人教版三年級數(shù)學下冊導學案【第2課時 口算乘法（2）】

第2課時口算乘法（2）課題口算乘法（2）課型新授課設計說明本節(jié)課主要是在口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，擴大學生口算的范圍。本節(jié)課安排了一個例題，讓學生通過解決問題探討計算方法及實踐練習等活動，逐步把握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教材安排了兩個小問題。第一個問題教學一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，第二個問題教學兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，后者以前者為基礎，前者的安排很好地為后面的學習做好了鋪墊，降低了學生探究兩位數(shù)乘整十數(shù)口算方法的難度?！白鲆蛔觥边M一步將口算拓展到了兩位數(shù)乘整百（十）數(shù)、幾百幾十數(shù)。學習目標1.使學生經歷探究口算方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十、整百、幾百幾十數(shù)的算式。2.通過多種活動，體驗數(shù)學學習方法，培育學生探究新知、自主學習的能力，讓學生在合作中交流、學習、互動。3.能夠運用所學學問解決生活中的簡潔問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。學習重點1.體驗口算兩位數(shù)乘整十、整百、幾百幾十數(shù)的多種口算方法。2.能正確地進行口算。學習難點正確處理在積的末尾添0的問題。學前預備PPT課件。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（6分鐘）1.口算，并任選一組說出口算過程。12×8=24×3=120×8=240×3=5×16=25×4=5×160=250×4=2.引入：上節(jié)課我們一起幫忙買草莓的阿姨解決了問題，在這個水果超市里我們還會遇到哪些問題呢？我們一起去看看。1.口算出得數(shù)，并任選一組說出口算過程。2.進入新課學習情境。1.口算。18×4=450×2=16×6=160×4=答案：72900966402.你能幫小鳥找到家嗎？答案：3.買體育用品56元27元(1)買30個籃球，需要多少錢？(2)用600元能買20副羽毛球拍嗎？答案：(1)56×30=1680(元)答：需要1680元。(2)27×20=540（元）540<600答：能買。二、探究新知。（20分鐘）教學例2。1.課件出示例2第1個問題情境圖，觀察后出示：橙子每盒6個，10盒有多少個？列出算式并交流算法。2.計算下面的四道計算題，你發(fā)覺了什么？5×10=9×10=18×10=40×10=3.課件出示例2第2個問題情境圖，觀察后出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？討論后列出算式并口算。4.引導學生小組討論交流兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。1.列出算式6×10，用自己喜愛的方法算出得數(shù)。方法一：利用表示乘法計算6×9=54，54+6=60。方法二：6×10可以看作6個10，6個10是60，所以6×10=60。2.口算后可知5×10=50，9×10=90，18×10=180，40×10=400，發(fā)覺一個數(shù)與10相乘，口算時直接在這個數(shù)的末尾添上1個0即可。3.依據(jù)題意，列出算式12×20，討論交流口算方法：依據(jù)兩位數(shù)與10相乘的口算方法，把20看成2×10，然后先算12×2=24，再算24×10=240。4.共同總結交流兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法：先用兩位數(shù)和整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾添上1個0。三、鞏固能力，形成技能。（10分鐘）1.獨立完成教材第42頁“做一做”。2.完成教材第44頁第5題。3完成教材第44頁第6題1.獨立思考，口算結果，小組交流答案。2.獨立完成，全班交流。3.獨立列式計算，全班交流。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結。（4分鐘）1.總結本節(jié)課的學習內容。2.布置課后學習內容。談談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思數(shù)學學習是以學生為主體的活動。課堂上要確立學生在學習活動中的主體地位，讓學生親自參與、主動探究，經歷實踐與創(chuàng)新的過程。興趣是最好的老師，數(shù)學教學必需從學生感興趣的事物出發(fā)，課上我利用學生感興趣的情境，設置生活情境，引出計算問題。之后，由學生自主探究口算的方法。學生可以運用生活閱歷和已有的口算技能查找出計算方法。我還盡力給學生供應思考探究的時間，給學生合作交流的機會，讓學生切實經歷實踐與創(chuàng)新的過程，找到新的計算方法，發(fā)覺規(guī)律，確立學生