李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)人生

李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)人生李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)人生一、教學(xué)內(nèi)容1.李清照的生平簡(jiǎn)介：介紹她的出生背景、家庭狀況以及她的文學(xué)成就。2.李清照的詞作風(fēng)格：分析她的詞作特點(diǎn)，如清新脫俗、含蓄深沉等。3.李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)創(chuàng)作：探討她在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，以及她如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的情感和思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李清照的生平背景和文學(xué)成就，對(duì)她的詞作有初步的認(rèn)識(shí)和了解。2.分析李清照的詞作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)對(duì)李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)人生的探討，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)與時(shí)代背景的關(guān)系，以及作家如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的情感和思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)和她在戰(zhàn)亂時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)作。難點(diǎn)：理解李清照如何通過(guò)詞作表達(dá)自己的情感和思想，以及文學(xué)與時(shí)代背景的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：筆記本、筆、詞作鑒賞記錄表。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示李清照的生平圖片和簡(jiǎn)介，引起學(xué)生對(duì)她的興趣和好奇心。2.文學(xué)背景介紹：介紹李清照所處的時(shí)代背景，如宋朝的繁榮和戰(zhàn)亂對(duì)文學(xué)的影響。3.詞作風(fēng)格分析：通過(guò)對(duì)李清照的詞作進(jìn)行細(xì)致的解析，引導(dǎo)學(xué)生分析她的詞作風(fēng)格特點(diǎn)。4.歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)創(chuàng)作：探討李清照在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解她的詞作中所表達(dá)的情感和思想。5.例題講解：選取李清照的代表作品進(jìn)行講解，分析她的詞作風(fēng)格和創(chuàng)作技巧。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成詞作鑒賞記錄表，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。7.小組討論：學(xué)生分組討論李清照的詞作，分享自己的理解和感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)清新脫俗含蓄深沉婉約柔美李清照的文學(xué)創(chuàng)作與戰(zhàn)亂戰(zhàn)亂背景下的詞作風(fēng)格變化表達(dá)個(gè)人情感與思想的方式七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。答案：李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)主要包括清新脫俗、含蓄深沉和婉約柔美。例如，在她的《如夢(mèng)令》中，她以“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”開(kāi)篇，以細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)夢(mèng)幻般的景象，展現(xiàn)了她清新脫俗的詞風(fēng)。2.作業(yè)題目：探討李清照在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格變化，并分析她如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的情感和思想。答案：李清照在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格發(fā)生了明顯的變化，她的詞作更加深沉、憂傷，充滿了對(duì)生活的無(wú)奈和對(duì)愛(ài)人的思念。例如，在她的《聲聲慢》中，她以“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”開(kāi)頭，通過(guò)反復(fù)的疊加和細(xì)膩的描繪，表達(dá)了自己在戰(zhàn)亂中的孤獨(dú)和無(wú)助。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.李清照的生平簡(jiǎn)介：介紹她的出生背景、家庭狀況以及她的文學(xué)成就。2.李清照的詞作風(fēng)格：分析她的詞作特點(diǎn)，如清新脫俗、含蓄深沉等。3.李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)創(chuàng)作：探討她在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，以及她如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的情感和思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李清照的生平背景和文學(xué)成就，對(duì)她的詞作有初步的認(rèn)識(shí)和了解。2.分析李清照的詞作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)對(duì)李清照歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)人生的探討，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)與時(shí)代背景的關(guān)系，以及作家如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的情感和思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)和她在戰(zhàn)亂時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)作。難點(diǎn)：理解李清照如何通過(guò)詞作表達(dá)自己的情感和思想，以及文學(xué)與時(shí)代背景的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：筆記本、筆、詞作鑒賞記錄表。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示李清照的生平圖片和簡(jiǎn)介，引起學(xué)生對(duì)她的興趣和好奇心。2.文學(xué)背景介紹：介紹李清照所處的時(shí)代背景，如宋朝的繁榮和戰(zhàn)亂對(duì)文學(xué)的影響。3.詞作風(fēng)格分析：通過(guò)對(duì)李清照的詞作進(jìn)行細(xì)致的解析，引導(dǎo)學(xué)生分析她的詞作風(fēng)格特點(diǎn)。4.歷經(jīng)戰(zhàn)亂的文學(xué)創(chuàng)作：探討李清照在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解她的詞作中所表達(dá)的情感和思想。5.例題講解：選取李清照的代表作品進(jìn)行講解，分析她的詞作風(fēng)格和創(chuàng)作技巧。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成詞作鑒賞記錄表，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。7.小組討論：學(xué)生分組討論李清照的詞作，分享自己的理解和感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)清新脫俗含蓄深沉婉約柔美李清照的文學(xué)創(chuàng)作與戰(zhàn)亂戰(zhàn)亂背景下的詞作風(fēng)格變化表達(dá)個(gè)人情感與思想的方式七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。答案：李清照的詞作風(fēng)格特點(diǎn)主要包括清新脫俗、含蓄深沉和婉約柔美。例如，在她的《如夢(mèng)令》中，她以“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”開(kāi)篇，以細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)夢(mèng)幻般的景象，展現(xiàn)了她清新脫俗的詞風(fēng)。2.作業(yè)題目：探討李清照在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格變化，并分析她如何通過(guò)文學(xué)表達(dá)自己的情感和思想。答案：李清照在戰(zhàn)亂時(shí)期的詞作風(fēng)格發(fā)生了明顯的變化，她的詞作更加深沉、憂傷，充滿了對(duì)生活的無(wú)奈和對(duì)愛(ài)人的思念。例如，在她的《聲聲慢》中，她以“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”開(kāi)頭，通過(guò)反復(fù)的疊加和細(xì)膩的描繪，表達(dá)了自己在戰(zhàn)亂中的孤獨(dú)和無(wú)助。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解李清照的生平背景和詞作風(fēng)格時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講解戰(zhàn)亂背景下的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微降低，以表現(xiàn)出李清照詞作中的憂傷和無(wú)奈。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解李清照的詞作風(fēng)格時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為李清照的詞作風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)展示李清照的生平圖片和簡(jiǎn)介，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生對(duì)李清照的興趣和好奇心。例如，可以展示李清照的畫(huà)像和她的生活環(huán)境，