Unit 6 The Media Lesson 1 From Page to Screen 語法教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen語法教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen。本節(jié)課旨在通過對比報紙和電影這兩種媒體，讓學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)等。本節(jié)課要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)，這是學生在小學和初中階段就已經(jīng)接觸并學習的時態(tài)，因此學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的語法規(guī)則已有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過對比報紙和電影這兩種媒體，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，鞏固和提高他們的語法運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對比報紙和電影這兩種媒體，學生將運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，從而提高他們的語言運用能力。同時，學生將了解和感知不同文化背景下媒體的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。在分析媒體特點的過程中，學生將發(fā)展批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，通過自主、合作和探究的學習方式，學生將提升自主學習能力和合作精神，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的結構（主語+have/has+過去分詞），以及其表示的動作或狀態(tài)的特點（發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響）。

-媒體特點的描述：學生需要能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述報紙和電影這兩種媒體的特點，如“Themoviehaschangedthewayweunderstandmedia.”

2.教學難點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)分：學生容易混淆現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)。例如，將“Isawthemovieyesterday.”誤用為現(xiàn)在完成時態(tài)。

-媒體文化差異的理解：學生可能對不同文化背景下的媒體特點不夠了解，難以在實際語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述媒體的特點。

針對以上難點，教師應通過舉例、對比等教學方法，幫助學生清晰區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)，并引導學生了解不同文化背景下的媒體特點，提高他們在實際語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)的能力。同時，教師應給予學生足夠的練習機會，讓他們在實踐中鞏固所學知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片

-課程平臺：北師大版（2019）選擇性必修第二冊教材、教學課件

-信息化資源：在線字典、媒體素材（報紙和電影的圖片、視頻等）

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、任務驅動、互動提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對媒體發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道媒體的發(fā)展歷程嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于報紙和電影媒體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受媒體的魅力或特點。

簡短介紹媒體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.媒體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解媒體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解媒體的發(fā)展歷程，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹報紙和電影媒體的特點和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.媒體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解媒體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的媒體案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解媒體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用媒體解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與媒體相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對媒體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)媒體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括媒體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)媒體在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用媒體。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于媒體的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的結構（主語+have/has+過去分詞），以及其表示的動作或狀態(tài)的特點（發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響）。

2.媒體特點的描述：學生需要能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述報紙和電影這兩種媒體的特點，如“Themoviehaschangedthewayweunderstandmedia.”

3.媒體發(fā)展的歷程：學生需要了解媒體的發(fā)展歷程，包括報紙和電影媒體的特點、功能以及它們對社會的影響。

4.媒體案例分析：學生需要通過具體案例，深入了解媒體的特性和重要性，包括案例的背景、特點和意義。

5.小組討論和展示：學生需要分組討論與媒體相關的主題，并提出解決方案，同時代表小組向全班展示討論成果，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

6.表達能力鍛煉：學生需要通過課堂展示，鍛煉自己的表達能力，加深對媒體的認識和理解。課堂1.課堂評價：

觀察：教師應觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，從而評價他們的學習情況。

測試：在課堂結束前，教師可以進行一次簡短的知識點測試，以評估學生對媒體知識的掌握情況。測試可以采用選擇題、填空題等形式，重點考察學生對媒體特點、發(fā)展歷程等知識的掌握。

2.作業(yè)評價：

教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師應關注學生對媒體知識的運用情況，如語法準確性、內(nèi)容完整性等。

在點評中，教師應給予學生積極的肯定和鼓勵，同時指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進建議。此外，教師還可以針對學生的作業(yè)提出擴展性問題，激發(fā)學生進一步思考和探索媒體知識的興趣。板書設計①媒體發(fā)展歷程：教師可以用時間軸的形式板書媒體的發(fā)展歷程，從古代的甲骨文、報紙，到現(xiàn)代的電影、互聯(lián)網(wǎng)等，突出媒體的發(fā)展趨勢和變遷。

②現(xiàn)在完成時態(tài)結構：教師可以用清晰的語法結構圖示，展示現(xiàn)在完成時態(tài)的結構（主語+have/has+過去分詞），并用實例句子展示其用法。

③媒體特點描述：教師可以列出報紙和電影媒體的特點，如“Themoviehaschangedthewayweunderstandmedia.”，并用圖標或顏色標注不同的特點，讓學生一目了然。

2.藝術性和趣味性：

①媒體發(fā)展時間軸：教師可以用彩色粉筆或馬克筆，繪制一個媒體發(fā)展時間軸，增加板書的視覺效果，引起學生的興趣。

②現(xiàn)在完成時態(tài)動畫：教師可以制作一個現(xiàn)在完成時態(tài)的動畫，展示從過去到現(xiàn)在的動作變化，讓學生在趣味中理解語法點。

③媒體特點角色扮演：教師可以讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬報紙和電影媒體的特點，增加課堂的趣味性和互動性。重點題型整理1.語法填空題：

題型示例：

①"Tom_____(read)thenewspaperbeforehewenttoschool."(答案：hadread)

②"They_____(watch)themoviethreetimes."(答案：havewatched)

說明：此題型旨在讓學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

2.句子改寫題：

題型示例：

①"Themoviehasbeenwatchedbymillionsofpeople."改寫為："Millionsofpeople_____(watch)themovie."(答案：havewatched)

②"Themediahasreportedthenews."改寫為："Thenews_____(report)bythemedia."(答案：hasbeenreported)

說明：此題型旨在讓學生理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。

3.描述媒體特點的題目：

題型示例：

①"Newspapersareacommonsourceofnews,butthey_____(notalways)up-to-date."(答案：arenotalwaysup-to-date)

②"Moviesareaformofentertainmentthat_____(have)asignificantimpactonourlives."(答案：have)

說明：此題型旨在讓學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述媒體的特點和影響。

4.媒體案例分析題：

題型示例：

①"Discusstheimpactoftheinternetonmedia."

②"Analyzethedifferencesbetweennewspapersandmoviesasmediaforms."

說明：此題型旨在讓學生通過案例分析，深入理解媒