(nèi)容。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)白莽、柔石等人的性格特征，把握其人物形象。文化傳承與理解：體會(huì)作者對(duì)以白莽為代表的青年烈士的哀悼之情和對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：挖掘含蓄語(yǔ)句的深層含義。難點(diǎn)：把握作者思想感情脈絡(luò)，理清全文思路?！菊n前準(zhǔn)備】1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、制作課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課王富仁先生在自己的新著中提出，魯迅先生是一個(gè)醒著的人，一個(gè)以良心作為雙眼吶喊著的“守夜人”。作為中國(guó)文學(xué)史上一個(gè)清醒、執(zhí)著、孤獨(dú)而又堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，他始終站在斗爭(zhēng)的前列，用筆作武器，激勵(lì)革命志士。1931年2月，柔石等五位青年作家被國(guó)民黨反動(dòng)派秘密槍殺，對(duì)此魯迅無(wú)比憤恨，當(dāng)即寫(xiě)下文章以示抗議。1933年2月，在五烈士遇害兩周年的日子里，魯迅先生又寫(xiě)下了《為了忘卻的記念》?，F(xiàn)在我們一起走近這篇文章，透過(guò)先生那耐人尋味的語(yǔ)言，感受一個(gè)“守夜人”的愛(ài)與恨，體悟一個(gè)戰(zhàn)士的清醒與執(zhí)著。二、初讀課文，整體感知（一）作者介紹魯迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。代表作品：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。（二）寫(xiě)作背景1930年3月，“左聯(lián)”在上海成立，它是一個(gè)由文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社等組成的文學(xué)組織，魯迅在“左聯(lián)”成立大會(huì)上發(fā)表了重要講話并當(dāng)選為常委?！白舐?lián)”倡導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)，并把馬克思主義理論作為工作方針，主張“對(duì)舊社會(huì)和舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)必須堅(jiān)持、持久，而且要注重實(shí)力”。白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻均參加了這一進(jìn)步組織。而此時(shí)正值第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。國(guó)民黨反動(dòng)派為了配合反革命的軍事“圍剿”，他們一方面利用反動(dòng)文人對(duì)抗革命文藝運(yùn)動(dòng)，一方面采取查禁書(shū)刊，封書(shū)店，逮捕、暗殺左翼作家等法西斯文化專制主義手段“圍剿”左翼文學(xué)。1931年1月17日，柔石、白莽等左聯(lián)的五位青年作家被捕。同年2月7日被秘密槍殺于上海龍華，大批左聯(lián)作家被通緝，魯迅也時(shí)刻面臨被捕的危險(xiǎn)境地，但他絲毫不畏懼反動(dòng)派的屠刀和淫威。在聞知柔石、白莽等左聯(lián)的五位青年遇難的消息后發(fā)表《中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》《黑暗中國(guó)的文藝界的現(xiàn)狀》等強(qiáng)烈抗議和揭露反動(dòng)派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子，1933年2月7-8日，魯迅帶著無(wú)限的悲憤寫(xiě)下此文。（三）題目解說(shuō)“忘卻”，實(shí)際上是“擱置”的意思，因?yàn)榉磩?dòng)派殺害烈士的這筆血債，以及戰(zhàn)友為革命而獻(xiàn)身的光輝業(yè)績(jī)，魯迅是不會(huì)忘卻的?？梢?jiàn)，與其說(shuō)“記念”是“為了忘卻”，倒不如說(shuō)是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈土最有價(jià)值的“記念”。這個(gè)標(biāo)題，反映了作者深切的感情、堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念。（四）課文結(jié)構(gòu)本文共分為五部分：第一部分：說(shuō)明寫(xiě)作目的，回憶與白莽的三次見(jiàn)面。第二部分：回憶與柔石的交往，順帶寫(xiě)馮鏗。第三部分：簡(jiǎn)述左聯(lián)成立后對(duì)白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。第四部分：五烈士被捕遇害的經(jīng)過(guò)，作者的境遇和悲憤的心情。第五部分：抒發(fā)悲憤之情，揭露社會(huì)黑暗，表達(dá)革命必勝的堅(jiān)定信念。三、精讀課文，深入分析1.如何理解第14段“無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)?！边@句話?“舊道德”指舊有的，在人民群眾中長(zhǎng)期形成的道德；“新道德”指無(wú)產(chǎn)階級(jí)新思想指導(dǎo)下的道德；“損己利人”指為了別人的利益，寧可犧牲自己的利益。這一段議論性的文字是作者對(duì)柔石崇高思想品德的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。2.第16段中作者連用三個(gè)“疑心”，分別指的是什么？第一個(gè)“疑心”是指作者對(duì)馮鏗的印象；第二個(gè)“疑心”是指柔石可能受到馮鏗的影響，但這個(gè)“疑心”又被第三個(gè)“疑心”否定；第三個(gè)“疑心”是作者以自己的“偷懶”來(lái)反襯柔石的“斬釘截鐵”，突出了柔石不畏艱難的精神。3.文章第三部分在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？?jī)?nèi)容上：簡(jiǎn)敘白莽和柔石是“左聯(lián)”的成員，表明作者和他們的密切關(guān)系。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由對(duì)烈士被捕前情況的介紹轉(zhuǎn)到對(duì)烈士被捕遇難的記敘。4.如何理解第21段結(jié)尾處的“逃走”一詞？魯迅在某種意義上來(lái)說(shuō)，代表的是中國(guó)的脊梁。可是面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，他只有“逃走”，才能得以繼續(xù)奔走、呼告，這足以表明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。5.魯迅先生為什么給《北斗》選送珂勒惠支夫人的木刻？①柔石之母的遭遇與該版畫(huà)的內(nèi)容相似。②作者無(wú)法明確地表達(dá)對(duì)烈士的悼念，只好用含蓄的方法來(lái)表達(dá)自己的感情。③這也從另一個(gè)側(cè)面控訴了當(dāng)時(shí)無(wú)言論自由的社會(huì)。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中柔石的人物形象以及作者把柔石比作方孝孺的用意。柔石單純、善良、忠厚，為人隨和，對(duì)社會(huì)的黑暗、人心的險(xiǎn)惡尚缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，這體現(xiàn)了他性格中的“迂”；他對(duì)革命工作熱心執(zhí)著，認(rèn)定真理就一往無(wú)前，犧牲生命也在所不惜，這又體現(xiàn)了他性格中的“硬氣”。所以柔石是一個(gè)天真單純、勤勉執(zhí)著、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、才華橫溢、追求光明的進(jìn)步青年作家。作者把柔石比作方孝孺，是因?yàn)槿崾头叫⑷嬖谕洳磺?、舍生取義的剛烈精神上是一致的，他們都將為后人所敬仰和贊頌；同時(shí)，用朱棣慘無(wú)人道、濫殺無(wú)辜的暴行來(lái)暗示國(guó)民黨反動(dòng)派殺害進(jìn)步青年的罪行，這是作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的深刻揭露和控訴。7.課文標(biāo)題《為了忘卻的記念》中“忘卻”與“記念”是兩個(gè)意義相反的詞，作者為什么把它們放在一個(gè)標(biāo)題里？作者把“忘卻”與“記念”這兩個(gè)意義相反的詞聯(lián)系在一起，放在一個(gè)標(biāo)題里，看似矛盾，實(shí)際上作者在這一標(biāo)題里寄寓著深刻的意義。首先我們看課文中的相關(guān)語(yǔ)句。文章開(kāi)頭就寫(xiě)道：“我早已想寫(xiě)一點(diǎn)文字，來(lái)記念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠?lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心，至今沒(méi)有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說(shuō)，就是我倒要將他們忘卻了?！苯Y(jié)尾又寫(xiě)道：“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。”從這兩部分文字中，我們不難看出，作者所謂的“忘卻”，實(shí)際上就是“擺脫”“擱置”的意思，也就是將“戰(zhàn)友”的犧牲而帶來(lái)的悲痛暫時(shí)擱置一邊，使思緒從始終支配著自己的悲痛中脫離出來(lái)，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗紀(jì)念死者。8.怎樣理解作者引用三個(gè)典故的用意？①作者在敘述柔石的“硬氣”和“遷”的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了明代方孝孺的典故。作者用這一典故是為了更鮮明地突出柔石性格中的“硬氣”與“遷”。方孝孺堅(jiān)決不肯為朱棣起草即位詔書(shū)，不僅丟掉了自己的性命，還連累了宗族親友，實(shí)在是“迂”，但他威武不屈、舍生取義的剛烈精神，幾百年來(lái)一直被后人敬仰和稱頌。作者將其與柔石相比，突出了柔石的“硬氣”與“迂”，同時(shí)也用朱棣慘無(wú)人道、濫殺無(wú)辜的暴行，來(lái)暗示反動(dòng)派殺害革命青年的罪行，是對(duì)反動(dòng)派暴行的深刻揭露與控訴。②作者在寫(xiě)柔石被捕、自己逃走時(shí)運(yùn)用了《說(shuō)岳全傳》中高僧“坐化”的故事。作者用這個(gè)典故暗示反動(dòng)派的濫殺無(wú)辜與秦檜用“莫須有”的罪名殺害岳飛沒(méi)什么兩樣，更為深刻的是，作者對(duì)道悅是持批判態(tài)度的，他并不像道悅那樣束手待斃，而是“逃走”，保存實(shí)力，繼續(xù)戰(zhàn)斗。③作者由自己紀(jì)念戰(zhàn)友“沒(méi)有寫(xiě)處”而想到向子期的《思舊賦》只有寥寥幾行的逸事。作者用這一典故，將自己當(dāng)時(shí)的處境與心情和向子期相比，以揭露反動(dòng)統(tǒng)治與司馬氏以殺奪手段建立晉朝一樣，政治都是極端黑暗腐朽的，人們偶有不慎，都可能引來(lái)殺身之禍，因此，正直的人是沒(méi)有言論自由的，在“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的統(tǒng)治下，確實(shí)是“沒(méi)有寫(xiě)處”的。品讀課文，加深感悟1.請(qǐng)概括本文中心思想魯迅先生通過(guò)回憶與白莽、柔石等人的交往，熱情謳歌了五個(gè)青年作家純樸、善良、追求光明與進(jìn)步的高尚品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)他們深切的緬懷和悲痛之情，也無(wú)情地批判和揭露了反動(dòng)政府的窮兇極惡、黑暗腐朽，表達(dá)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派卑劣無(wú)恥的行徑無(wú)比憤恨的感情。2.本文的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些？①記敘與抒情、議論緊密結(jié)合。魯迅沒(méi)有一般地、浮泛地講對(duì)反動(dòng)派的恨和對(duì)革命者的愛(ài)。他把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在對(duì)事實(shí)的記述上，在記述事實(shí)時(shí)，融進(jìn)自己的感情和議論，或用概括的文字，從思想意義和感情上作畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)染。②結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。魯迅把他和五位青年作家的交往作為線索，把本來(lái)散亂、孤立的材料組織在一個(gè)整體中。柔石與他關(guān)系最密切，在文中占的篇幅最大，白莽次之。至于馮鏗等三人，或未見(jiàn)過(guò)面，或雖見(jiàn)一面而不熟悉，便略寫(xiě)。對(duì)柔石和白莽，又注意抓住最能體現(xiàn)這兩位革命青年思想風(fēng)貌的細(xì)節(jié)或“小事”來(lái)寫(xiě)?！举Y料拓展】左聯(lián)“左聯(lián)”，全稱為“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”。于1930年3月在上海成立。它是一個(gè)由文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、魯迅先生發(fā)起的由進(jìn)步青年組成的文學(xué)組織。組織反抗國(guó)民黨政府“文化圍剿”政策、建設(shè)馬克思文藝?yán)碚?、推?dòng)文藝大眾化運(yùn)動(dòng)，《為了忘卻的記念》中白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻均為“左聯(lián)”成員。五、課堂小結(jié)，回顧收獲本文通過(guò)對(duì)白莽、柔石等五位烈士的片段性的回憶，對(duì)五位烈士的為人以及被反動(dòng)派殺害的事實(shí)的記述，高度贊揚(yáng)了烈士們執(zhí)著、堅(jiān)忍、善良的優(yōu)秀品格，表達(dá)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派殺害無(wú)辜的憤恨和要化悲痛為力量、繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的堅(jiān)定信念。六、布置作業(yè)，及時(shí)鞏固1.完成課后訓(xùn)練2.魯迅在本文中說(shuō)“沒(méi)有寫(xiě)處”“不如忘卻，不說(shuō)的好罷”，在《記念劉和珍君》中也說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我說(shuō)不出話”。至于原因是否相同，各人看法并不相同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。【課后訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成1～3題。新時(shí)代中國(guó)青年擁有的最亮麗青春底色是愛(ài)國(guó)，青年對(duì)國(guó)家發(fā)展信心強(qiáng)烈，青年勇于挺身而出__________國(guó)家利益。新時(shí)代青年是當(dāng)代中國(guó)偉大發(fā)展成就的____________見(jiàn)證者，在成長(zhǎng)過(guò)程中，使他們也目睹了一些境外勢(shì)力否定、排斥、污蔑中國(guó)的一系列卑劣行徑。敵對(duì)勢(shì)力的所作所為，不僅沒(méi)有“演變”中國(guó)青年的中國(guó)心，（）。青年是時(shí)代的__________，也是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的生力軍。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，一代代青年把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家前途緊密結(jié)合。進(jìn)入新時(shí)代，“實(shí)力愛(ài)國(guó)”的中國(guó)青年一定是中華民族生氣勃發(fā)、__________的排頭兵，一定是中華民族加速邁向偉大復(fù)興目標(biāo)的蓬勃力量。新時(shí)代的中國(guó)青年，一定會(huì)在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類的偉大奉獻(xiàn)中煥發(fā)更加絢麗的光彩！1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.擁護(hù)全方位晴雨表引吭高歌B.擁護(hù)全天候氣壓表高歌猛進(jìn)C.維護(hù)全天候氣壓表引吭高歌D.維護(hù)全方位晴雨表高歌猛進(jìn)2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們也目睹了一些境外勢(shì)力污蔑、否定、排斥中國(guó)的一系列卑劣行徑。B.在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們也目睹了一些境外勢(shì)力否定、排斥、污蔑中國(guó)的一系列卑劣行徑。C.他們也目睹了在成長(zhǎng)過(guò)程中一些境外勢(shì)力否定排斥、污蔑中國(guó)的一系列卑劣行徑。D.他們也目睹了在成長(zhǎng)過(guò)程中一些境外勢(shì)力污蔑、否定、排斥中國(guó)的一系列卑劣行徑。3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.反而激發(fā)出中國(guó)青年更高漲的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感B.中國(guó)青年反而激發(fā)出更高漲的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感C.而且激發(fā)出中國(guó)青年更高漲的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感D.中國(guó)青年而且激發(fā)出更高漲的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感4.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容