小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)

【篇一：小學(xué)語文教學(xué)工作小結(jié)】

一、新一一更新教學(xué)理念

新課程實(shí)施以來，我們有一個(gè)最大的感受是：學(xué)校的發(fā)展離不開

教師的發(fā)展。只有教師不斷地學(xué)習(xí)，才能和新課程一起成長(zhǎng)；只有教

師快速地成長(zhǎng)，學(xué)校才能更快地發(fā)展。只有學(xué)習(xí)新的教育理論，更新

教學(xué)理念，讓理論成為工作的先導(dǎo)，這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎

路，才不至于盲目跟從。我們組織教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解

它鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)

及教材修訂的意圖。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化

為平時(shí)的教學(xué)行為。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn),

以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆和案例分析。

學(xué)校努力為老師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)語文教師進(jìn)行實(shí)實(shí)在在

地培訓(xùn)I。我校兩名骨干教師參加了為期兩年的小學(xué)語文高級(jí)研修班的

學(xué)習(xí)，回校后將學(xué)習(xí)體會(huì)和感受與語文組的老師交流、分享，進(jìn)一步

更新全體語文教師的觀念；有計(jì)劃地組織教師外出聽課，還邀請(qǐng)專家

到校親自指導(dǎo)，讓教師接受名師的熏陶，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),

在大環(huán)境里感受新課程語文。

語文課題組成員將課題與教學(xué)改革結(jié)合起來，以教促研，以研導(dǎo)

教，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。他們積極做好《開展語文綜合性學(xué)習(xí)，提

高小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》《兒童習(xí)作的惰性心理成因及對(duì)策》的課

題研究，找準(zhǔn)入口，開展研討活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成全新的教學(xué)

理念，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、細(xì)一一細(xì)化教學(xué)gudnli

教學(xué)gudnli在學(xué)校guinli中處于突出的中心地位，可以說，一

個(gè)學(xué)校的教學(xué)gudnli抓好了，這個(gè)學(xué)校就是一所好學(xué)校。我們學(xué)校

在堅(jiān)持執(zhí)行新課程方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，參考其

他學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)成果，著手對(duì)教學(xué)工作gudnli進(jìn)行整體的細(xì)

化，逐步形成“學(xué)校一一教研組一一教師”的三級(jí)guanli,并取得

了較為可喜的gudnli效益。

1、以學(xué)校教學(xué)質(zhì)量gudnli為主線

建立與健全教學(xué)常規(guī)gudnli,是促進(jìn)教學(xué)gudnli規(guī)范化、科學(xué)

化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)全面育人目的的重

要保證。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量gudnli,

學(xué)校主要采取以下措施：

一查。查看備課教案、學(xué)生作業(yè)、各種教學(xué)活動(dòng)記錄。做到隨機(jī)

檢查與階段檢查相結(jié)合，全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)檢查與自

我檢查相結(jié)合。

二聽。深入課堂聽課，了解教學(xué)情況；組織觀摩、研討，開展評(píng)

比活動(dòng)。做到集體聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合，檢查聽課與研究聽課相結(jié)

合，聽課與評(píng)課相結(jié)合。

三考。不只看期末大考成績(jī)，還考查平時(shí)知識(shí)掌握的程度。不同

的年段進(jìn)行不同的知識(shí)和能力的檢測(cè)。

學(xué)校除了“一查二聽三考”之外，其次就是抓好兩頭，促進(jìn)全部

年級(jí)均衡發(fā)展。作為起始年級(jí)的一年級(jí)，我們高度重視。從發(fā)展的角

度講，有好多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級(jí)培養(yǎng)，一旦打

好良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級(jí)作為小學(xué)

畢業(yè)年級(jí)，我們更不能忽視。我們非常重視對(duì)六年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,

定期召開任課老師會(huì)議，研究教材、研究教法、研究評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行

質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。在密切關(guān)注一年級(jí)和六年級(jí)“兩頭”的同

時(shí)，我們將帶動(dòng)其他年級(jí)共同努力，達(dá)到共同提高的目的。

2、以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”gudnli為載體

教研組長(zhǎng)和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對(duì)本組

教師的教學(xué)情況最清楚。我們依托教研組長(zhǎng)，組織集體備課，抽查各

班的作業(yè)并提出改進(jìn)的意見。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)guGnli,體現(xiàn)了“早、

快”的特點(diǎn)，即：發(fā)現(xiàn)的問題早，解決問題的速度快。行政人員到教

研組“蹲點(diǎn)”，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，參與教研組、備課組的

活動(dòng)，深入了解所在年級(jí)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及薄弱環(huán)節(jié)所在，擬訂出幫

扶薄弱的可操作的具體措施。以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”gu

dnli為載體，環(huán)節(jié)少，效率高。

3、以教師自我gudnli為主體

有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，實(shí)際

上對(duì)教師提出了更高的要求。為培養(yǎng)一支敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的

教師隊(duì)伍，我們堅(jiān)持做教學(xué)gudnli的參與者，努力體現(xiàn)以人為本的

思想，要求每位教師自己對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己的教學(xué)行為是否規(guī)

范、得當(dāng)。我們引導(dǎo)老師們樹立全新的教育思想，樹立正確的人才觀、

質(zhì)量觀；以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo),

以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，實(shí)行校本教研，全面提高教師的

師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是學(xué)校的主人，以教師自我gudnli為主

體，抓住了教學(xué)gudnli的根本。

三、實(shí)一一扎實(shí)有效教學(xué)

教師的生命在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在課堂。我們要求教

師每一堂課都要扎實(shí)有效。上課之前，要對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容清楚；

課堂上要控制講的時(shí)間，給足學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)，

發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地解決問題；課后，都要問一問自己：這節(jié)課，我教

了什么？學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？哪些是有效的教學(xué)？哪些是無效的？通

過教后反思，及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)。如何上出高質(zhì)量，扎實(shí)有效的語文課

呢？我們認(rèn)為：

1、備課要有深度

教師個(gè)人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。我校

充分發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)，在教師個(gè)

人備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課一一集體備課。由骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)

的老教師解讀教材，介紹好的教學(xué)方法，指出學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地

方，可以使其他教師準(zhǔn)確地把握教材，有效地避免在教學(xué)上走彎路。

我們努力以有效的研討彌補(bǔ)個(gè)人鉆研的不足，以集體的豐富資源彌補(bǔ)

個(gè)人資源的不足。二次備課后，教師根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際，自己的教

學(xué)特點(diǎn)，再次修改教案一一也就是三次備課。教師只有過了教材關(guān),

才能在課堂上有的放矢。

2、課堂上要精講

教師要提高課堂教學(xué)的效益，除了過好教材關(guān)，還要過好上課關(guān)。

課堂應(yīng)該是師生活動(dòng)、交流、啟迪智慧的平臺(tái)。教師在課堂上的講解

要精當(dāng)，準(zhǔn)確，易懂。我們要求教師不要“滿堂講”，不要面面俱到，

要舍得取舍。我們的課堂教學(xué)模式是：課堂40分鐘，用10分鐘復(fù)習(xí)

舊知；花20分鐘教授新知，講解重點(diǎn)段落，分析精彩片段；留出10

分鐘做練習(xí)。我們?cè)噲D通過這樣的教學(xué)模式來切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)

效。

3、作業(yè)要精癬精批

為了鞏固教學(xué)的效果，教師要選擇一些習(xí)題。通過學(xué)生的作業(yè)反

饋，可以發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的問題。因此，習(xí)題的選擇要有針對(duì)性、實(shí)

效性，要適量。教研組統(tǒng)一課堂作業(yè)，教師設(shè)計(jì)個(gè)性化、符合學(xué)生實(shí)

際、有實(shí)效性的家庭作業(yè)。教師在批改的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出

現(xiàn)的共性的問題，及時(shí)評(píng)講、反愧訂正，并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。

4、輔導(dǎo)要有計(jì)劃

班級(jí)與班級(jí)的情況不同，學(xué)生與學(xué)生的情況也不同。培優(yōu)輔差既

要有針對(duì)性，也要有計(jì)劃性，不能想到哪兒就補(bǔ)到哪兒。老師們從開

學(xué)初就對(duì)培優(yōu)輔差的時(shí)間、人員、內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了合理的安排，

并努力讓這些學(xué)生都達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【篇二：小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)】

時(shí)間就像過眼云煙，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的

工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,

我從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,

有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

我按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教

學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅(jiān)持做好培優(yōu)

扶差工作。

1、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種

鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩

處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,

單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，

研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序

地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3、作業(yè)布絡(luò)做到合理

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況、也是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

布谿的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死

板的作業(yè)不做。

4、緊抓作業(yè)批改

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)

以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的

情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的

認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)

5、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只

有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生

的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清

障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、

有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌

握了以下知識(shí)：

(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，

正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生

活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

(2)學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。⑶大

部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

(3)通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意

思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流

自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的

常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

(4)通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意

識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)

短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)方法缺乏靈活多樣，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)

目標(biāo)不明確；

三、努力方向

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授

課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也

正在不斷改正中，繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒

體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)

務(wù)素質(zhì)。我會(huì)努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級(jí)的語文水平。因此,

無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多同仁們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取

更大的進(jìn)步。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技

能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才

能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激

發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要

讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最

大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我

要學(xué)”、“我愛學(xué)二科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)

務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散

思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有

多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，

另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。我想，作為

教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好。

【篇三：小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)】

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工

作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教

材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)

建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自

主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。止匕外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的

機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)

生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選

一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)

生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位〃小老師〃

領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)

間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生

的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三

年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我

充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好

句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生

讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗

試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中

注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真

書寫。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中間〃，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成

立〃互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平

的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研

活動(dòng)。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特

級(jí)教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織

的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)。同時(shí)，在5月份，我自己還

執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感

受，收集最新的教學(xué)信息、，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存

在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字

跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,

不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求

自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

【篇四：小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)】

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作也告一段落。

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗

試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未

解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語文教學(xué)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)

素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，

努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，

讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，

引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每

一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記

錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年

級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上,

我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。

激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆

記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行

展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首

先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的

全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教

育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。

注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,

鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生

思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立

在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)

生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和

求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立

思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。

教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提

高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)

律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

【篇五：小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)】

這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工

作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)

掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富

有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽

講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工

作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式,

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成

良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫

姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)

慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的

練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使

學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生

輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,

精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教

學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活

動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔

助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為

了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極

參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,

開展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

(1)讓孩子快樂識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天

鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編

兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以

反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工

作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給

學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢(shì)我都特別注意。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定

牢固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句

“嗯，……同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那

就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉

快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和

學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見

強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程,

感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,

如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊

重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我

在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事

半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的

信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不

足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于

年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班

級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),

以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

【篇六：小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)】

本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。沒有最好、只有

更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為

了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一

個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié)：

一、班級(jí)、學(xué)生說明

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較

熟悉，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進(jìn)生多。

存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。父母外出打工的

很多，基本上沒時(shí)間管孩子，家庭教育比較薄弱。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的

實(shí)際情況，制定了一