2024-2025學(xué)年激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級（2）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和意義的理解，分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法的掌握。

3.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和比較大小的方法的掌握。

三、教學(xué)方法

1.采用直觀演示法，通過實物和圖形的展示，使學(xué)生直觀的理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.采用實踐操作法，讓學(xué)生通過折紙、涂色等實踐活動，加深對分?jǐn)?shù)的理解。

3.采用游戲教學(xué)法，通過分?jǐn)?shù)接龍等游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過講解分?jǐn)?shù)的故事，引起學(xué)生的興趣，引出分?jǐn)?shù)的概念。

2.講解新課：通過實物和圖形的展示，講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。

3.實踐操作：讓學(xué)生通過折紙、涂色等實踐活動，加深對分?jǐn)?shù)的理解。

4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后，向家長介紹分?jǐn)?shù)的概念和意義，并展示分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法。

2.布置一道分?jǐn)?shù)的計算題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)的概念和意義，以及分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法，對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯推理的能力，能夠從具體的情景中抽象出分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實踐活動，建立數(shù)學(xué)模型，理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法。

3.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念和意義，解決實際問題。

4.數(shù)學(xué)語言：使學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，能夠用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)分?jǐn)?shù)的概念和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念理解和意義掌握，分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法的掌握。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和比較大小的方法的掌握。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，通過實物和圖形的展示，讓學(xué)生直觀的理解分?jǐn)?shù)的意義。例如，用一塊蛋糕切成幾份，讓學(xué)生看到一份就是蛋糕的1/幾，這樣學(xué)生就能夠理解分?jǐn)?shù)的概念。

2.對于難點(diǎn)，采用實踐操作法，讓學(xué)生通過折紙、涂色等實踐活動，加深對分?jǐn)?shù)的理解。例如，讓學(xué)生把一張紙折成幾份，每份就是紙的1/幾，這樣學(xué)生就能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。

3.采用游戲教學(xué)法，通過分?jǐn)?shù)接龍等游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。例如，學(xué)生輪流報分?jǐn)?shù)，要求下一個分?jǐn)?shù)是前一個分?jǐn)?shù)的下一個，這樣學(xué)生就能夠練習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小。

4.通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實踐，逐步掌握分?jǐn)?shù)的概念和意義，以及分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法。例如，講解分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則，讓學(xué)生練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)，比較分?jǐn)?shù)的大小，這樣學(xué)生就能夠逐步掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小的方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解分?jǐn)?shù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

（2）實踐操作法：讓學(xué)生通過折紙、涂色等實踐活動，加深對分?jǐn)?shù)的理解。

（3）游戲教學(xué)法：通過分?jǐn)?shù)接龍等游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：使用PPT等軟件展示分?jǐn)?shù)的實物和圖形，讓學(xué)生直觀的理解分?jǐn)?shù)的意義。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計算和比較大小，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（3）教具：使用折紙、彩筆等教具，讓學(xué)生親手操作，加深對分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞分?jǐn)?shù)的概念和意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的概念和意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的概念和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分?jǐn)?shù)接龍等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分?jǐn)?shù)接龍等活動，體驗分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)分?jǐn)?shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書籍，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程，以及數(shù)學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^不懈努力推動了分?jǐn)?shù)理論的發(fā)展。

《分?jǐn)?shù)的奇妙世界》：一本適合兒童的分?jǐn)?shù)知識普及書籍，通過豐富的實例和圖片，生動地介紹了分?jǐn)?shù)的讀寫、比較大小以及實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)知識。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：一套數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題集，包含分?jǐn)?shù)相關(guān)的邏輯推理、問題解決等題目，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識，了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，例如在烹飪、購物等方面的應(yīng)用。

（2）實踐活動：讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)來描述生活中的事物，例如把一張餅分成幾份，或者把一瓶飲料喝到幾分之一，并記錄下來，從而加深對分?jǐn)?shù)的理解。

（3）探究項目：鼓勵學(xué)生開展分?jǐn)?shù)主題的探究項目，如制作分?jǐn)?shù)的手工制品、設(shè)計分?jǐn)?shù)的圖案、研究分?jǐn)?shù)在歷史中的運(yùn)用等，通過實踐活動提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（4）分享與交流：鼓勵學(xué)生在班級或家庭中分享自己學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得和收獲，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，增進(jìn)對分?jǐn)?shù)知識的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是表示整體與部分關(guān)系的數(shù)學(xué)符號，表示為分子除以分母。

②分?jǐn)?shù)的讀寫：分?jǐn)?shù)的讀寫遵循一定的規(guī)則，分子在前，分母在后，中間用“/”隔開。

③分?jǐn)?shù)的比較大?。悍?jǐn)?shù)的大小比較遵循分子分母相同的規(guī)則，分子比分母大的分?jǐn)?shù)大于分子比分母小的分?jǐn)?shù)。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性：

①用彩色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更加生動有趣。

②利用圖形和符號，如餅圖、分?jǐn)?shù)符號等，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)的概念。

③設(shè)計分?jǐn)?shù)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小。

3.板書設(shè)計趣味性：

①設(shè)計分?jǐn)?shù)故事，通過故事的形式引入分?jǐn)?shù)的概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用折紙、涂色等實踐活動，讓學(xué)生動手操作，加深對分?jǐn)?shù)的理解。

③設(shè)置分?jǐn)?shù)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，通過回答問題鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.題目：小明有2個蘋果，小紅有3個蘋果，小華有5個蘋果。請用分?jǐn)?shù)表示小明、小紅和小華擁有的蘋果數(shù)量。

答案：小明擁有的蘋果數(shù)量為1/2，小紅擁有的蘋果數(shù)量為2/3，小華擁有的蘋果數(shù)量為1/2。

2.題目：一個蛋糕被切成8份，小麗吃了其中的3份。請用分?jǐn)?shù)表示小麗吃掉的部分。

答案：小麗吃掉的部分為3/8。

3.題目：一個班級有30名學(xué)生，其中男生有18名，女生有12名。請用分?jǐn)?shù)表示男生和女生在班級中的比例。

答案：男生在班級中的比例為18/30，女生在班級中的比例為12/30。

4.題目：一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米。請用分?jǐn)?shù)表示長方形的面積。

答案：長方形的面積為12*8/2=48平方厘米。

5.題目：一個班級有40名學(xué)生，其中有20名參加了數(shù)學(xué)競賽。請用分?jǐn)?shù)表示參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的比例。

答案：參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的比例為20/40=1/2。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事和案例：通過引入有趣的故事和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和意義。

2.實踐操作：設(shè)計豐富的實踐活動，如折紙、涂色等，讓學(xué)生通過動手操作加深對分?jǐn)?shù)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的游戲，如分?jǐn)?shù)接龍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，可能存在組織不嚴(yán)密、學(xué)生參與度不高的問題，需要改進(jìn)教學(xué)組織，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：可能存在教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新的問題，需要豐富教學(xué)方法，如引入故事、案例、實踐活動等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：可能存在評價方式單一，過于注重考試成績的問題，需要改進(jìn)教學(xué)評價，注重學(xué)生的過程性評價和能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)組織：加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與度，采用小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.豐