人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案【第5課時(shí) 比較大?。?）】

第5課時(shí)比較大?。?）◎教學(xué)筆記?◎教學(xué)筆記教科書P43例6,完成P43“做一做”，P45“練習(xí)九”第4題和數(shù)學(xué)嬉戲。?教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)量之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估量，培育學(xué)生觀察、分析、比較、表達(dá)的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。?教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)量之間的關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對性。?教學(xué)預(yù)備課件、小棒。?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1.情境導(dǎo)入。課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生觀察。【教學(xué)提示【教學(xué)提示】此處留意要讓學(xué)生完整地表達(dá)。師：比一比這三個(gè)球的大小?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：籃球最大，網(wǎng)球最小。預(yù)設(shè)2：籃球比網(wǎng)球大，籃球和排球差不多。師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說“籃球比網(wǎng)球大得多或大許多”“籃球比排球大一些或大一點(diǎn)”“籃球和排球差不多”。然后引導(dǎo)學(xué)生反過來說?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的年齡小，生活閱歷少，從熟悉直觀的情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過比較三個(gè)球的大小，讓學(xué)生利用閱歷體會“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含義，初步感知數(shù)量之間的關(guān)系。2.揭示課題。師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也常常會進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，常常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大?。?）］二、探究新知，具體感知1.估一估。(1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè))(2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】用10個(gè)黃球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。猜一猜藍(lán)球的數(shù)量?！尽窘虒W(xué)提示】要尊重學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣，將表達(dá)習(xí)慣與規(guī)范的語言有機(jī)融合。(3)課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。師：估一估有多少個(gè)紅球?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生既可以用10為標(biāo)準(zhǔn)，也可以用15為標(biāo)準(zhǔn)。在估一估的基礎(chǔ)上明確“58”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過例題，學(xué)生了解估數(shù)的一般方法：先數(shù)出10個(gè)(找標(biāo)準(zhǔn)量)，再估大約有幾個(gè)這樣的10個(gè)(標(biāo)準(zhǔn))，形成一些初步的估量技巧，培育學(xué)生的數(shù)感，感知數(shù)量的多少。2.比一比，說一說。（1）體會“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。師：哪種球最多？哪種球最少？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很簡潔比較得出：58＞15＞10，紅球最多，黃球最少。師：請同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。同桌之間相互說一說?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】在前面比較大小的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生比較數(shù)量的多少，用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述任意兩瓶小球數(shù)量的多少關(guān)系，應(yīng)當(dāng)不會很困難，但學(xué)生年齡小，難免有說不清的情況，老師要準(zhǔn)時(shí)給予幫忙引導(dǎo)學(xué)生清楚、完整地表述。（2）交流展示。【【教學(xué)提示】教學(xué)時(shí)應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，選擇答案后要通過追問引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出自己的想法。老師指定任意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果?！颉蚪虒W(xué)筆記師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些。學(xué)生的回答是不完善的，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同樣是和黃球比，但是多出的程度不一樣，所以用不同的詞來描述。（老師依據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)槎嗟臄?shù)量不同。師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。（板書）師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)樯俚臄?shù)量不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】前面有了比較大小的基礎(chǔ)，在此，讓學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多(或少)的程度，程度不一樣，用詞也不相同，從而體會這種關(guān)系的相對性。3.小結(jié)提煉。師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一年級的學(xué)生概括總結(jié)能力有限，這里只要表達(dá)出意思就可以，不要求語言上的精準(zhǔn)與完整?！驹O(shè)計(jì)意圖】反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會：要依據(jù)實(shí)際情況比較數(shù)量多少，兩個(gè)數(shù)相差較大時(shí)，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數(shù)相差不大時(shí)，就用“多一些”或“少一些”。三、鞏固應(yīng)用，延長拓展1.完成教科書P43“做一做”。(1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的教學(xué)，學(xué)生簡潔用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的多少關(guān)系，學(xué)生描述不規(guī)范時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。(2)指名學(xué)生說一說?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】蘋果的數(shù)量比桃多一些，梨的數(shù)量比桃多得多；桃的數(shù)量比蘋果少一些，桃的數(shù)量比梨少得多。2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從圖中可以獲得三只青蛙吃的害蟲數(shù)量之間的大小關(guān)系，然后依據(jù)給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查正誤?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】由于給定的數(shù)據(jù)較為合適，學(xué)生推斷起來難度不大?！驹O(shè)計(jì)意圖】以上兩個(gè)練習(xí)題，由淺入深，第一個(gè)練習(xí)題與例題配套，第二個(gè)練習(xí)題是例6的逆向練習(xí)，在正向和反向練習(xí)中感知100以內(nèi)的數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感和表達(dá)能力。3.數(shù)學(xué)嬉戲。(1)以教科書P45數(shù)學(xué)嬉戲?yàn)槔蠋熤该麅擅麑W(xué)生上講臺示范。(2)同桌兩人玩嬉戲?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】有了示范后，學(xué)生玩這個(gè)嬉戲的難度不大。【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時(shí)感受“區(qū)間套”逐步逼近的思想方法。◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：今日這節(jié)課你有哪些收獲？?板書設(shè)計(jì)比較大小（2）紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些。黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。?教學(xué)反思本節(jié)課圍繞兩條線進(jìn)行教學(xué)：一是通過估一估瓶中小球的數(shù)量，了解估數(shù)的一般方法，初步建立數(shù)感；二是用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞說一說任意兩種顏色小球數(shù)量比較的結(jié)果。學(xué)生用這幾個(gè)詞語來描述，問題不大，但是規(guī)范地表述出來還要加強(qiáng)訓(xùn)練。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。一、EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(zài),在)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(hé),合)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(shì),適)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(dá),答)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(àn),案)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(xià),下)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(huà),畫)“√”。二、EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(cāi),猜)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(yi),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(cāi),猜)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(zhè),這)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(ɡè),個(gè))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(shù),數(shù))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(kě),可)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(shì),是)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(duō),多)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(shɑo),少)？EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(zài),在)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(hé),合)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(shì),適)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps