升國旗（教案）2024~2025學年統(tǒng)編版（2024）一年級語文上冊

8升國旗1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁，會寫“中、五”等5個字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。3.背誦課文。正確朗讀課文；通過歸類識記等方法，識記生字。背誦課文；懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。合作交流圖片識字象形字識字多種方法朗讀書寫指導多媒體課件、學習單、生字卡片、詞語卡片、國旗圖片。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“升、國、旗、中”4個生字和國字框1個偏旁，會寫“中、五”2個字。2.正確朗讀課文。初步理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式。板塊一情景導入，讀題識字師：（多媒體課件播放周一升旗儀式的視頻）你看到了什么？你聽到了什么？師：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的升旗儀式，今天我們一起來學習第8課《升國旗》。（板書課題）師：誰來讀一讀課題？提醒：注意“升”是翹舌音，也是后鼻音。（指名讀）師：“升”與我們學過的哪個字很像？生：“升”和“開”很像。師：“升”和“開”有什么不同的地方？生：它們的第一筆不同。師：你可以用“升”組詞嗎？生：上升、升旗、升高、升降……師：請你做做“升”的動作。（指名做動作）師：猜一猜這兩個是什么字。（課件出示“國”和“旗”的古文字）生：這是“國、旗”兩個字。師：你是怎么猜出來的？生：古體“國”字與今天的“國”字很像；古體“旗”字像一面旗幟在旗桿上迎風飄揚。師：“國”字外面大大的“囗”就像是一個國家的邊界線，這個大大的“囗”是我們今天要新認識的偏旁，叫國字框。請大家和我一起讀讀它的名字——國字框。（齊讀）師：你知道世界上的哪些國家？生：中國、美國、英國、法國、韓國……師：我們再來學一學“旗”字，你見過什么樣的旗子？生：我見過彩旗、國旗、隊旗、黨旗……板塊二初讀課文，讀準字音師：你們知道我國的國旗是什么樣的嗎？在升國旗的時候應該怎樣做？請小朋友們輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。再完成課中導學單活動一。活動一：把下面字的音節(jié)補充完整。升國旗中sh_ēnɡ__ɡ_uó_q_í_zh_ōnɡ師：這些詞語你會讀嗎？（課件出示詞語“中國、國旗、五星紅旗”，生認讀。）“中”是翹舌音，也是后鼻音，“紅”是后鼻音，要注意讀好它們?！捌臁弊x第二聲。再一起讀一讀。（齊讀）板塊三圖文結合，識字讀詞師：（出示詞卡“國旗”）我們一起來讀讀這個詞。生：國旗。師：（出示詞卡“五星紅旗”）我們一起來念一念國旗的名字。生：五星紅旗。師：國旗是一個國家的標志，每個國家都有自己的國旗，哪一面旗幟是我們國家的國旗？（出示四張各國國旗的圖片）生：五星紅旗。師：你知道為什么叫五星紅旗嗎？生：因為上面有五顆黃色的星星。師：國旗的旗面為紅色，象征革命。旗上的一大四小五顆黃色的五角星及其相互關系，象征中國共產黨領導下的全國各族人民大團結。師：平時你在什么時候、什么地方看到過五星紅旗？生：學校操場上，飄揚著五星紅旗；天安門廣場上，飄揚著五星紅旗；國慶節(jié)時，街道上掛著五星紅旗；奧運會上，中國運動員獲得了冠軍，會場上升起了五星紅旗；國際會議上，會桌上插著五星紅旗……師：這些詞語你會讀嗎？（師板書：中國、國旗、五星紅旗，指名讀。）師：你怎么記住“中”字？生：我會加一加：“口”字中間加一豎就是“中”。師：你能用“中”組詞嗎？生：中央、中間、中心、正中……師：中國的全稱是什么？生：中華人民共和國。師：你在哪里見過“中國”這兩個字？生：中國銀行、中國電信。師：你能將上面三個詞語連成一句話，說一說嗎？生：中國的國旗是五星紅旗，五星紅旗是中國的國旗。師：一起完成課中導學單活動二的練習。（生答題，師相機指導。）活動二：根據課文內容選一選。（填序號）1.我國的國旗是__②__。①紅旗②五星紅旗2.五星紅旗在__①__聲中徐徐升起。①國歌②隊歌板塊四鞏固識字，指導書寫師：（課件出示筆順示意圖及田字格中的范字）請大家仔細觀察這兩個字的結構、筆順，我們一起書空好嗎？（師生書空）師：小朋友們仔細看看書上“五”字的筆順：橫、豎、橫折、橫。尤其注意豎和橫折。師：我們再來仔細觀察“中”字和“五”字在田字格中的占位。請在課中導學單活動三上跟著老師一起寫。“中”的“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長?！拔濉弊值呢Q畫起筆在豎中線上，然后向左邊微微傾斜，下面的橫畫是主筆，要寫得長一些，“五”字特別像我們坐的小板凳。所有的橫畫之間距離相等。活動三：寫一寫。師：小朋友們，作為一個中國人，我們要熱愛我們的國家——中國，認識我們的國旗——五星紅旗，寫好我們的漢字，最后讓我們再一起讀一讀——（齊讀）《升國旗》由少先隊員向國旗敬禮的畫面引出三個詞語和一首兒歌，重在引導學生讀文識字寫字，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。通過觀察插圖和播放升國旗、奏國歌的視頻，模擬情境，讓學生身臨其境，體會對國旗的熱愛。學生剛接觸漢字不久，對漢字有著好奇心，因此課堂上通過多種形式識字，讓他們感受到漢字的神奇，通過有趣的識字方法來提升學生學習漢字的興趣。設計意圖從學生熟悉的升旗儀式導入，勾起學生的情感體驗，在讀課題時隨機識字，通過比較形近字、做動作、猜讀古體字等方式，把抽象的漢字形象化，使學生印象深刻。設計意圖初讀課文，給學生熟悉課文的時間和空間，在初讀的過程中，只引導學生讀準字音即可，不要求學生一步到位地記住生字。設計意圖本環(huán)節(jié)圖文結合，關注學生已有的知識和生活體驗，從詞語入手，連詞成句，既訓練了語言，又滲透了愛國教育，一舉兩得。設計意圖書寫指導應該重點關注筆順和關鍵筆畫，“中”和“五”兩個字都有豎向筆畫，可是豎畫的寫法不一樣，一個是直直的豎，一個是傾斜的豎，教師引導學生觀察同一筆畫在不同字中的不同之處，總結規(guī)律。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“們、聲、起、多、么、向、立”7個生字，會寫“風、立、正”3個字。2.朗讀課文，背誦課文，理解國旗的含義。知道升國旗是一種莊嚴的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。板塊一復習舊知，引入新課師：我們一起來開火車認讀詞語。（開火車讀）中心心中上升國家愛國國王紅旗旗子紅日紅花中國國旗升國旗五星紅旗師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，一起感受莊嚴的升旗儀式。五星紅旗，是我們的——生：國旗。師：（出示字卡）這個字是“們men”（齊讀），你怎么記住它？生：可以用加一加的方法記住它：單人旁+門。師：抬起手，跟老師一起寫一寫，注意左右兩個部分在田字格中的位置。（帶領書空）師：一起再來快速準確地讀好詞語。（齊讀）板塊二學習兒歌，隨文識字師：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？活動一：按要求完成練習。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。1.句子中的“徐徐”是指（②）。①很快地②慢慢地2.寫句子。①花兒多么__美麗__。②__夜晚__多么__寧靜__。生：慢慢往上升。師：你能用動作表示國旗是怎樣升起的嗎？像這樣慢慢地升起就叫作徐徐升起。（帶生做動作）師：你看，藍天下，五星紅旗升得多高?。∫黄饋碜x一讀這句話。（齊讀）師：聽，在升旗的時候我們還能聽到什么？生：國歌。師：對，那是嘹亮的國歌聲，一起來讀讀這個字——“聲”。（齊讀）師：你能用“聲”字組詞嗎？生：歌聲、掌聲、笑聲……師：國歌聲中，五星紅旗徐徐升起。什么是“徐徐”呢？生：慢慢地。師：你能用“起”字組詞嗎？生：起床、起來、起立……師：對，國歌聲中，國旗徐徐升起，在空中飄揚。我們再來讀讀這句話吧?。ㄕn件出示：迎風飄揚，多么美麗。生齊讀。）師：誰來讀一讀？讀出五星紅旗慢慢升起、迎風飄揚的樣子。（指名讀）師：（出示國旗飄揚的圖片）看，五星紅旗升起來了，在陽光的照耀下，五星紅旗顯得更紅了。此時，你想說什么？（生交流；師板書：國旗——五星紅旗。）師：課文中用了一個短語來形容——多么美麗。（出示字卡：多、么）我們一起來認識這兩個字，它們組成了一個非常多用的詞語喲。（開火車讀好詞語）師：你怎么記住“多”？生：上下兩個“夕”，上面小些，下面大些。師：你觀察得真仔細。跟著老師書空，注意“多”在田字格中的位置。（生書空）“么”由三筆組成：撇、撇折、點，跟老師書空。（生書空）師：你能用“多么”來說說我們生活中所看到的事物嗎？（生交流）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？（指名說）師：老師讀，你們一起帶著動作來做一遍。（師范讀最后2句，生做動作。）師：（出示詞卡“立正”“敬禮”）在升國旗時，我們要立正，敬禮，表達我們對國旗的敬意，讓我們帶著對國旗的敬愛之情再來讀一讀這句話好嗎？（生齊讀；師板書：向著——立正望著——敬禮。）師：（出示字卡）這個字，請你讀：向。猜猜它是什么結構。（生自由回答，師指導。）師：沒錯，半包圍結構。它的部首是什么？生：口字旁。師：（課件出示中國女排奪冠時的升旗場面）你看，這是中國女排在奧運賽場奪冠時升起的五星紅旗，這飄揚的國旗多么美麗呀！師：（課件出示港珠澳大橋圖片）我國在香港、珠海、澳門之間建立起了一座跨海大橋，這座橋很長，約55千米，它的建造技術可是世界頂尖的。2018年正式通車的那天，橋頭上懸掛著我國的國旗，每一個中國人都為自己的祖國感到驕傲，全世界都在說：“中國了不起！”師：望著冉冉升起的五星紅旗，此時此刻，能說說你的心情嗎？生：我很激動（驕傲、自豪）。師：不僅是在升旗儀式上，在國際體育比賽中，在中國駐外使領館門前，在各種大型的國際會議上，五星紅旗都是最耀眼的一面旗幟。作為一個中國人，無論何時何地，聽著國歌，望著國旗，我們都能感受到國家的日益強大，我們怎么能不驕傲自豪呢？師：讓我們帶著對祖國和國旗的熱愛，再大聲、自豪地把這首兒歌讀一遍！（齊讀）板塊三指導寫字，體驗美好師：（出示詞卡“立正”）有什么方法記住“立、正”？生：“立”像人兩腿分開站立在地上。師：是的，寫的時候點和短撇要左右對稱，最后一筆橫要寫得長一點兒。生：“正”字的筆順：橫、豎、橫、豎、橫。師：對，要注意它的筆順，寫時注意橫平豎直，三個橫向筆畫之間等距，第二筆豎寫在豎中線上。師：今天還有一個特別難寫的字，它就是“風”，你能說說它哪里比較難寫嗎？生：它的第二筆有點兒難寫。師：你觀察得非常仔細，這一筆叫作“橫斜鉤”，寫時橫筆上揚，斜鉤舒展，看老師來寫一寫這三個字。（師范寫）師：你們學著老師的樣子也來寫一寫好嗎？（師板書范寫，生練寫。）活動二：寫一寫。板塊四課外拓展，情感升華師：最后，讓我們一起來試著背一背課文，讓五星紅旗在我們的心中也高高飄揚起來吧?。ㄍ阑ケ场⒎纸M背、開火車背、齊背、指名背。）師：通過這篇課文我們了解到了國旗的一些知識，你們想知道更多有關國旗的知識嗎？回家問問爸爸媽媽，或者查查資料，也可以畫一畫我們的國旗。1.圖文結合，喚醒生活記憶。本課通過展示國旗的圖片與課文中的插圖，有效地喚醒了學生的生活記憶。學生們能夠迅速地將課本內容與自己的生活經驗相聯系，對國旗有了更直觀、更深刻的認識。這種圖文結合的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，也為后續(xù)的識字教學與課文教學打下了堅實的基礎。2.漢字教學，注重字形結構。在漢字教學階段，我注重引導學生觀察漢字的字形和結構，尤其是突破難點筆畫。例如，在教授“五”字時，我讓學生先觀察這個字的整體結構，再重點關注“豎”和“橫折”這兩個難點筆畫。通過這種觀察與練習，學生不僅能夠更準確地掌握漢字的書寫技巧，還能夠提高他們對漢字結構的敏感度，為今后的學習打下堅實的基礎。3.課文教學，融入情感體驗。在課文教學中，我注重引導學生體驗升國旗這一莊嚴的儀式，激發(fā)他們的愛國情感。我通過朗讀指導，讓學生感受到升國旗時的莊嚴與肅穆，同時鼓勵他們表達自己對國旗和祖國的熱愛之情。這種情感體驗的融入，不僅加深了學生對課文內容的理解，也讓他們更熱愛自己的祖國。4.課堂朗讀，展現獨特感受。在朗讀指導中，我鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，根據自己的感受來朗讀課文。學生們在朗讀中不僅能夠準確地把握課文的節(jié)奏和語調，還能夠將自己的情感融入其中，展現出獨特的感受。這種個性化的朗讀方式，不僅提高了學生的朗讀水平，也讓他們在朗讀中感受到了學習的樂趣。