幼兒園中班語言課堂教案范文

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幼兒園語言老師要讓寶寶通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。(.)以下是我整理的幼兒園中班語言課堂教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和。

幼兒園中班語言課堂教案范文一：彩虹色的花

活動(dòng)目標(biāo)

一、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

二、感受故事中彩虹色的花關(guān)心伴侶，樂于助人的美妙情感。

三、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

四、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

五、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。

師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎?

師：這朵美麗的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小伴侶來跟花兒姐姐問個(gè)好吧!(出示圖片)一、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼："小螞蟻

您好呀，你要去哪呀?'小螞蟻說："我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去。'

師：假如你是花兒姐姐，你情愿關(guān)心小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:"小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。'

二、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎?蜥蜴為什么不快樂呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說："我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服，我不興奮。'(動(dòng)作)

師：你覺得花兒姐姐會怎么關(guān)心她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高興奮興的去參與舞會了

三、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花兒姐姐你會怎么關(guān)心它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多興奮啦!四、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿關(guān)心別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說："

您好小鳥，你為什么會飛呀?'鳥媽媽說："由于我有翅膀所以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。'

五、刺猬

師：最終一張圖片老師想請我們小伴侶來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么關(guān)心它的?

現(xiàn)在請你和四周的小伴侶一起說一說，然后請小伴侶講給大家聽

(三)故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵漂亮的花，由于她熱心、和善、關(guān)心別人。)

師：你們關(guān)心過別人嗎?你關(guān)心了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的關(guān)心。

漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來關(guān)心更多的伴侶呢?老師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深化淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會以開心的、主動(dòng)的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得關(guān)心伴侶和得到關(guān)心都

非常愉快。

幼兒園中班語言課堂教案范文二：幸運(yùn)母雞與倒霉狐貍

活動(dòng)目標(biāo)：

一.觀賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點(diǎn)。

二.結(jié)合繪本故事場景，嘗試用肢體動(dòng)作協(xié)作音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

三.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

四.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

五.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

一.《母雞蘿絲去漫步?????》繪本故事PPT。

二.母雞和狐貍的頭飾若干

三.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

活動(dòng)過程：

(一)觀賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

一.第一遍觀賞音樂

(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告知大家，你有什么發(fā)覺。

(2)幼兒觀賞音樂一遍.

(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)覺了什么?

二.老師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強(qiáng)。

三.結(jié)合圖片，其次遍觀賞音樂剛才這段音樂在敘述一個(gè)好玩的故事，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)

(二)狐貍的倒霉事。

一.回憶故事。

(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去漫步?????時(shí)走過了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

二.倒霉的狐貍。

(1)請你用動(dòng)作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在溝通之后把動(dòng)作定型。)

(2)請你跟著音樂表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂

查看圖片，表演選定的動(dòng)作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

三.幸運(yùn)的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有勝利，請你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽音樂設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)

(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

一.母雞和狐貍。

(1)母雞去漫步?????了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與老師合作表演。)

(2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

二.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個(gè)別幼兒播放音響和圖片，協(xié)作表演。)

活動(dòng)反思：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在漫步?????中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊急的氣氛，請幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園中班語言課堂教案范文三：我不愿孤獨(dú)

活動(dòng)目標(biāo)

一.知道和伴侶在一起不會感到孤獨(dú)，和伴侶在一起就會快樂。

二.嘗試主動(dòng)溝通，感受樂觀主動(dòng)交往的意義。

三.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

四.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

五.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看圖敘述故事。

難點(diǎn)：在故事中感受樂觀主動(dòng)交往意義。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事PPT。

閱歷預(yù)備：知道什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)過程：

(一)什么是孤獨(dú)

一.幼兒有序觀賞PPT《我不情愿孤獨(dú)》，老師完整敘述。

二.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨(dú)的含義。

三.戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會覺得孤獨(dú)?(沒有小伴侶拉住自己的手;沒有伴侶一起玩，一起說話)

四.小男孩喜愛孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不興奮?

五.依據(jù)幼兒的爭論，老師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和伴侶在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

一.引導(dǎo)幼兒再次觀賞PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤獨(dú)，他想出哪些方法?他是怎么做的?

二.幼兒觀看畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找伴侶玩了嗎?他和伴侶玩什么?(找伴侶一起說話;拿出玩具和伴侶一起玩;

發(fā)現(xiàn)伴侶滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

三.依據(jù)幼兒爭論和畫面呈現(xiàn)的情景，老師總結(jié)：假如你不喜愛孤獨(dú)，那就主動(dòng)找伴侶握握手，友好地和伴侶說說話，找到伴侶一起玩就不會孤獨(dú)。

(三)我們不孤獨(dú)

一.假如你

發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)的伴侶，會主動(dòng)去和他拉手嗎?

二.老師扮演"孤獨(dú)的孩子'，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。"孤獨(dú)的孩子'從難過到興奮，最終大家擁抱在一起說："和伴侶在一起真好!'

三.老師總結(jié)：孤獨(dú)會讓人難受，我們要讓每一個(gè)人小伴侶都不孤獨(dú)，不難受。

四.再次完整閱讀《我不情愿孤獨(dú)》。

五.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動(dòng)反思：

《我不情愿孤獨(dú)》，是講