![高一年級(jí)上冊(cè)高中生物學(xué)核酶釋疑_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view8/M01/27/03/wKhkGWb9lAaAOWb2AAHA-P8EJsM847.jpg)
![高一年級(jí)上冊(cè)高中生物學(xué)核酶釋疑_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view8/M01/27/03/wKhkGWb9lAaAOWb2AAHA-P8EJsM8472.jpg)
![高一年級(jí)上冊(cè)高中生物學(xué)核酶釋疑_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view8/M01/27/03/wKhkGWb9lAaAOWb2AAHA-P8EJsM8473.jpg)
![高一年級(jí)上冊(cè)高中生物學(xué)核酶釋疑_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view8/M01/27/03/wKhkGWb9lAaAOWb2AAHA-P8EJsM8474.jpg)
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
高中生物學(xué)核酶釋疑
一、問(wèn)題的提出
教材中提到核酶,但沒(méi)有具體說(shuō)哪些酶是核酶。關(guān)
于核酶,最能理解的可能就是核糖體是一種核酶,另外,
可以提到RNA限制性內(nèi)切酶,盡管教材中都是DNA限制
性內(nèi)切酶(浙科版教材稱為限制性核酸內(nèi)切酶)。
問(wèn)題:哪些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA?有什么生理作用?
二、典型試題解析
試題:下列關(guān)于脂質(zhì)和糖類功能的共同點(diǎn),敘述錯(cuò)誤的
是()
A.都不參與酶的組成
B.與生物儲(chǔ)存能量有關(guān)
C.對(duì)植物體有保護(hù)作用
D.都能參與質(zhì)膜結(jié)構(gòu)的組成
解析:
大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA(稱為核酶),核糖是
RNA的成分之一,因此糖類參與核酶的組成,但脂質(zhì)不參
與酶的組成,A錯(cuò)誤;纖維素屬于多糖,是植物細(xì)胞壁的
主要成分,主要是保護(hù)細(xì)胞和支撐植物體,不是植物體
內(nèi)的貯能物質(zhì),但脂質(zhì)中的油脂、淀粉和糖元都是貯能
物質(zhì),B正確;脂質(zhì)中的植物蠟對(duì)植物細(xì)胞起保護(hù)作用,
C正確;質(zhì)膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),還有多糖與蛋
白質(zhì)結(jié)合成糖萼(糖被),參與細(xì)胞的識(shí)別,D正確。故
答案為Ao
三、關(guān)于核酶及其作用
1.核酶的發(fā)現(xiàn)史
1982年,美國(guó)科學(xué)家T.Cech和他的同事在對(duì)“四膜
蟲編碼rRNA前體的DNA序列含有間隔內(nèi)含子序列”的研
究中發(fā)現(xiàn),自身剪接內(nèi)含子的RNA具有催化功能。
1983年Altman等人在研究細(xì)菌RNaseP酶時(shí)發(fā)現(xiàn),
當(dāng)約400個(gè)核甘酸的RNA單獨(dú)存在時(shí),也具有完成切割
rRNA前體的功能,并證明了此RNA分子具有全酶的活性。
核酶的發(fā)現(xiàn),從根本上改變了以往只有蛋白質(zhì)才具
有催化功能的概念,為此,Cech和Altman也因此獲得了
1989年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
四膜蟲是一種單細(xì)胞真核生物,分布在全球的淡水
水域中,屬于原生生物門纖毛蟲綱,與一般人所熟知的
草履蟲在型態(tài)生理上十分相似(如圖所示)。
為了與酶(enzyme)區(qū)分,Cech將它命名為ribozyme,
其中文譯名“核酶”已得到大多數(shù)人的認(rèn)可。因?yàn)槠浔?/p>
質(zhì)是RNA,而且不參與翻譯,所以它又屬于組成型非編碼
RNA中的一份子。核酶在非編碼RNA的分類中亦被稱為“催
化性小RNA”o
2.關(guān)于核酶及其作用
在現(xiàn)代細(xì)胞中,只存在相對(duì)來(lái)說(shuō)極少的催化性RNA,
但催化性RNA仍在某些重要過(guò)程中起作用,這些過(guò)程包
括遺傳信息表達(dá)過(guò)程中的一些最根本性的步驟,尤其是
RNA分子被拼接和翻譯蛋白質(zhì)的步驟。因此,RNA分子具
有一個(gè)能催化自身合成的分子所應(yīng)具有的一切特征。
關(guān)于核糖體是一種核酶的材料《細(xì)胞生物學(xué)》(翟
中和主編)有這樣的表述:
核糖體是一種相對(duì)分子量較大的細(xì)胞器,大約有1/3
的rRNA和2/3蛋白質(zhì)組成。有證據(jù)表明,催化形成肽鍵
的肽酰轉(zhuǎn)移酶中心僅有23SrRNA組成。說(shuō)明肽鍵形成的
催化反應(yīng)是由rRNA執(zhí)行。另外,核糖體的三個(gè)位點(diǎn),即
A位點(diǎn)、P位點(diǎn)和E位點(diǎn),也主要是由核糖體RNA組成。
因此,核糖體的實(shí)質(zhì)是核酶。
核酶的具體作用主要有:
1.核昔酸轉(zhuǎn)移作用。
2.水解反應(yīng),即磷酸二酯酶作用。
3.磷酸轉(zhuǎn)移反應(yīng),類似磷酸轉(zhuǎn)移酶作用。
4.脫磷酸作用,即酸性磷酸酶作用。
5.RNA內(nèi)切反應(yīng),即RNA限制性內(nèi)切酶作用。核酸內(nèi)切酶
可以催化水解多核昔酸內(nèi)部的磷酸二酯鍵。有些核酸內(nèi)
切酶僅水解5,磷酸二酯鍵,把磷酸基團(tuán)留在3,位置上,
稱為5,-內(nèi)切酶;而有
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)4.5《一次函數(shù)的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄3
- 湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.6弧長(zhǎng)與扇形面積第1課時(shí)弧長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課記錄
- 八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活則 復(fù)習(xí)聽(tīng)課評(píng)課記錄
- 蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《9.1 圖形的旋轉(zhuǎn)》聽(tīng)評(píng)課記錄2
- 蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)口算練習(xí)題
- 出國(guó)勞務(wù)派遣合同范本
- IT程序員保密協(xié)議書范本
- 深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)房產(chǎn)抵押貸款協(xié)議書范本
- 全國(guó)事業(yè)單位聘用合同范本
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作合同范本
- 2025年酒店總經(jīng)理崗位職責(zé)與薪酬協(xié)議
- 綠色能源項(xiàng)目融資計(jì)劃書范文
- 大樹扶正施工方案
- 《造血干細(xì)胞移植護(hù)理》課件
- 課題申報(bào)參考:全齡友好視角下的社區(qū)語(yǔ)言景觀評(píng)估及空間優(yōu)化研究
- 中央2025年公安部部分直屬事業(yè)單位招聘84人筆試歷年參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四大名著??贾R(shí)點(diǎn)
- 光伏發(fā)電項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)方案及技術(shù)措施
- 2025年1月日歷表(含農(nóng)歷-周數(shù)-方便記事備忘)
- 2024年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)試卷與參考答案
- 臨床用血管理培訓(xùn)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論