教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小數(shù)除法教案編寫(xiě)技巧

教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小數(shù)除法教案編寫(xiě)技巧教案編寫(xiě)技巧教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的第一課時(shí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》。教材通過(guò)引入情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的意義，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力，提高解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的意義，以及如何運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、筆教學(xué)過(guò)程：一、情境引入（5分鐘）1.教師通過(guò)多媒體課件展示情景：小華去超市購(gòu)買(mǎi)了一些文具，其中購(gòu)買(mǎi)了35元的水彩筆，每支水彩筆5元，請(qǐng)問(wèn)小華購(gòu)買(mǎi)了幾支水彩筆？2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師引導(dǎo)學(xué)生用除法進(jìn)行計(jì)算。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景中的除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，嘗試除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。四、拓展延伸（5分鐘）1.教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行解決。2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師選取部分學(xué)生進(jìn)行解答，并講解解答過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算數(shù)量等。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和交流能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在課后反思中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的情景引入（5分鐘）在情景引入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)多媒體課件展示小華去超市購(gòu)買(mǎi)水彩筆的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步感受到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師在設(shè)計(jì)情景時(shí)，應(yīng)盡量選擇學(xué)生日常生活中熟悉的情境，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，可以改為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具的情境，如購(gòu)買(mǎi)24元的學(xué)生尺子，每把尺子3元。2.教師在引導(dǎo)學(xué)生用除法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)，如除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以直接在十位上進(jìn)行計(jì)算。3.教師在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)提問(wèn)，如“小華還可以用什么方法計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？”“除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，計(jì)算過(guò)程有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景中的除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)，并嘗試除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法，如“除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”“與除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)相比，有什么不同？”等。3.教師在引導(dǎo)學(xué)生交流討論時(shí)，要注意關(guān)注不同學(xué)生的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，并選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)盡量涵蓋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的各種情況，如除數(shù)和被除數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的組合等，讓學(xué)生能夠全面掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。2.教師在講解學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，如如何正確地進(jìn)行整除、如何處理余數(shù)等。3.教師在講解過(guò)程中，可以適時(shí)提問(wèn)其他學(xué)生，如“大家看看這位同學(xué)的計(jì)算過(guò)程，有沒(méi)有什么需要我們學(xué)習(xí)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考。四、拓展延伸（5分鐘）在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行解決。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師在設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡量與學(xué)生的日常生活相關(guān)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物、分配物品等問(wèn)題。2.教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算問(wèn)題，如“我們可以怎樣將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算問(wèn)題？”等。3.教師在講解學(xué)生的解答過(guò)程時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，如如何正確地進(jìn)行整除、如何處理余數(shù)等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)平和，注重邏輯性和條理性。在關(guān)鍵信息和難點(diǎn)部分，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。特別在情景導(dǎo)入和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)注重課堂提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇學(xué)生熟悉和感興趣的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在引入新課時(shí)要自然過(guò)渡，讓學(xué)生能夠順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注重目標(biāo)的全面性，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能，又要關(guān)注學(xué)生的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注意環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡，確保教學(xué)過(guò)程的流暢性和連貫性。同時(shí)，要注重學(xué)生的實(shí)際操作和交