蘇教版六年級(jí)問(wèn)題解決攻略寶箱

蘇教版六年級(jí)問(wèn)題解決攻略寶箱一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《問(wèn)題解決攻略寶箱》。本節(jié)課主要圍繞問(wèn)題解決的基本策略展開(kāi)，包括理解問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃和回顧反思四個(gè)方面。具體內(nèi)容包括：1.理解問(wèn)題：如何從問(wèn)題中獲取有用的信息，找出問(wèn)題中的已知條件和未知條件，明確問(wèn)題的目標(biāo)和需求。2.制定計(jì)劃：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的解決問(wèn)題的方法，如畫(huà)圖、列表、假設(shè)等，制定出解決問(wèn)題的步驟。3.執(zhí)行計(jì)劃：按照制定的步驟，進(jìn)行問(wèn)題解決，注意在解決過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整解決策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本策略，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，能夠與他人分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解問(wèn)題解決的基本策略，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的解決方法，制定出解決問(wèn)題的步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情景，讓學(xué)生感受問(wèn)題解決的重要性。2.例題講解：通過(guò)一個(gè)具體的例題，講解問(wèn)題解決的基本策略，讓學(xué)生理解并掌握。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)題解決策略，解決一些實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}解決攻略寶箱1.理解問(wèn)題：找出已知條件和未知條件，明確問(wèn)題和目標(biāo)。2.制定計(jì)劃：選擇合適的解決方法，制定解決問(wèn)題的步驟。3.執(zhí)行計(jì)劃：按照步驟解決問(wèn)題，注意調(diào)整解決策略。七、作業(yè)設(shè)計(jì)例題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果。2.請(qǐng)與同學(xué)交流，分享你們解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索其他問(wèn)題解決策略，如逆向思維、類比思維等，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以組織一些問(wèn)題解決的比賽或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《問(wèn)題解決攻略寶箱》。本節(jié)課主要圍繞問(wèn)題解決的基本策略展開(kāi)，包括理解問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃和回顧反思四個(gè)方面。具體內(nèi)容包括：1.理解問(wèn)題：如何從問(wèn)題中獲取有用的信息，找出問(wèn)題中的已知條件和未知條件，明確問(wèn)題的目標(biāo)和需求。2.制定計(jì)劃：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的解決問(wèn)題的方法，如畫(huà)圖、列表、假設(shè)等，制定出解決問(wèn)題的步驟。3.執(zhí)行計(jì)劃：按照制定的步驟，進(jìn)行問(wèn)題解決，注意在解決過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整解決策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本策略，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，能夠與他人分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解問(wèn)題解決的基本策略，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的解決方法，制定出解決問(wèn)題的步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情景，讓學(xué)生感受問(wèn)題解決的重要性。2.例題講解：通過(guò)一個(gè)具體的例題，講解問(wèn)題解決的基本策略，讓學(xué)生理解并掌握。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)題解決策略，解決一些實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}解決攻略寶箱1.理解問(wèn)題：找出已知條件和未知條件，明確問(wèn)題和目標(biāo)。2.制定計(jì)劃：選擇合適的解決方法，制定解決問(wèn)題的步驟。3.執(zhí)行計(jì)劃：按照步驟解決問(wèn)題，注意調(diào)整解決策略。七、作業(yè)設(shè)計(jì)例題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果。2.請(qǐng)與同學(xué)交流，分享你們解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索其他問(wèn)題解決策略，如逆向思維、類比思維等，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以組織一些問(wèn)題解決的比賽或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，以便學(xué)生更好地理解和吸收。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)善于運(yùn)用提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。針對(duì)不同學(xué)生，可以提出不同難度的問(wèn)題，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)講述一個(gè)實(shí)際問(wèn)題案例，讓學(xué)生感受到問(wèn)題解決的重要性。6.激勵(lì)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。7.課堂氛圍：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠充分放松，發(fā)揮自己的潛能。在課堂上，教師