2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計建立良好的習(xí)慣

2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計建立良好的習(xí)慣課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)德育》教材三年級上冊“建立良好的習(xí)慣”章節(jié)，著重圍繞生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣三個方面展開。具體內(nèi)容包括：1.生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，強調(diào)注意力集中、時間管理和學(xué)習(xí)方法；3.社交習(xí)慣方面，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往中學(xué)會尊重、合作和分享。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣有了初步的認(rèn)識和了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識點，幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)、全面的良好習(xí)慣認(rèn)知，提升他們的自我管理能力和人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合《小學(xué)德育》教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.自我管理能力，通過學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主管理個人生活和學(xué)習(xí)，提升自律意識；2.社會交往能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、合作分享，提高人際溝通能力，增強團(tuán)隊協(xié)作意識；3.問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，能夠運用所學(xué)良好習(xí)慣進(jìn)行有效應(yīng)對和解決。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在德育核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣有了初步的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力和問題解決能力有待提高，尤其在面對生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊協(xié)作意識和尊重他人的態(tài)度，但在實際交往中仍需加強分享和合作能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作息、衛(wèi)生等習(xí)慣，而部分學(xué)生則在注意力集中、時間管理等方面存在不足。這些差異將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，對新知識充滿好奇心。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們通過實踐和反思，將良好習(xí)慣內(nèi)化為自身行為，從而提高德育素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的實例和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握良好習(xí)慣的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人在習(xí)慣養(yǎng)成方面的經(jīng)驗和困惑，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.實踐法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在真實情境中應(yīng)用所學(xué)良好習(xí)慣，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣的正反面案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運用互動性強的教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固良好習(xí)慣。

3.現(xiàn)實案例：引入現(xiàn)實生活中的典型事例，讓學(xué)生分析討論，提高他們對良好習(xí)慣的認(rèn)識和應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放動畫短片，展示一個學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣方面遇到的問題，引發(fā)學(xué)生共鳴。

-提出問題：短片結(jié)束后，教師提出問題，如“你在生活中有沒有遇到過類似的困難？”“你覺得良好習(xí)慣對解決問題有什么幫助？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-生活習(xí)慣：教師以實例講解良好生活習(xí)慣的重要性，如衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的良好習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：講解注意力集中、時間管理和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)效率的作用。

-社交習(xí)慣：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尊重、合作和分享的重要性，并討論如何在日常生活中實踐這些習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師給出的情景，獨立設(shè)計一個改善生活習(xí)慣的計劃。

-小組討論：分組討論，每個小組選擇一個學(xué)習(xí)習(xí)慣或社交習(xí)慣，討論如何在小組內(nèi)實踐并推廣。

-課堂分享：各小組派代表分享討論成果，全班共同討論如何將這些習(xí)慣應(yīng)用到實際生活中。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：針對教學(xué)重點，教師提出一系列問題，檢查學(xué)生對良好習(xí)慣的理解程度。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與回答，對學(xué)生的回答給予及時的反饋和鼓勵。

-師生互動：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實際生活中遇到的問題，共同探討如何利用良好習(xí)慣解決問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計任務(wù)：教師設(shè)計一個創(chuàng)新任務(wù)，如“設(shè)計一個21天良好習(xí)慣養(yǎng)成計劃”，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意。

-分組實踐：學(xué)生分組進(jìn)行實踐，通過討論、設(shè)計、實施和反思，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常生活。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-自我管理：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動計劃。

-社會交往：組織學(xué)生進(jìn)行“一句話贊美”活動，加強同學(xué)間的正面交流和情感連接。

-問題解決：教師提出一個實際問題，如“如何解決課間打鬧的問題”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)良好習(xí)慣進(jìn)行解決。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)良好習(xí)慣對個人成長的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，提出自己在習(xí)慣養(yǎng)成方面的努力方向。六、知識點梳理1.生活習(xí)慣

-衛(wèi)生習(xí)慣：保持個人衛(wèi)生，如勤洗手、洗澡等。

-飲食習(xí)慣：均衡飲食，不偏食、不挑食，合理安排三餐時間。

-作息習(xí)慣：按時作息，保證充足睡眠，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-注意力集中：在學(xué)習(xí)時避免分心，提高學(xué)習(xí)效率。

-時間管理：合理安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會分配時間。

-學(xué)習(xí)方法：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

3.社交習(xí)慣

-尊重他人：學(xué)會傾聽、禮貌待人，尊重他人的意見和感受。

-合作分享：在團(tuán)隊活動中積極參與，與他人合作，樂于分享自己的知識和經(jīng)驗。

-人際溝通：學(xué)會表達(dá)自己的觀點和需求，與他人進(jìn)行有效溝通。

4.良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法

-自我管理：制定個人目標(biāo)和計劃，自覺遵守，培養(yǎng)自律意識。

-家庭與學(xué)校合作：家長與教師共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，給予指導(dǎo)和鼓勵。

-榜樣作用：學(xué)習(xí)身邊的榜樣，模仿他人的良好習(xí)慣，不斷提升自己。

5.習(xí)慣養(yǎng)成的困難與解決方法

-面對誘惑：學(xué)會抵制不良誘惑，堅定信念，堅守良好習(xí)慣。

-持續(xù)改進(jìn)：遇到困難時，不氣餒，積極尋求幫助，持續(xù)改進(jìn)自己的習(xí)慣。

-反思與總結(jié)：定期對自己的行為進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。

本節(jié)課的知識點梳理與《小學(xué)德育》教材緊密結(jié)合，涵蓋生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣三個方面，旨在幫助學(xué)生全面了解和掌握良好習(xí)慣的重要性及其培養(yǎng)方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識到良好習(xí)慣對個人成長的影響，激發(fā)他們在日常生活中積極踐行良好習(xí)慣的動力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-個人作業(yè)：學(xué)生需完成一份“我的良好習(xí)慣養(yǎng)成計劃”，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣三個方面的目標(biāo)和具體實踐步驟。

-小組作業(yè)：每組設(shè)計一個“良好習(xí)慣宣傳海報”，展示本組對良好習(xí)慣的理解和推廣方法。

-家庭作業(yè)：學(xué)生與家長共同完成一個“家庭良好習(xí)慣調(diào)查表”，了解家庭成員在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣方面的現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時批改并給予反饋。

-針對個人作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生在計劃制定中的不足，如目標(biāo)不夠明確、實踐步驟不夠具體等，并給出改進(jìn)建議。

-對于小組作業(yè)，教師應(yīng)評價海報的創(chuàng)意、內(nèi)容和宣傳效果，提出優(yōu)化建議。

-家庭作業(yè)的反饋應(yīng)著重于家庭成員間溝通和合作的效果，鼓勵學(xué)生在家庭中積極推廣良好習(xí)慣。

-反饋應(yīng)以鼓勵和指導(dǎo)為主，幫助學(xué)生建立自信，同時指出不足，促進(jìn)他們在習(xí)慣養(yǎng)成方面的持續(xù)進(jìn)步。八、典型例題講解1.例題一：生活習(xí)慣案例分析

-題目：小明每天早上起床后都不愿意刷牙，導(dǎo)致口腔問題。請你分析小明的問題，并給出解決建議。

-答案：小明的問題是缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣。解決建議：制定一個早晨起床后的衛(wèi)生習(xí)慣計劃，包括刷牙、洗臉等，家長監(jiān)督執(zhí)行，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.例題二：學(xué)習(xí)習(xí)慣方法應(yīng)用

-題目：小華在學(xué)習(xí)時總是分心，不能集中注意力。請給出一種有效的方法幫助小華提高注意力。

-答案：可以使用番茄工作法。建議小華每次學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，每完成四個番茄鐘后，可以休息更長時間。這樣有助于提高注意力。

3.例題三：社交習(xí)慣問題解決

-題目：小麗在小組活動中不愿意分享自己的想法，導(dǎo)致團(tuán)隊效率降低。請給出改善小麗社交習(xí)慣的建議。

-答案：建議小麗在小組活動中嘗試主動分享自己的想法，并鼓勵她學(xué)會傾聽他人的意見。可以通過角色扮演或小組討論來提高她的分享和溝通能力。

4.例題四：良好習(xí)慣養(yǎng)成的計劃制定

-題目：請你為小剛制定一個21天良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃，以提高他的學(xué)習(xí)效率。

-答案：計劃包括每天固定