2024年秋初中歷史九年級上冊教學設計（教案）第17課 君主立憲制的英國

第17課君主立憲制的英國一、課標要求：知道英國1640年革命的進程，了解《權利法案》的主要內(nèi)容，初步認識這些資產(chǎn)階級革命的歷史意義。二、素養(yǎng)目標1.時空觀念：英國資產(chǎn)階級革命的時間，兩次內(nèi)戰(zhàn)，共和國與護國政治，封建王朝復辟和“光榮革命”等時間；2.史料實證：權利法案史料解讀，歷史意義史料解讀；3.歷史解釋：通過對《權利法案》的學習分析英國君主立憲政體的進步性，理解從專制到民主，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然走向，逐漸樹立民主與法治的意識；4.唯物史觀：通過對《權利法案》的學習分析英國君主立憲政體的進步性，理解從專制到民主，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然走向，逐漸樹立民主與法治的意識；5.家國情懷：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性；通過對權利法案的了解與英國君主立憲制度的學習，使學生認識到由人治到法治、專制到民主，是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。三、重難點1.重點：權利法案與英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。2.難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。四、導入活假如你是生活在17世紀英國的一位手工工場主，你有著大片的牧場和農(nóng)場，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨特的地理位置（島國），開拓了廣闊的海外市場，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下，你會怎么辦呢？今天讓我們一起來學習第17課：君主立憲制的英國。五、新課（一）英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因1.教師提問：從提供的導入新課材料中引導學生概括關于英國的幾個關鍵詞。提示：手工工場主（資產(chǎn)階級）君權神授商品專賣2.問題思考：閱讀教材并結合上述問題，思考：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因？（1）新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉移對英國資本主義成長非常有利，新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上的發(fā)展必然要求在政治上的地位。（2）英國資本主義經(jīng)濟獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明，“圈地運動”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級利益相通，要求發(fā)展資本主義，反對封建專制。（3）資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突?！驹O計意圖】通過自學了解課本的大致內(nèi)容。通過問題設置進行思考，培養(yǎng)學生歷史思維能力。（二）英國資產(chǎn)階級革命的過程1.學生自主學習：指導學生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的概況。提示：1628年，議會向國王呈遞《權利請愿書》，表達了議會限制王權的意圖；1640年，議會重新召開，不斷抨擊國王專權，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。2.教師提問：同學們，你們想想，資產(chǎn)階級要限制王權，國王肯定不會同意，兩者之間的矛盾不可調和，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢？提示：1642年查理一世宣布討伐議會，公開挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓練有素的王黨軍隊，一直打到離倫敦僅50公里的牛津。議會軍節(jié)節(jié)敗退，議會內(nèi)部一片混亂，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉戰(zhàn)局，拯救了議會，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會政治制度在英國誕生，1649年5月19日，議會正式宣布英國為共和國，大權落到了以克倫威爾為首的軍隊手里?？藗愅栐?653年解散長期議會，就任護國主，實行護國政治，實際上他是一個大獨裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護國主由終身制改為世襲制，共和國名存實亡。但他的兒子繼位后，政權又落入到高級軍官集團手中，1659年護國政府被推翻了。4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺了，誰來統(tǒng)治國家呢？【設計意圖】通過自學了解課本的大致內(nèi)容。通過問題設置進行思考，培養(yǎng)學生歷史思維能力。（三）《權利法案》1.教師講述：護國政府垮臺后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進入倫敦控制了政權，同查理二世進行復位談判。1660年，斯圖亞特王朝復辟了。查理二世復位后，對革命進行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復天主教勢力。1688年，面對恢復天主教會統(tǒng)治的威脅，議會中的各黨派聯(lián)合發(fā)動政變，推翻詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王，歷史上把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個什么樣子的政府呢？我們通過一部法律來了解它。3.材料展示：《權利法案》不經(jīng)議會的批準，國王不能征稅；不經(jīng)議會的批準，國王不能在和平時期維持常備軍；未經(jīng)議會同意，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行；議會必須定期召開；議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會內(nèi)有自由發(fā)表意見的權利。4.教師提問：根據(jù)內(nèi)容思考：《權利法案》確立了什么原則？主要目的和歷史意義是什么？提示：議會高于王權的原則；限制王權；（1）為限制國王的權利提供了法律保障；（2）英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治?！驹O計意圖】通過自學了解課本的大致內(nèi)容。通過問題設置進行思考，培養(yǎng)學生歷史思維能力。5.拓展延伸：根據(jù)權利法案確立的原則和目的，教師講述君主立憲制的確立及其含義和特點。含義：（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權組織形式，也稱為虛君制。特點：（1）君權受到限制，法律高于王權；（2）國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”；（3）議會掌權（實際以首相或內(nèi)閣為核心）?！驹O計意圖】發(fā)揮學生的歷史想象力，培養(yǎng)學習歷史的興趣。培養(yǎng)學生自主概括提取知識的能力。六、課堂小結17世紀英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利，是議會對國王的勝利。議會勝利的結果是建立起君主立憲政