七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 我們生活的大洲 6.2自然環(huán)境第1課時(shí) 地勢(shì)起伏大長(zhǎng)河眾多教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第六章我們生活的大洲6.2自然環(huán)境第1課時(shí)地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第六章我們生活的大洲6.2自然環(huán)境第1課時(shí)地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞亞洲的自然環(huán)境特點(diǎn)展開，重點(diǎn)關(guān)注亞洲的地勢(shì)起伏和眾多長(zhǎng)河。通過講解、案例分析、互動(dòng)討論等形式，使學(xué)生掌握亞洲的地形特征及其對(duì)河流的影響，理解亞洲長(zhǎng)河的分布及特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和思考能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐性與實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是地理空間觀念和地理綜合思維。通過學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)起伏和長(zhǎng)河眾多的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解地形對(duì)河流走向和分布的影響，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和解釋能力。同時(shí)，通過分析亞洲不同河流的區(qū)域特征，培養(yǎng)學(xué)生從多角度綜合分析問題的能力，加強(qiáng)對(duì)地理現(xiàn)象的整體性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國及亞洲自然環(huán)境的興趣和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上半學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和空間概念，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地理圖表，對(duì)地理事物有一定的觀察能力和分析能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)亞洲的自然環(huán)境特征有初步了解，但對(duì)于地勢(shì)起伏和長(zhǎng)河眾多的具體影響因素可能認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力有待提高，對(duì)復(fù)雜地理信息的整合能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，但將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的習(xí)慣尚未完全形成。這些特點(diǎn)將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)中通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究亞洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，提升其地理學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，講解亞洲地勢(shì)起伏和長(zhǎng)河眾多的基本特征，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論亞洲河流對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

(3)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地形圖和河流分布圖，自主探究地形與河流的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示亞洲地形和河流的圖片和動(dòng)態(tài)圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的直觀感受。

(2)地理信息系統(tǒng)軟件：利用GIS軟件模擬河流的流向和地形變化，讓學(xué)生更直觀地理解地形對(duì)河流的影響。

(3)實(shí)物模型：使用亞洲地形和河流的實(shí)物模型，幫助學(xué)生立體地理解地理概念，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布亞洲地勢(shì)和河流的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“亞洲地勢(shì)起伏和長(zhǎng)河眾多的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，如“地形如何影響河流的流向？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解亞洲地形和河流的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放亞洲地形和河流的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解亞洲地勢(shì)特點(diǎn)及其對(duì)河流的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析不同河流的特點(diǎn)和流域文化。

解答疑問：及時(shí)回答學(xué)生在討論中提出的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考亞洲地勢(shì)與河流的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，探討河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授亞洲地勢(shì)和河流的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解亞洲地勢(shì)和河流的特點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)亞洲地勢(shì)和河流的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)深度和廣度。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-描述亞洲地勢(shì)起伏大和長(zhǎng)河眾多的特點(diǎn)，理解地形對(duì)河流走向和分布的影響。

-識(shí)別亞洲主要河流的地理位置，掌握其流域特點(diǎn)及對(duì)周邊地區(qū)的影響。

-應(yīng)用地理信息系統(tǒng)軟件和地形圖，分析地形與河流的關(guān)系，提高地理空間思維能力。

-通過小組合作，討論河流對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化的影響，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂聽講和實(shí)踐活動(dòng)，掌握地理知識(shí)的獲取和分析方法。

-利用多媒體教學(xué)資源，提高對(duì)地理信息的觀察力和理解力。

-通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)亞洲自然環(huán)境的興趣，激發(fā)探索地理奧秘的熱情。

-認(rèn)識(shí)到河流對(duì)人類活動(dòng)的重要性，樹立保護(hù)水資源和環(huán)境的意識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的河流文化，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述亞洲地勢(shì)的特點(diǎn)，如“世界屋脊”青藏高原、蒙古高原、西伯利亞平原等，并解釋這些地形對(duì)河流如長(zhǎng)江、黃河、湄公河等的影響。他們能夠指出河流在農(nóng)業(yè)、交通、能源等方面的作用，以及河流對(duì)城市分布的影響。

-技能提升：學(xué)生通過GIS軟件的實(shí)操和地形圖的解讀，提高了空間分析技能。在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了如何整合信息、表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

-情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)亞洲的自然環(huán)境，學(xué)生對(duì)中國及亞洲的其他國家的地理特征產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，愿意在日常生活中采取行動(dòng)保護(hù)水資源。

-應(yīng)用拓展：學(xué)生在課后通過拓展學(xué)習(xí)，了解了更多關(guān)于亞洲河流的歷史、文化和經(jīng)濟(jì)信息，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-亞洲地勢(shì)起伏大

-長(zhǎng)河眾多

-地形對(duì)河流的影響

-主要河流及流域特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-青藏高原

-蒙古高原

-西伯利亞平原

-長(zhǎng)江

-黃河

-湄公河

-農(nóng)業(yè)灌溉

-交通

-能源

③重點(diǎn)句：

-"地形起伏影響河流走向"

-"河流是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線"

-"保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們的家園"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

亞洲自然地理

├──地勢(shì)起伏大

│├──青藏高原

│├──蒙古高原

│└──西伯利亞平原

└──長(zhǎng)河眾多

├──長(zhǎng)江

├──黃河

└──湄公河

├──農(nóng)業(yè)灌溉

├──交通

└──能源

```

板書設(shè)計(jì)采用了樹狀結(jié)構(gòu)，清晰地展現(xiàn)了亞洲自然地理的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的突出顯示，有助于學(xué)生快速抓住課程的核心要點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)潔明了的布局和有序的分類，使得板書具有藝術(shù)性和趣味性，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)亞洲地勢(shì)和河流知識(shí)的濃厚興趣。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：各小組通過討論，展示了他們對(duì)亞洲河流對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化的影響的理解。他們通過PPT或口頭報(bào)告的形式，展示了各自的研究成果，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)亞洲地勢(shì)和河流知識(shí)的掌握情況。測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)地形對(duì)河流影響的理解，以及對(duì)主要河流及流域特點(diǎn)的掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。他們?cè)谧鳂I(yè)中展示了能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，并提出解決方案的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與，贊賞他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在某些方面的不足，提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我意識(shí)到需要更有效地跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以確保預(yù)習(xí)效果。此外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)亞洲地勢(shì)和河流知識(shí)的濃厚興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論中的不足，例如缺乏批判性思維和合作能力。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

在學(xué)生方面，我觀察到他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了顯著的進(jìn)步。他們對(duì)亞洲地勢(shì)起伏大和長(zhǎng)河眾多的特點(diǎn)有了更深入的理解，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，并提出解決方案。同時(shí)，他們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，表現(xiàn)出對(duì)地理現(xiàn)象的整體性認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還展現(xiàn)了對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理信息的觀察力和理解力還有待提高，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鍛煉這方面的能力。此外