紀(jì)中集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

紀(jì)中集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）2023-2024學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科參考答案

一、積累運(yùn)用(29分)

1.默寫(xiě)古詩(shī)文(12句，共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分)

（1）夕貶潮州路八千

山水之樂(lè)得之心而寓之酒也

山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

東風(fēng)無(wú)力百花殘蠟炬成灰淚始干

倚東風(fēng)豪興徜徉

但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

朝暉夕陰氣象萬(wàn)千

(2分)

“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)沉舟夢(mèng)日邊”，借歷史人物受到重用的故事，表達(dá)了詩(shī)人期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的愿望。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，運(yùn)用典故表現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情及對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。

“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”，運(yùn)用神話故事的典故，表達(dá)了惆悵而又傷感的思念之情。

（寫(xiě)出詩(shī)句1分，寫(xiě)出表達(dá)情感1分。）

（3分，錯(cuò)一個(gè)字扣1分）(1)箴言(2)孜孜不倦(3)秘訣

（2分）B（“遵守"側(cè)重于按照共同制定的紀(jì)律、制度行動(dòng)，“遵循”側(cè)重于不偏離原則、規(guī)律；“發(fā)揚(yáng)"通常指將某種優(yōu)良的傳統(tǒng)、精神、風(fēng)尚等進(jìn)一步推廣和提高，“發(fā)揮”通常指充分利用或顯示出某種能力、特長(zhǎng)、作用等；“一意孤行"指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，含貶義，“一如既往”指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣，含褒義。）

（2分）D（“不僅"與“還”搭配，形成遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組，表示結(jié)論不唯一，不與“也"搭配；“不但”與“而且"構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不與“也”搭配；“造成"意為“招致”或“引起”，含貶義；構(gòu)成，指將一定的形態(tài)元素，按照視覺(jué)規(guī)律、力學(xué)原理、心理特性、審美法則進(jìn)行的創(chuàng)造性的組合。）

（2分）國(guó)家采取各種措施重點(diǎn)推進(jìn)，航天人辛勤付出，促使我國(guó)航天事業(yè)取得了巨大成就。（扣住關(guān)鍵詞，意思接近即可得分）

（2分）上聯(lián)：巡天半載九天攬?jiān)聢A綺夢(mèng)下聯(lián)：返地一程神州歸家寄豪情

（2分）（1）李逵（2）吳用

9.（4分）示例：第一首詩(shī)是二十世紀(jì)三四十年代的作品，“荒蕪的田野”“枯死的野草"腐爛的禾根”等意象象征了國(guó)家遭受苦難后的狼藉與悲傷，風(fēng)格凝重深厚，符合作者這一時(shí)期的作品特點(diǎn)。第二首詩(shī)是1978年以后的作品，“起錨"時(shí)激起的“浪花”和“拋錨"時(shí)發(fā)出的“喧嘩”象征了對(duì)出發(fā)的期盼和對(duì)到達(dá)的喜悅，富有哲理，符合作者這一時(shí)期的作品特點(diǎn)。

二、閱讀(41分)

10.（3分）（1）盡興地喝酒（2）遮蓋（3）為、是

11.（4分）

（1）蒼老的容顏，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

（2）游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

（3分）A（A項(xiàng)中兩個(gè)“樂(lè)"都是意動(dòng)用法，意思為“以......為快樂(lè)”；B項(xiàng)中“太守謂誰(shuí)"的“謂”意思是“為，是”，“予謂菊”的“謂"意思是“認(rèn)為”；C項(xiàng)中“故善為國(guó)者"的“故”意思是“所以”，“而兩狼之并驅(qū)如故”的“故"意思是“原來(lái)”；D項(xiàng)中“遇民如父母之愛(ài)子"的“遇”意思是“對(duì)待”，“或遇其叱咄”的“遇"意思是“遇到”。）

（3分）遇民如父母之愛(ài)子/兄之愛(ài)弟/聞其饑寒為之哀/見(jiàn)其勞苦為之悲。（每對(duì)一處得1分，錯(cuò)、漏、多一處扣1分，直至扣完該題得分）

（4分）甲文中“以民為本"的思想主要體現(xiàn)在“與民同樂(lè)”，從文中“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也"一句可知；乙文中“以民為本”的思想主要體現(xiàn)在“愛(ài)民如子”，從文中“遇民如父母之愛(ài)子”“利之而勿害"等句可知。

參考譯文：

周武王問(wèn)姜太公：“治理國(guó)家的方法是什么？”姜太公回答說(shuō)：“治理國(guó)家的方法,就是怎么去愛(ài)子民罷了。"周武王說(shuō)：“怎么樣愛(ài)子民？”姜太公說(shuō)：“給子民利益不加害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們活下去而不要?dú)⒑λ麄?，給予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂(lè)而不是痛苦，對(duì)他們和顏悅色而不要怒目相向。這就是治理國(guó)家的方法。......善于治國(guó)的人對(duì)待民眾，就像父母對(duì)待自己的孩子、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)自己的兄弟一樣，聽(tīng)到他們?cè)馐莛嚭?，為之感到哀傷；?jiàn)到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。"

（3分）B【解析】通讀材料一可知，材料一并未運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，其用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。B項(xiàng)中“巧用比喻、擬人等修辭手法，用詞準(zhǔn)確活潑，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性”，理解有誤。

（3分）事件可作為材料一第二段的論據(jù)。因?yàn)椴牧弦坏诙螄@分論點(diǎn)“開(kāi)好開(kāi)足勞動(dòng)課的呼喚，深切期待著多方聯(lián)袂參與的回應(yīng)"展開(kāi)，事件體現(xiàn)的是開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中，社會(huì)方面的參與與助力，與材料一第二段的分論點(diǎn)契合。而古詩(shī)主要體現(xiàn)農(nóng)村夏日緊張的勞動(dòng)氣氛，與材料一第二段的分論點(diǎn)不符。

17.（4分）示例：叔叔、阿姨，你們好?。ǚQ呼1分）勞動(dòng)是光榮的，也是難忘的。通過(guò)勞動(dòng)，我們能夠獲得隱性的精神收獲，勞動(dòng)的過(guò)程本身就是一種教育，我們?cè)谏眢w力行的勞動(dòng)中，既能獲得成長(zhǎng)所必需的生活技能，也能懂得敬惜物力、強(qiáng)健自立自強(qiáng)的精神，能在思想、道德與品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。（闡明道理2分）所以希望你們能支持學(xué)校的勞動(dòng)教育課程。（提出倡議1分）

18.（2分）本題考查內(nèi)容理解概括。

③綠殼車被損壞，將軍和小高一起維修清洗。

結(jié)合段“關(guān)好車門(mén)，背著干糧和水壺，小高陪著將軍去山上查看植樹(shù)情況。轉(zhuǎn)了一天，回到刺樹(shù)溝，太陽(yáng)貼近西邊山峰，山溝慢慢暗淡下來(lái)。壞了，誰(shuí)把倒車鏡上的螺絲卸走了。小高大聲說(shuō)，湊過(guò)去一看，左邊倒車鏡也歪斜著”段“走，回家把車刷了，再補(bǔ)上螺絲，將軍笑著說(shuō)。每次從山上下來(lái)，將軍總是和小高一起，提著水桶，拿著抹布，把吉普車刷得干干凈凈"等內(nèi)容概括可得：綠殼車被損壞，將軍和小高一起維修清洗。

⑤將軍讓小高開(kāi)車送娃娃們到二十幾里外的學(xué)校上學(xué)。

結(jié)合段“小高開(kāi)著吉普車來(lái)了。綠殼車，綠殼車來(lái)了，幾個(gè)小孩蹦起來(lái)喊。小林子，綠殼車送你們上學(xué)，可以不，將軍對(duì)娃娃們喊”、段“聽(tīng)到將軍吩咐，小高將吉普車開(kāi)到小林子身邊，把他們一個(gè)個(gè)抱上車"等內(nèi)容概括可得：將軍讓小高開(kāi)車送娃娃們到二十幾里外的學(xué)校上學(xué)。

19.（3分）本題考查人物形象。

①不忘初心，感恩社會(huì)（回報(bào)國(guó)家）。②吃苦耐勞，勇挑重?fù)?dān)。③善良熱心，關(guān)心群眾。④以身作則，不搞特殊化。（回答出3點(diǎn)即可滿分，沒(méi)有結(jié)合具體情節(jié)扣1分）

結(jié)合⑥段“轉(zhuǎn)業(yè)那年，老首長(zhǎng)找他談話，問(wèn)他想選擇什么工作，照直說(shuō)。面對(duì)老首長(zhǎng)，他拿出一份申請(qǐng)書(shū)說(shuō)，我申請(qǐng)回老家工作”概括可得：不忘初心，感恩社會(huì)；結(jié)合⑧段“老首長(zhǎng)說(shuō)：人武部工作特殊，你腿部傷勢(shì)未痊愈，按規(guī)定可配備工作用車，這輛吉普車是組織配給你的，小高與你一起去九峰縣工作"、⑨段“將軍拒絕”可知，將軍以身作則，不搞特殊化；結(jié)合段“回到九峰縣，將軍要求分管林業(yè)工作，配合林業(yè)局管好山上樹(shù)木。話說(shuō)出口，地方領(lǐng)導(dǎo)都傻了眼，九峰縣境內(nèi)九座山峰，十八條山溝，除了樹(shù)，還是樹(shù)。栽樹(shù)，防蟲(chóng)、滅火，管樹(shù)，都是令人頭痛的事情"可知，將軍吃苦耐勞、勇挑重任；結(jié)合段“小高開(kāi)著吉普車來(lái)了。綠殼車，綠殼車來(lái)了，幾個(gè)小孩蹦起來(lái)喊。小林子，綠殼車送你們上學(xué)，可以不，將軍對(duì)娃娃們喊”、段“聽(tīng)到將軍吩咐，小高將吉普車開(kāi)到小林子身邊，把他們一個(gè)個(gè)抱上車"等內(nèi)容可知，將軍關(guān)心百姓生活，熱心善良。

20.（4分）本題考查句子賞析。

（1）環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了樹(shù)木挺拔、禽鳥(niǎo)熱鬧的情景，表現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)的生機(jī)勃勃，襯托了將軍看到美景時(shí)的喜悅心情。

（2）場(chǎng)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們準(zhǔn)備把老李家兒媳婦送往醫(yī)院時(shí)的忙碌場(chǎng)景，贊揚(yáng)了鄰里間相互關(guān)照、相互幫助的良好品質(zhì)。

21.（5分）本題考查對(duì)比閱讀。

結(jié)合鏈接材料“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊”和選文第段“聽(tīng)到將軍吩咐，小高將吉普車開(kāi)到小林子身邊，把他們一個(gè)個(gè)抱上車。站在山頭上，將軍微笑著，看著吉普車消失在遠(yuǎn)去的路口，然后轉(zhuǎn)身，拄著拐棍一步一步往山林里走去"等內(nèi)容可知（聯(lián)系原文及材料1分），牧羊人改造荒漠成綠洲，慷慨無(wú)私為他人建造美好家園；本文中的將軍守護(hù)青山綠水并將組織分配的綠殼車為群眾排憂解難（概括原文及材料內(nèi)容2分）。兩人都用自己的實(shí)際行動(dòng)為他人排憂解難，他們默默奉獻(xiàn)不圖回報(bào)，用自己的行為溫暖著身邊人，這就是最大的幸福（寫(xiě)出自己對(duì)幸福的理解2分）。

（50分）作文

寫(xiě)作指導(dǎo)：

如何理解和表達(dá)“認(rèn)識(shí)”?！爸匦抡J(rèn)識(shí)你"中的“認(rèn)識(shí)”既是一個(gè)結(jié)果，也是一個(gè)過(guò)程。不同的距離、不同的角度、不同的相處或交流方式、不同的背景和環(huán)境、觀察者不同的心情、人物之間不同的關(guān)系等諸多因素，都會(huì)影響“認(rèn)識(shí)"的進(jìn)度，同時(shí)也影響認(rèn)識(shí)的結(jié)果。從結(jié)果看，“認(rèn)識(shí)”的深度和廣度決定了文章的高度和厚度。從過(guò)程看，距離、角度、交流方式的選擇，背景或環(huán)境的呈現(xiàn)，作者情緒的變化等決定了所敘故事的精彩程度。

如何吃透和凸顯“重新"?！爸匦隆睂?xiě)出了對(duì)同一對(duì)象認(rèn)識(shí)的前后變化。那么變化從何而來(lái)，又該如何呈現(xiàn)，認(rèn)識(shí)怎樣由淺入深、由表及里，舊的認(rèn)識(shí)有何不足或偏頗，新的認(rèn)識(shí)有何價(jià)值和意義，都要認(rèn)真思量并清晰表達(dá)。

如何選擇寫(xiě)作方法和技巧?！爸匦?暗示著認(rèn)識(shí)的前后比較和變化。前后比較、凸顯變化的記敘文一般可采用敘事線索、對(duì)比手法，來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的前后不同，突出“重新”認(rèn)識(shí)的價(jià)值。表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程、呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景則可采用片段式的手法，以求用有限的文字呈現(xiàn)最佳的效果。2023-2024學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

本試卷共6頁(yè)，22小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

2.考生必須保持答題卡的整潔。

積累運(yùn)用（29分）

默寫(xiě)古詩(shī)文。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）

一封朝奏九重天，____。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)》）

（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。____，____。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（3）溪云初起日沉閣，______。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（4）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，______。春蠶到死絲方盡，____。（李商隱《無(wú)題》）

（5）樹(shù)繞村莊，水滿陂塘。____，____。（秦觀《行香子》）

（6）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中化用了“隔千里兮共明月"一句，煉出了“____，____”這樣放達(dá)寬慰之語(yǔ)。

（7）古文中不乏以早晚天氣變化寫(xiě)山水之美的佳句，如《醉翁亭記》中“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝"；《岳陽(yáng)樓記》中的“____，____。”

2.古人說(shuō)“辭約而旨豐，事近而喻遠(yuǎn)"是用典主要的目的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是盡量用最少的字表達(dá)更多的思想內(nèi)容。請(qǐng)從下面詩(shī)歌中選擇一首，寫(xiě)出一句用典的詩(shī)句并指出其表達(dá)的思想內(nèi)容。（2分）

《行路難》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《無(wú)題》

閱讀下面的文字，完成3-5題。（7分）

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄吨芤住分械倪@句zhēnyán能體現(xiàn)中華民族深沉的精神追求與堅(jiān)毅的個(gè)性品質(zhì)。古人認(rèn)為，天上的星星著一定的規(guī)律，永不停息。因此，君子也應(yīng)如星星一樣，主動(dòng)性，奮發(fā)進(jìn)取，zīzībùjuàn。這不但是中國(guó)人樹(shù)立的自身理想，也和“厚德載物"一起造成中華民族精神的基本品格。

何謂自強(qiáng)？自強(qiáng)是直面困苦的意志，在艱難面前不半途而廢；自強(qiáng)是誤入歧途后的改變，不；自強(qiáng)是名利之外的坦蕩，不心有旁騖。自強(qiáng)不息的mìjué：恪盡職守，腳踏實(shí)地地做好分內(nèi)的每一件事。

3、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)(3分)

(1)zhēnyán()(2)zīzībùjuàn()(3)mìjué()

4、下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()

A.遵守發(fā)揮一如既往B.遵循發(fā)揮一意孤行

C.遵守發(fā)揚(yáng)一意孤行D.遵循發(fā)揚(yáng)一如既往

5.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()

A.這不僅是中國(guó)人樹(shù)立的自身理想，也和“厚德載物”一起造成中華民族精神的基本品格。

B.這不僅是中國(guó)人樹(shù)立的自身理想，也和“厚德載物"一起構(gòu)成中華民族精神的基本品格。

C.這不但是中國(guó)人樹(shù)立的自身理想，而且和“厚德載物”一起造成中華民族精神的基本品格。

D.這不但是中國(guó)人樹(shù)立的自身理想，而且和“厚德載物"一起構(gòu)成中華民族精神的基本品格。

閱讀下面的文字，完成6-7題。（7分）

材料一

20世紀(jì)50年代，中國(guó)開(kāi)創(chuàng)了自己的航天事業(yè)，決定研制“兩彈一星”。1992年，中國(guó)載人航天工程正式啟動(dòng)，并確立了“三步走"發(fā)展戰(zhàn)略。2021年，中國(guó)發(fā)布第五部航天白皮書(shū)，勾勒了未來(lái)5年乃至更長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃。

材料二

2016年，“中國(guó)航天日”成立。航天日的設(shè)立，有助于紀(jì)念和表彰航天人為國(guó)家科技工業(yè)的進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)，形成全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注。2022年，國(guó)家航天局新聞發(fā)言人強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)重大工程牽引，不斷加強(qiáng)戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科技工作者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。同時(shí)，要強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置“錢(qián)學(xué)森最高成就獎(jiǎng)"航天貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，為推動(dòng)航天事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

材料三

中國(guó)航天創(chuàng)建66年來(lái)，取得了以“兩彈一星"、載人航天、北斗導(dǎo)航、嫦娥探月、天問(wèn)探火為代表的一系列輝煌成就。這背后凝結(jié)著每一位中國(guó)航天人的努力和付出、汗水和智慧，積淀了集中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的“兩彈一星”精神，凝結(jié)了具有強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感的載人航天精神，孕育了新時(shí)代的北斗精神和探月精神。

請(qǐng)你整合三則材料中的信息，用一句話概括寫(xiě)出你的探究結(jié)論。（2分）

7.神舟十六號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，有人寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)祝福。請(qǐng)把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。（2分）

返地一程寄豪情巡天半載九天攬?jiān)聢A綺夢(mèng)神舟歸家

上聯(lián)：___下聯(lián)：___

根據(jù)名著內(nèi)容，完成8-9題。（6分）

下面是某同學(xué)為《水滸傳》中的人物所寫(xiě)的詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出與之對(duì)應(yīng)的人物（2分）

（1）魯莽耿直真本色，一雙板斧鬼神愁。忠心盡付及時(shí)雨，生死相隨闖九州。

（2）七星聚義始揚(yáng)名，六韜三略究來(lái)精?？蓢@學(xué)究無(wú)遠(yuǎn)略，一生有負(fù)智多星。

（1）_________（2）

艾青詩(shī)歌創(chuàng)作有兩個(gè)高峰，試判斷以下兩首詩(shī)分別是哪個(gè)時(shí)期的作品，并說(shuō)明原因。

（4分）

【甲】

田野已荒蕪了——/狼藉著犁翻了的土塊/與枯死的野草/與雜在野草里的/腐爛了的禾根/在廣大的灰白里呈露出的/到處是一片土黃，暗赭/與焦茶的顏色混合啊……

【乙】

一個(gè)海員說(shuō)/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個(gè)海員說(shuō)最使他高興的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)

閱讀（41分）

閱讀下面的文字，完成10-14題。（17分）

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

宴酣之樂(lè)

樹(shù)林陰翳

太守謂誰(shuí)

把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

【乙】

武王問(wèn)于太公曰：“治國(guó)之道若何？"太公對(duì)曰：“治國(guó)之道，愛(ài)民而已。”曰：“愛(ài)民若何？"曰：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒，此治國(guó)之道。......故善為國(guó)者，遇民如父母之愛(ài)子兄之愛(ài)弟聞其饑寒為之哀見(jiàn)其勞苦為之悲?！?/p>

（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·政理》）

12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也/好之者不如樂(lè)之者

B.太守謂誰(shuí)/予謂菊，花之隱逸者也

C.故善為國(guó)者/而兩狼之并驅(qū)如故

D.遇民如父母之愛(ài)子/或遇其叱咄

13.請(qǐng)用“/"給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）

遇民如父母之愛(ài)子兄之愛(ài)弟聞其饑寒為之哀見(jiàn)其勞苦為之悲

14.以民為本的思想在【甲】【乙】?jī)晌闹卸嫉玫搅缩r明的體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合原文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。（4分）

閱讀下面的文字，完成15-17題。（10分）

材料一：

①說(shuō)起勞動(dòng)課，70后、80后感觸頗多。70后的勞動(dòng)課，多在田地里：麥?zhǔn)鞎r(shí)，學(xué)校放起麥假，孩子回到田野幫父母收割麥子；80后的勞動(dòng)課，多在課堂上：竹木扎框、糊上棉紙，自制風(fēng)箏放飛在課后的歡聲笑語(yǔ)里?！笆菚r(shí)候補(bǔ)上這堂課了”“勞動(dòng)課很有必要"......各大社交平臺(tái)上，此起彼伏的支持與贊揚(yáng)是主流意見(jiàn)，傳遞著一個(gè)共識(shí)：勞動(dòng)是光榮的，也是難忘的。

②開(kāi)好開(kāi)足勞動(dòng)課的呼喚，深切期待著多方聯(lián)袂參與的回應(yīng)。學(xué)?；?qū)⒄n堂搬到田間地頭，或請(qǐng)非遺項(xiàng)目入校園，讓學(xué)生在躬身稼穡、體驗(yàn)民俗之間，感受生活味、煙火氣；企業(yè)、工廠等社會(huì)力量，利用提供標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地、定制化器具等方式，拓展校方的有限場(chǎng)景資源；家長(zhǎng)通過(guò)日常交流的言傳、共擔(dān)家務(wù)的身教，營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)家教。如此，方能打通書(shū)本與現(xiàn)實(shí)、學(xué)校與社會(huì)的罅隙，把勞動(dòng)課牢固地嵌入教育體系的應(yīng)有位置。

③勞動(dòng)課雖無(wú)范式，評(píng)價(jià)更需有標(biāo)準(zhǔn)。“老師布置任務(wù)、家長(zhǎng)完成作業(yè)、學(xué)生打卡拍照”的網(wǎng)絡(luò)留言，折射出家長(zhǎng)群體對(duì)勞動(dòng)課該“怎么教、怎么考"的現(xiàn)實(shí)思量。無(wú)論是增加專業(yè)教師培養(yǎng)與引進(jìn)之實(shí)舉，還是廣開(kāi)課程考核、綜合評(píng)價(jià)之言路，都是合理衡量學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的題中應(yīng)有之義，也需要被給予充分的時(shí)間、耐心去摸索與確立。但從深處看，一種更健康、更可持續(xù)的評(píng)價(jià)體系的建立，更有賴于社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

④勞動(dòng)教育并非朝夕之得、尺寸之功，更需日將月就、久久為功?！皠趧t思，思則善心生”，勞動(dòng)的過(guò)程本身即是一種教育。父母?jìng)兏槐乜燎蠛⒆邮祜牭兜妮p重、農(nóng)事的早晚，而是讓他們?cè)谏眢w力行的勞動(dòng)中，去懂得敬惜物力，去強(qiáng)健自立自強(qiáng)之精神。這些精神上的隱性收獲，更能讓孩子在思想、道德與品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。

⑤勞動(dòng)是質(zhì)樸的，亦是多彩的，它無(wú)比深刻地與童年交織纏繞在一起，成為人生最珍貴的回憶與永不逝去的底色。而勞動(dòng)課的回歸與彈性擴(kuò)容，恰恰寄望于更先進(jìn)的教育理念、合理的學(xué)段目標(biāo)、規(guī)范的課程設(shè)計(jì)，去鋪設(shè)抵達(dá)寓教于勞、五育并舉的理想之路。

（有刪改）

材料二：

15．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()

A.材料一以總一分一總的論證結(jié)構(gòu)組織全文，先提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題，最后總結(jié)重申觀點(diǎn)。

B.材料一巧用比喻、擬人等修辭手法，用詞準(zhǔn)確活潑，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。

C.材料一第④段引用名言“勞則思，思則善心生”，有力地論證了勞動(dòng)對(duì)人思想的影響和教育。

D.材料二中《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》為材料一中勞動(dòng)教育的施行提供了行動(dòng)指南。

16．下列事件與古詩(shī)，哪一樣可以作為材料一第②段的論據(jù)？請(qǐng)闡述理由。（3分）

事件：某饅頭生產(chǎn)廠家邀請(qǐng)學(xué)生免費(fèi)參觀產(chǎn)品生產(chǎn)車間，并安排廠內(nèi)員工帶領(lǐng)學(xué)生

親身參與饅頭的制作流程，讓學(xué)生深刻感受饅頭的制作過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的成就感。

古詩(shī)：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

小語(yǔ)的父母認(rèn)為把勞動(dòng)課作為獨(dú)立課程是浪費(fèi)時(shí)間和精力，學(xué)生應(yīng)該把有限的時(shí)間和精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中去。閱讀材料后，你作為學(xué)生代表，請(qǐng)與小語(yǔ)的父母進(jìn)行溝通，勸說(shuō)他們支持學(xué)校的勞動(dòng)教育課程。（4分）

閱讀下面的文字，完成18-21題。（14分）

將軍的綠殼車

周耘芳

起風(fēng)了，將軍雙腿關(guān)節(jié)似刀在割，頭上冒著冷汗。

風(fēng)吹得山上楓樹(shù)林嘩嘩地響。將軍想，老天爺一滴雨不下，山上茅草、小松樹(shù)，遇到火星就會(huì)燃起來(lái)，得盯緊些，否則會(huì)出問(wèn)題。

將軍，綠殼車呢？細(xì)聲細(xì)氣的，是一個(gè)身體瘦小的男孩，旁邊站著幾個(gè)和他差不多大的小男孩。

這群娃娃，每天上學(xué)要走二十幾里山路，天沒(méi)亮，就得集中一起去上學(xué)。

人高馬大的將軍，是從這山溝溝走出去的將軍。十幾歲參軍，后來(lái)成為一名機(jī)槍手，扛著機(jī)槍，一路打到海南島，1955年被授予開(kāi)國(guó)少將軍銜。他的大腿被射穿了，一塊彈片至今還留在大腿上。他的左臂膀也有傷。

轉(zhuǎn)業(yè)那年，老首長(zhǎng)找他談話，問(wèn)他想選擇什么工作，照直說(shuō)。面對(duì)老首長(zhǎng)，他拿出一份申請(qǐng)書(shū)說(shuō)，我申請(qǐng)回老家工作。

很快，申請(qǐng)得到批準(zhǔn)，組織同意他回老家九峰縣擔(dān)任縣人武部部長(zhǎng)。

收拾行李，準(zhǔn)備出發(fā)。滴滴，門(mén)口響起汽車?yán)嚷?。一輛八成新的吉普車停在門(mén)口，開(kāi)車的是司令部機(jī)關(guān)的司機(jī)小高，車上坐著老首長(zhǎng)。老首長(zhǎng)說(shuō)：人武部工作特殊，你腿部傷勢(shì)未痊愈，按規(guī)定可配備工作用車，這輛吉普車是組織配給你的，小高與你一起去九峰縣工作。

將軍拒絕。

老首長(zhǎng)說(shuō)，這是命令。你年紀(jì)不小了，腿腳不靈活，再說(shuō)，這是單位工作車，車是屬于單位的，是派給你使用。

回到九峰縣，將軍要求分管林業(yè)工作，配合林業(yè)局管好山上樹(shù)木。話說(shuō)出口，地方領(lǐng)導(dǎo)都傻了眼，九峰縣境內(nèi)九座山峰，十八條山溝，除了樹(shù)，還是樹(shù)。栽樹(shù)，防蟲(chóng)、滅火，管樹(shù)，都是令人頭痛的事情。

將軍說(shuō)：我喜歡青山綠水，戰(zhàn)爭(zhēng)年代沒(méi)好好看看這好山好水，現(xiàn)在建設(shè)年代，我得好好守護(hù)。

早春時(shí)節(jié)，山上樹(shù)木一排排挺拔站立著。一群群花喜鵲、紅嘴巴斑鳩在枝頭叫鬧。吉普車冒著粗氣，在山路上爬行著。吉普車在五峰山下刺樹(shù)溝一塊空地上停下。綠殼車，綠殼車來(lái)了。一群小娃娃圍上來(lái)，把車子圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。摸摸輪胎，拍拍門(mén)窗。去，去，都別淘氣了，小高驅(qū)趕著孩子們。跑開(kāi)幾丈遠(yuǎn)，孩子們還是不走，有的爬上大樹(shù)，有的趴在草叢上，眼睛盯著吉普車。

關(guān)好車門(mén)，背著干糧和水壺，小高陪著將軍去山上查看植樹(shù)情況。轉(zhuǎn)了一天，回到刺樹(shù)溝，太陽(yáng)貼近西邊山峰，山溝慢慢暗淡下來(lái)。壞了，誰(shuí)把倒車鏡上的螺絲卸走了。小高大聲說(shuō)，湊過(guò)去一看，左邊倒車鏡也歪斜著。

走，回家把車刷了，再補(bǔ)上螺絲，將軍笑著說(shuō)。每次從山上下來(lái)，將軍總是和小高一起，提著水桶，拿著抹布，把吉普車刷得干干凈凈。

一天下午，車子剛到刺樹(shù)溝。村前草坪上，一大群人在忙碌著，有的在綁