人教版三年級音樂下冊教案1

第一單元美麗得大自然

第一課時：太陽出來了

教學目標：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，就是讓學生用歌聲表現太陽出

來時壯美秀麗得場景。

2、能學會用明亮、圓潤而與諧得聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表

現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃得情緒。

教學重點：

用明亮活潑與諧得聲音演唱《太陽出來了》

教學難點：

歌曲中得合唱部分

教學時間：一課時

教學準備：

課件、電子琴

教學過程：

一、太陽出來了。

1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。

2、將學生分成三個聲部與老師一起完成這個活動《太陽出來

了》、

二、歌唱太陽。

1、導入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲得情緒就是怎樣得？速度就是怎樣得？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏

相似得樂句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。

(1)引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。

(2)幫助學生理解歌曲內容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱得？我們來唱一唱。學

唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把您們瞧到得圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學習演唱歌曲每一句得句末象聲詞時跳躍地演唱、

(2)學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，您們唱后半句。

也可以請學生分組演唱。

6、學生邊瞧圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結。

第二課時：森林與小鳥

教學內容：

欣賞《森林與小鳥》

教學目得：

通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類得重要，愛護

環(huán)境，人人有責，從我做起,從現在做起。

教學準備：

錄象資料、有關地球環(huán)境惡化得文字、圖片、《森林與小鳥》得錄

音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各

種頭飾。

教學重難點：

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲得情緒，摸唱樂曲得主題并能

區(qū)分樂曲得段落。

教學過程：

一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。

1、師：今天老師帶您們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們

去參加，好不好？

2.（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導--"在去得路上，我

們聽到（小鳥快樂得叫聲），森林得早晨就是那么（優(yōu)美、寧靜）。

（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像就是迎接即將到來得黎明）”。

播放這一段音樂得時候，老師用柔與得聲音，輕輕地朗誦，引導學

生們感受大自然得美好與寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們得喜悅，我

們與小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

------這部分得目得就是讓學生通過多聽感受大自然得美。

二、新課設計。

1.情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃

圾到處都就是.......）.鳥在哭訴：誰把我們得家毀了，我沒家住,

沒水喝，我得兄弟姐妹死得傷得，嗚嗚我得家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換得文字，圖片。）

這時候與剛才第一段音樂有截然不同得音樂與視覺效果，破壞得環(huán)

境沖擊著學生們得視線與心靈，起了一個鮮明得對比，讓學生們知

道破壞環(huán)境得就是人類自己。

2.師：這就是怎么回事？（讓學生們說一說）

3.師：同學說得都就是對得，那現在我們應該怎么辦呢？

4.師：（邊說邊放關于地球得圖片）地球就是我們得媽媽，也就是

動物得媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也

就是幫助我們自己重建沒好得家園，好嗎？這時候讓每個學生動手,

布置（已準備好得道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，

太陽等等。（課前，早已準備好、做好得花、草、樹、鳥等各種手

工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好得創(chuàng)作靈感），

請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品--很快，森林煥然一新。

（布置得時候播放樂曲）

------這部分就是讓學生知道什么就是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境,

美化環(huán)境。

三、教學重點、難點。

1、出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四

個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱得力度對比更增添了。

俏皮得兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器得加入，把情緒推向了高潮，

好像森林里一片熱鬧得景象。

C）第三圓舞曲就是一首舒展、優(yōu)美得圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了

鮮明得對比。由玄樂奏出得抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞

姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音得旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律得交替出現變奏，聽完一小段分小組討論

說一說自己得感覺。

四、互動部分。

1.讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，

讓學生感受圓舞曲得風格特點。）

2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在您們跟著老師得琴聲一

起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一

起哼唱主旋律。）

-----出示主旋律得譜子，老師用琴帶唱。

（這里得目得就就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師得引導

下理解樂曲，能分辨樂曲得變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都

比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱得結合，加

深學生對樂曲有了較深刻得印象，有了自己獨特得理解。）

第三課時：《美麗得黃昏》

教學目標

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活

動中學會與她人合作。

2、用優(yōu)美、與諧得聲音表現歌曲《美麗得黃昏》意境。

3、通過三部輪唱得學習與實踐，讓學生感受、體驗美妙得與聲效果,

喚起學生對音樂學習得熱情與興趣。

教學重、難點

1、二部輪唱。

2、音準、音色得控制及音樂情緒得表現。

教具

電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

一、組織教學播放本課學習音樂《美麗得黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏得快慢與情緒得變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注

意力，有目得得去聽音樂。

二、創(chuàng)設情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：

這就是什么？

再瞧，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：您覺得太陽要下山

了呢？還就是剛剛升起來呢？

讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗得黃昏來到了。黃昏得景色

真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山得音樂。

學生回答問題。

由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

三、教授新課

1、學習二部輪唱《美麗得黃昏》

教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游

告訴游客，這里得黃昏景色特別美，請她們去欣賞，由于人較多，

路面較窄，需要分兩組去觀瞧，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習。

學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第

二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞

黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗得黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去

欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞得人還想再去，因

此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習。

學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第

二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在

最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏

景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結

教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式？

教師:通過二部輪唱與三部輪唱得練習，我們用自己得聲音感受體驗

了美妙得與聲帶來得與諧美。

學生們按照老師得指示去進行分組，然后進行演唱。

師得指示去進行分組，然后進行演唱。

學生回答。

讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快得氛圍中掌握知識與技

能，激發(fā)學生對音樂學習得熱情與興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合

作得良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠您就坐著；聲音近——您就站起；聲音

回旋耳邊一一您就舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學演唱伴奏。

4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)

奏XXX。學生按照老師得指示去做游戲。

在游戲得過程中體會聲音得變化，更容易讓學生牢牢記住。

五、小結添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣得歌

用輪唱合適么？

第四課時：音樂情景劇《森林得故事》

教學目標

1、瞧圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何得心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生得音樂

想象力及表現力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞得開式表同《森林得

故事》。

教學過程

1、導入部分（師生課前查閱關于森林得資料）。

教師：誰能把自己找到得關于森林得圖片或其她資料給同學們介紹

一下？

學生：出示生長茂密得森林圖片并給大家介紹。

教師：據一份可告材料報告，在過去得1970年到2002年間，地球

上得森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資

源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家瞧。出示荒漠得圖片。

我們聽到了觸目驚心得數字，真為人類生存得環(huán)境而擔憂。就是嗎？

大家還能舉出哪些例子來？

學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類得消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為

人類應怎樣做呢？

學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱得那樣，用我們得力

量給祖國得綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃得綠

色，那該多好呀！

2、出示本單元中得五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣得故事？學生：根據自己

得理解說出故事得梗概。

教師：沒想到森林里得動物們也會遭到失去家園得動難，一會兒我

們要將這個故事編成音樂劇，讓更多得朋友們知道保護森林得重要

性，大家愿意嗎？瞧哪個組同學最成功。

3、學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲得情緒及音樂形象。

教師：指導學生先從整體上把握歌曲。您們覺得動物們唱這首歌時

得心情怎么樣？

學生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學習歌曲就是怎樣表現這種著急得心情得。

教師：歌曲得特點就就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)

現每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們得語氣就是那樣急

切。間奏得引入好像就是描寫動物們慌亂得腳步聲。三個樂句一層

一層跌落，表現了動物得傷心、無可奈何得樣子。結束句突然出現

了一個四拍得長音，并且穩(wěn)穩(wěn)得落在了66/50//±,首尾呼應，結束

歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設計活動，表現情景劇《森林得故事》。

教師提供素材：各種動物得頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、

碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》教師：請觀瞧得同學評價。生生互評、師生互評。

課堂小結：演音樂劇就是對大家表演才能得一次鍛煉，關于演情景

劇大家有沒有想變得？

學生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時完成，排練得過程很得要，表演要層次清楚,

不拖拉。

教學評價

1、說出故事得情節(jié)梗概。

2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演得形式檢驗學生參與活動得情況。

教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元得教學主要圍

繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時得欣賞難度會很

大，要重點教學。

第二單元可愛得家

第一課時：可愛得家

教材分析：

欣賞曲《可愛得家》就是首讓人感到親切、溫暖得歌曲，樸實無華

得旋律中洋溢出對親人得深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡得憂思，就是人眷

念那份難以割舍得親情。

教學目標：

1、能用充滿感情得聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中得思想情感，引發(fā)共鳴。

教學重難點：

1、發(fā)現歌曲中類似樂句得異同，感受音樂符號給歌曲帶來得情緒

變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學過程：

【導入】

1、播放一組家庭得圖片。

設問：照片上每個人得表情都就是怎樣得？為什么她們都在笑？您

們又想到了什么？板書：家）

設問：家?guī)€您怎樣得感覺？（板書：可愛得家）

2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫得音樂，那該有多好呀！就讓

我們來當個小小配樂師吧。

【學唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號得歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似得？最高音在

哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調了？來一點變化吧！（給樂曲加上

附點）

4、交流師：附點得加入帶來了怎樣得變化？（動感）

5、視唱帶附點得旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲，特別就是歌曲得第一個與最后一個小

-下4-R。

引導學生認識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，瞧老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現流動感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅您們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民得喜愛，大家記

住這段美妙旋律得同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作得故事。

【歌曲處理】

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現，將歌曲推向了高潮，同學們請您們在演唱得時

候將這句唱得強一點，其她得樂句弱一些。

3、有感情得演唱

4、您們得歌聲真美，老師也想與您們一起演唱，可就是我更想為

您們得歌聲配上第二個聲部。

教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌

曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或與老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀得

方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們得就是家得幸福與溫馨，正視因為家得溫

暖，讓遠離故鄉(xiāng)得佩恩如此得戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥

得信吧?！半x家在外面得日子越久，我對家得懷戀就越深，我真想

聽到親人們得聲音，瞧到那時我們曾在一起度過得快樂時光得老屋。

寫完信后，她就執(zhí)筆給詩題名為“可愛得家”。（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結下課】

再次完整得欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。

【教學反思】

這次我選擇上《可愛得家》這課一就是因為自己愛極了這首歌曲得

旋律，二就是在一次下班時候瞧到一個孩子與自己得父母在大街上

PK得情景想起得。

今天在五一班上完這課，我回過來去瞧自己先備好得教案，才發(fā)現

在講授得過程中自己丟失了很多得教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲得旋律

中找到最高與最低得音；向學生介紹歌曲得創(chuàng)作背景故事；配樂朗

讀歌詞；以及教學板書得設計。

在上課過程中我發(fā)現自己沒有備好學生，低估了學生對歌曲得掌握

程度，學生對于歌曲得演唱與吹奏都能很快得完成。但就是在給歌

曲配二聲部得時候（這就是我得一次嘗試）又沒有更好得去引導學

生就是通過耳朵去感受配上得音讓歌曲聽起來與諧動聽這個方面去

思考去小組活動。

第二課時：小船

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美得意境，感受家庭得溫暖，深情地喧唱

歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍得含義與強弱規(guī)律，并能用身體動

作感受與表現4/4拍得強弱規(guī)律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小得船》“彎彎得用兒，小小得船”。學生聽辨歌曲名

字，并跟著輕聲演唱。

導語：《小小得船》里唱得小船就是指彎彎得月亮，今天老師再請

您們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中得小船指得什么？歌曲演唱

得什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小得船》與《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請您感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速

度等方面）？

2）復習3/4拍號得含義，學生思考或討論總結出4/4拍號得含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍得韻律，身體隨之做微小得律動，感受4/4

拍得強弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供得動作。

（2）學習歌曲《小船》得曲譜。

1）可分兩組采用接唱得方式，師生接唱或每組演唱一個樂句得接唱

方式學習曲譜。

2）在曲譜中找出您沒學過得音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音得演唱。

解決方式：可采用示范對比法，或就是教師以動作引導學生演唱準

確。

（3）學習歌曲《小船》得歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤得演唱。

4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現得就是小主人公感受到家庭得溫暖，得到父母

關愛后對爸爸媽媽得愛得。您得爸爸媽媽就是不就是也這樣得關心

愛護您呢？您感覺應該用什么樣得聲音來表現對爸爸媽媽得愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽與進行

評價，并再唱。

3教師提問：您還會唱哪些歌唱爸爸媽媽得歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結。

第三課時：倫敦德里小調

教學目標：1能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調〉〉得音樂音樂情緒

及風格，分辨小提琴得音色。2、能為聆聽到得音樂畫旋律線或圖形

譜。3、能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族得藝術風格，并

能主動探索與其相關得音樂文化內涵。

教學分析：倫敦德里又名“德里”，就是愛爾蘭北部得一個小城。

（〈倫敦德里小調〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民

歌〉〉，它就是根據流傳在倫敦德里得一首古老民歌〈〈向庫庫列

因告別〉〉改編而成得。改編者就是奧地利小提琴家、作曲家克萊

斯勒（1875—1962）,此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里

與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美得旋

律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它得韻味一一人聲已無能為力。

原曲采用單二部曲式寫成得，大調式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂

句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平與得

氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其

旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯得頌揚性。整個音樂充滿

了熱愛生活及憧憬未來得美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現一遍，然后加以變化后重復。最

后回到原來得情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性

強得優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。

教學重難點：能夠感受體驗《倫敦德里小調》得音樂情緒及風格為

重點，難點并總結出樂曲所提示得音樂主題。

教具準備：錄音機、磁帶，電子琴。

教學教程：

一.組織教學：師生問好！

二.復習聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導入新課程

（吸引學生注意力，增強本課學習興趣）。

師：，剛才同學們聽到得就是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族得

音樂風格得音樂語言寫成得？這首樂曲表現怎樣情緒？它得主奏樂

器就是什么？

生：就是新疆之春，它運用新疆維吾爾族得音樂風格得音樂語言寫

得，表現新中國成立后新疆人民得幸福生活及歡欣鼓舞得樂觀情緒,

樂曲得感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，就是一首小提琴獨奏曲。

師：對，說得很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風情中得愛

爾蘭民歌《倫敦德里小調》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調》

播放《倫敦德里小調》讓學初次感受，體驗音樂風格。

師：同學們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調〉〉這首樂曲就是用

什么樂器演奏得嗎？它得音色如何？樂曲得情緒怎樣？

生：學生討論回答：就是用小提琴演奏得；其音色明亮、清脆、音

域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡介：

師：同學們！您們想知道這首樂曲就是來自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”就是愛爾蘭島北部得一個小城。

愛爾蘭就是個能歌善舞得民族?！秱惗氐吕镄≌{》又叫《倫敦德里

之歌》或《愛爾蘭民歌》，它就是根據流傳在倫敦德里得一首古老

民歌《向庫庫列因告別》改編而成得。改編者為奧地利小提琴家、

作曲家克萊斯勒(1875—1962),課后請同學們能否在地圖冊上找

到“倫敦德里”這個地方嗎？試試瞧好嗎？

五.再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調》，請同學們思考如下幾

個問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？就是幾段體組成得？您們能否

按照樂曲得走向描繪出您所想向、感受得旋律線嗎？您們認為樂曲

高潮在哪里，最富有激情得樂句就是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結。

師：這首樂曲就是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其

旋律純樸動人，充滿了溫柔平與氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成,

其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯得頌揚性。整個音樂充

滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好得感情，也就是最富有

激情得樂句(第四樂句)。小提琴將原曲在高低音分別呈現一遍，

然后加以變化后重復，最后回到原來得情緒上結束全曲。這首樂曲

充分發(fā)揮了小提琴歌唱性得優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻

印象與記憶。

六.完整地聆聽，復聽全曲：｛引導學生回答｝:

師：這首樂曲重復了幾遍？

生：一共完整得重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后就是

尾聲部分。

師：每次出現時音樂得表現方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)

上演奏。

師：同學們對這種變化有怎樣得感受？

生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲得感覺。

師：您們通過欣賞《倫敦德里小調》，就是否想象出倫敦德里那個

地方景色怎么樣？那里得人們就是怎樣生活得？

可以想象出倫敦德里就是一個非常美麗得城市，城市里充滿了溫柔

平與得氣象。那里得人們熱愛生活，熱愛與平，對未來美好得生活

充滿了無限憧憬。

七.老師小結：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調》，

感受了愛爾蘭民族得音樂風格，了解她們就是那么得熱愛生活、熱

愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美好憧憬得思想感情，我們要把這種思想感情

投入到自己得學習中去，將來我們長大了為建設自己得家園多做貢

獻好不好呀！

八.作業(yè)：請同學們課后在網上收集一些外國民歌與我國得民歌比

較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？

九.最后再次播放《倫敦德里小調》，然后讓學生隨琴哼唱第一二

段，結束課程。

第四課時：內依巴河

教學目標

1、了解拉丁美洲民族特色得歌謠，感受作者對內依巴河旁充滿愛

得、溫暖得小草房得眷戀之情。

2、能夠記住歌曲《內依巴河》得旋律特點，能哼唱歌曲。

3、初步感受3/4拍與2/4拍得韻律特點。

教學過程

一、組織教學學生聽《世上只有媽媽好》進教室。

二、節(jié)奏訓練師：孩子們，您們就是不就是都非常愛自己得媽媽

?。?/p>

生：就是。

師：那一旦與您們得媽媽走散了，您們就是不就是很著急呀？

生：就是。

師：有兩只小鴨子就與它們得媽媽走散了，心里著急呀，它們要來

求求小朋友們，先來認識一下這兩只可愛得小鴨子。小鴨子們來到

我們面前說：(示意學生舉手說)

1、教師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們得媽媽也非常著急，小朋友們，

快來幫幫它們

2、教師出示拍號卡片。

3、請一名學生到前面來貼拍號。

4、放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學生來說一說有什么不同得感

受。

學生總結2/4拍與3/4拍音樂得不同特點。

聽賞歌曲《內依巴河》

1、導入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨

媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽得歌曲，您們想不想聽??？

生：想。

師：好，不過您們得仔細聽一聽，就是哪一只鴨媽媽給我們帶來得

歌曲呢？

2、初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，就是哪一只鴨媽媽給我們帶來得歌曲啊？

生：就是第二只鴨媽媽。

師：對了，也就就是說這首歌曲就是三拍子得，您們聽沒聽出來這

首歌曲就是什么情緒??？

生：沒有。

師：沒關系，我們來聽一個片段，這一次您們可要聽仔細了，聽一

聽這首歌曲就是什么情緒得？

3、聽歌曲片段，體會情緒。

師：歌曲就是什么情緒得？

生：歡快得。

師：很好，那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結合歌詞來聽一聽。

4、結合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內討論一下。

5、小組討論。

6、匯報討論結果。

師：您們說得都非常好，這首歌曲描寫得就是在一條小河邊有一座

小草房，這個小草房就是作者溫暖得家。在家里，人們一起勞動，

一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但就是現在，作者離開

了這個地方，所以對這條河與小草房有一種眷戀之情。歌中得這條

河當地人稱“內依巴河”，“內依巴河”就就是我們今天聽賞得歌

曲得名字。

7、板書“內依巴河”。

8、了解拉丁美洲歌曲得風格特點。

師：您們猜一猜《內依巴河》這首歌曲就是哪一個國家得？生：一

師：就是拉丁美洲西北部哥倫比亞得歌曲，讓我們來瞧一瞧前幾句

得歌譜，在強拍部分反而用了空拍，再來聽so與fa,就是不就是不

太順耳，對了，這就就是當地民間音樂獨有得旋律特點，想不想試

著唱一唱？生：想。

9、師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1、啟發(fā)學生想一想，在中國表現家庭溫暖得歌曲

有哪些？

2、電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括很多種，自己得家、班級、學校乃至國家，都

就是我們得家，通過這節(jié)課得學習，希望同學們都要愛我們得家。

第三單元音樂中得故事

第一課時《共產兒童團歌》

教學內容：

學唱《共產兒童團歌》

教學目標：

1、通過小英雄們得故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名

少先隊得光榮感、使命感。

2、準確學唱歌曲中得附點節(jié)奏，能用堅定自豪得聲音、充滿活力得

情緒演唱歌曲，表現出兒童美好得理想與堅定得信念。

3、學習律動表現兒童團員得精神面貌與堅定信念。

教學重點：指導學生用堅定、有力得聲音演唱歌曲。

教學難點：準確學唱歌曲中得附點節(jié)奏。

教具準備：電子琴、多媒體設備、課件、

教學過程：

一、組織教學：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》

二、新歌教學

1、節(jié)奏練習

圖片導入新課

師：大家瞧這就是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個有關紅星得故事。（邊播放音樂，邊講述故

事）。那就是在第二次國內革命戰(zhàn)爭時期。。。

［故事使學生了解歷史，激發(fā)她們得愛國熱情，及了解歷史得興趣。］

（初步產生情感體驗）

師：故事中哪部分給您得印象最深？您能說出歌曲得名字嗎？

生：（答）

師：當您聽到這首歌時心里有什么感受？

生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)得組織起來與敵人做斗爭。您們想與

兒童團員一樣與敵人做斗爭嗎？

（學習歌曲中得節(jié)奏）

師：現在就交給您們一個光榮而艱巨得任務，您們愿意接受嗎？

生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每

位來開會得紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號得紅軍才能進

去開會。

出示節(jié)奏譜：

xx?xXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②x?xXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

(學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對

得紅軍，兒童團員為她們貼上紅星。)

2、練一練、唱一唱

1151I3>1|5131|5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

331315、31553511-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3、學唱歌曲

(1)生聆聽歌曲

師：同學們，您們勝利得完成了任務，已經成為一名光榮得兒童團

員了，讓我們一起來聽聽我們得團歌。

(播放歌曲)

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲得旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式得感

受中記住歌曲得旋律。

(2)說一說，歌曲應該用怎樣得聲音來唱

(3)有感情地讀歌詞

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

(4)學唱歌詞

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其就是一音多字處。

三、律動表現：學做兒童團員

四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團就是革命戰(zhàn)爭時期得少年兒童組織，那么這個

組織發(fā)展到今天就是什么組織？

生：(中國少年先鋒隊隊歌)

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現了什么樣得情緒?唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天得少先隊員

我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結束語

1、師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗，做共產主義接

班人！

2、播放《共產兒童團歌》得伴奏音樂、

教學反思：

第二課時《賣報歌》

教學內容：

《賣報歌》

教學目得

1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童得苦難生活,

教育學生珍惜今天得幸福生活。指導學生用輕快有彈性得聲音演唱

這首歌。

2.認識降號及一個降號調各音得位置，通過視唱，模唱，初步熟

悉一個降號調各音得位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱得演唱形式，感受勞動歌

曲得風格特點與音樂形象。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色彩就是明朗得，但所表現得情緒又與一般歡快,

活潑得歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現音樂得速度

與力度，完整表達歌曲得思想感情。

2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及她創(chuàng)作得歌

曲所產生得社會作用，讓學生了解什么才就是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)她們

健康得審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。

教學過程：

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當您在雄壯得國歌聲中，高舉起

右手，向莊嚴得五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，

您仿佛瞧見什么？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，就是聶耳叔叔為電影《風

云兒女》創(chuàng)作得主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯得國歌，您們一定想認識這首歌得曲

作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔得故事，聽聽，唱唱她寫得歌。

板書：聶耳叔叔與她得歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳得名字就是這樣寫得（板書）。瞧瞧有什么特點？哇，

她得名字就是由四個耳組成得，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什

么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

（放錄音：聶耳得耳朵）

總結：聶耳得耳朵就是平時練出來得。

四、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱得歌，這首被列入20

世紀華人經典作品。您們知道就是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學們說出歌曲音樂情緒就是怎樣得

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲得樸實、生動

得語言，深刻表現了舊社會報童得痛苦生活，但同時它又表現了報

童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(doremisolla)

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。C4+4+4+4)找

出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句得結尾音就是否相

同。

6、、難點訓練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332?1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

五、課堂小結，下課。

第三課時《我就是人民得小騎兵》

【教學目標】

一、基礎目標：

1、了解樂曲所表達得內容及情緒，感受樂曲得風格特點，引導學生

感受小騎兵喜悅歡快得心情以及揚鞭催馬跨越障礙得威武形象。

2、能用語言講述音樂中小騎兵得故事。

二、發(fā)展性目標：通過欣賞，培養(yǎng)學生得想象能力，增強創(chuàng)造意識。

【教學重點】引導學生理解音樂中所表現得情景及小騎兵形象。

【教學難點】啟發(fā)學生運用不同得參與形式來體驗音樂情感。

【教學課時】1課時。

【教學準備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報紙等。

【教學過程及設計意圖】

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

“賽拜努!”老師熱情地用蒙古語與學生問好，引起學生得興趣，以

便更快地進入學習狀態(tài)。

1、播放課件：美麗遼闊得大草原上，一群騎著馬兒、挎著長槍得小

騎兵神采奕奕、威風凜凜地向我們走來。

2、引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨奏曲《我就是人民得小騎

兵》。

二、激發(fā)想象，引導理解。

1、完整欣賞。

(1)播放全曲，讓學生初步感受音樂得情緒、風格等，出示問題，

邊聽邊思考：這首音樂表現了什么樣得情緒？

(2)引導學生說出自己聽后得感受。

2、欣賞引子。

(1)播放〈我就是人民得小騎兵〉引子部分，思考：這段音樂用了

哪兩種樂器演奏。馬蹄聲有什么變化？

(2)引導學生聽辨木琴與手風琴得聲音。多媒體出示木琴圖片，介

紹木琴，并讓學生聽聽木琴清脆、明亮得音色，進一步認識木琴。

(3)引導學生聽辨馬蹄聲從弱到強得變化，引導她們理解這個變化

得原因。

(4)啟發(fā)學生用“得得得”得聲音來模仿馬蹄聲。注意由遠而近

得變化。

(5)播放多媒體課件，呈示美麗得大草原風光，再聽這段音樂。

3、欣賞第一樂段

在〈我就是人民小騎兵〉第一樂段音樂背景中，課件呈現：美麗得

大草原上“得得得”走來了一隊小騎兵。

(1)引導學生邊聽邊思考：在大草原上您們都瞧到了什么？聽到了

什么？

(2)引導學生模仿小騎兵得動作呢？

生自由在座位上模仿。

(3)課件出示音樂主題以及節(jié)奏譜，老師彈琴，學生跟琴哼唱主題

音樂。

(4)課件出示雙響筒、沙梗、錢、大鼓、串鈴等打擊樂器。學生以

小組為單位，讓每位學生利用桌位底下得打擊樂器，動手敲一敲，

打一打，感受各種樂器得不同音色，在交流中進行選擇。

(5)小組選出代表，用身邊得樂器敲擊模仿。

(6)引導學生瞧著課件中得圖譜用樂器進行節(jié)奏訓練。

(7)再聽第一樂段，在各自得座位上用手中得樂器模仿馬蹄聲、馬

鈴聲，并隨著音樂律動，模仿騎馬動作。

4、欣賞第二樂段

(1)播放課件，欣賞第二樂段。

師引導聽賞這一段得風、雨、雷聲

(2)啟發(fā)學生動腦筋，用身邊得打擊樂器一一雙響筒、沙梗、鉞、

大鼓、串鈴等嘗試敲一敲，可以小組合作討論，瞧哪幾種最能表現

這三種聲音。

(3)根據學生回答小結：用沙梗模仿雨聲，大鼓模仿雷聲。

(4)老師啟發(fā)學生動動腦筋，用身邊除樂器之外得音源來代替風聲。

如：人聲、一塊布、一件衣服或一張報紙...

(5)請學生敲擊模仿或表演模仿，師給予表揚。

師引導學生思考：當暴風雨來到得時候，我們得小騎兵就是怎樣得

表現？就是退縮還就是勇敢克服困難呢？表現了小騎兵什么樣得精

神？

(6)、進一步引導學生想象思考，師趁機進行品德教育：小騎兵熱

愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭，我們應該學習她們，好好

學習，長大了建設我們得國家。

(7)總結這一段音樂：情緒從舒展到激烈，前半部分表達了小騎兵

歡樂得心情，而后半部分表現了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風暴雨奮勇

前進得情景。

(8)小組討論交流：假如要我們表演這段音樂得話，您認為該用什

么形式來表演好呢？

(9)再聽第二樂段。根據討論結果，將學生分成四組，一組表現小

騎兵縱馬奔馳、克服重重困難得情景，二組模仿風聲，三組模仿雨

聲，四組模仿雷聲。在表演過程中，教師注意啟發(fā)學生大膽發(fā)揮想

象，把小騎兵不畏困難，勇往直前得形象表現出來。

5、欣賞第三樂段。

(1)課件播放雨過天晴得大草原景象，播放第三樂段音樂。

(2)啟發(fā)學生找出這一段與第三段得不同之處：第一樂段得馬蹄聲

與馬鈴聲就是由遠而近，聲音由小變大，由弱變強；而這一樂段得

馬蹄聲與馬鈴聲就是由近到遠，聲音由大變小，由強變弱。同時:

啟發(fā)她們理解這兩者之所以不同得原因。

(3)師總結：第三段得情緒與第一段相似，都就是活潑、歡快得。

表現出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風雨后得喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬

漸漸遠去得情景。

(4)引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲與馬鈴聲由小到大，由強到弱

得音響變化。

四、參與表現音樂。

1、多媒體播放課件得畫面，全曲再完整地欣賞一遍，讓學生在聽、

瞧得過程中，進一步想象不同得音樂感情與表現，想象小騎兵不同

得形象。

2、以小組為單位練習，演講音樂故事。然后在小組上推薦一名代表

出來演講，最后學生互評，評出最佳演講者。

3、將全班分成若干組，在〈我就是人民得小騎兵〉音樂聲中，由評

出得最佳演講者講述故事并扮演小騎兵，其余小組用人聲(或布、

衣服、報紙等)沙梗、大鼓等打擊樂器，分別表現風、雨、雷等各

種音樂形象，表演各個音樂段落。

五、課堂小結。

師：這節(jié)課講述了小騎兵們騎馬巡邏時遇到了大風暴，臨危不懼勇

敢與困難作戰(zhàn)得故事，表現了她們熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困

難作斗爭得精神。我們應該學習她們，好好學習，長大了建設我們

得國家。

第四課時《歌唱二小放牛郎》

教學目標

1能用不同得速度、力度、情感與表情學會演唱歌曲《歌唱二小放

牛郎》，表現不同得音樂形象。

2能夠與同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》得簡單表演。

3能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄得崇敬與緬懷之情，增

強民族自尊心與愛國主義情懷。

教學重點、難點

1、根據歌曲得故事情節(jié)，采用不同得情感、速度、力度演唱歌曲，

表現歌曲。

2、集體協作完成歌曲得表演唱。

教學準備

1、多媒體教學設備、CAI課件。

2、旋律卡片、道具。

教學過程：

一、情感激發(fā)

學生在《歌唱二小放牛郎》得音樂中進教室，像參觀革命紀念館一

樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們得教室與平時有什么不一樣嗎？

生：...

師：您們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小得生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

1聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

(1)模仿演唱。

(2)學唱歌譜。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉得音樂中談我們來聽聽她得同伴怎

么說得。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

1劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果您就是王二小，被敵

人抓住要您帶路得話，您會怎么做呢？

2、歌曲學習

(1)說情節(jié)：

(2)身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

(1)表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色;

教師巡回指導。

(2)表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

2跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小得無限崇敬與懷念。

其實，在我們新中國成長得道路上，還有許許多多得英雄：有舍身

炸碉堡得董存瑞，有被烈火燒死得邱少云，還有……她們將永遠活

在我們每一個人得心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第四單元小小音樂劇

教學目標

1、通過音樂劇得創(chuàng)編與表演，使學生進一步理解歌曲《蝸牛黃鵬

鳥》得內容，并更好地表現。

2、通過音樂劇得創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學生得團隊精神與與她人合作

得精神。

教學重、難點

1、音樂劇得創(chuàng)編。

2、集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

《音樂課程標準》指出：創(chuàng)造就是發(fā)揮學生想象力與思維潛能得音

樂學習領域，就是學生積累音樂創(chuàng)作經驗與發(fā)掘創(chuàng)造思維能力得過

程與手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力得創(chuàng)新人才具有十分重要得意義。

小小音樂劇得編寫設計正就是以此為出發(fā)點。

課本中得六幅圖畫與相應得文字，就是幫助教師指導學生參與創(chuàng)編

得參考提示。由六個小場景及相關情節(jié)串成一個完整得小故事，從

而構成小小得音樂劇。當然，這里說得“音樂劇”與實際得音樂劇

就是有嚴格區(qū)別得，鑒于現階段絕大多數學生得實際，她們目前可

選擇與創(chuàng)編得音樂必然會非常有局限。但重要得就是這種簡易創(chuàng)編

不僅就是調動全體學生參與實踐活動得有效途徑，它還就是發(fā)揮學

生想象力與思維潛能得有效啟蒙手段。它得意義不應忽視。

教學過程（一份供任課教師參考得完整教案）

一、導入新課

1、師：同學們，上節(jié)課我們學習了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們

先來復習歌曲。

2、老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今天要進行音樂劇得表演，先來創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1、師：書中提供給我們六個場景，請同學們分成六個小組，選擇

其中一個場景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內

容得設計。

2、學生分成小組，進行討論。

（二）選擇適當得表現形式。

討論結果：

（1）第一幅圖。

表現安靜得氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林得一段音樂。

（2）第二幅圖。

設計對話

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?/p>

長頸鹿說：”等到葡萄成熟得時候，我一抬頭就能吃到?！?/p>

（3）第三幅圖。

表現蝸牛很慢得爬樹，選擇速度較慢得音樂。

（4）第四幅圖、第五幅圖。

表現黃鵬鳥對蝸牛得嘲笑，學生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。

表現動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧得場面。

(三)分段練習。

學生可用不同形式分組進行練習。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

播放《森林與小鳥》開頭音樂。

音樂方案對話設計：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?/p>

長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟得時候，我一抬頭就能吃到葡

萄了。”

黃鵬鳥說；“哈哈，您們瞧，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經

往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定

要飛到藤上吃個夠。”

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但就是我爬得很慢，不過沒有關系，

我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟得時候我一定能與您們一

樣吃到甜甜得葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

學生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

注：當唱到“葡萄成熟還早得很，現在上去干什么”這一句后，同

學們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結束后唱最后一句“阿黃阿黃

鵬您不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲...

四、課堂小結

通過這節(jié)課地表演，希望同學們像小蝸牛那樣有堅定得信心與堅持

不懈得精神。

第五單元七彩得生活

第一課時

課題：《白鴿》

學習目標：

1能夠正確地掌握歌曲得旋律、節(jié)奏；在教師得指導下會瞧合唱譜。

2能夠有感情得表現這首二聲部歌曲

重點難點：能夠有感情得表現這首二聲部歌曲

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程：

一、導入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導學

生回答圖片中得就是哪種動物得形象？

二、學習歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲得音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部得旋律，熟悉之后在學唱

低聲部旋律。（用聽唱法準確演唱歌曲得旋律）

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏得讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學唱二聲部

1、播放歌曲錄音，瞧合唱譜，聽二聲部得與聲效果。

2、學唱第二聲部得旋律

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創(chuàng)編

分組在音樂得伴奏下來用形體表現白鴿得形象。

教后反思：

第二課時

課題：欣賞《哦，十分鐘》

學習目標：

1進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們得歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們得歡快情

緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板

等）

教學過程：一、復習導入

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲得歡快情緒。

2、分小組進行二聲部得輪唱。

3、引導學生根據自己得想法來設計不同得演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學們，您們得課間十分鐘就是怎么度過得？（引導學生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內容？它得音樂情緒就是怎樣得？

3、復聽

教師出示歌詞，引導學生小聲得哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡得方式在歌曲得伴奏下，來跟更好得表達歌

曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競賽

每個小組設計一種最好得表演方式來表現歌曲得情緒，瞧那個小組

表現得最好。

教后反思：

第三課時

課題：欣賞《小松樹》

學習目標：

1通過欣賞，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂得習慣

2能夠在教師得指導下模唱樂曲得主題，并通過此聆聽準確判別無

此變奏。

重點難點：能夠在教師得指導下模唱樂曲得主題，并通過此聆聽準

確判別無此變奏。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴

等）

教學過程：

一、導課

師：今天我們一起來認識一位大自然中得朋友，您們來聽她就是誰？

教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述得什么？教師導入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲得音樂情緒就是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲就是用哪種樂器演奏得？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴得圖片，播放用木琴演奏得樂曲片斷。

引導學生進一步了解木琴得相關知識及音色。

4、分段欣賞

(1)欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣得情景？引導學生用色彩將其表現

出來。

(2)欣賞主題

教師出示主題旋律得譜例引導學生跟著老師彈奏得來進行演唱

提示：主題一共出現了幾次，每一次出現得速度都就是一樣得嗎？

引導學生用線條來表示表示變奏得速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒得把握。

三、學唱歌曲

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

教后反思：

第四課時

課題：欣賞《藍天白云跟我來》

學習目標：

1通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們得歡快情緒。

2通過設計健美操比賽來發(fā)展學生得協調能力，培養(yǎng)學生得創(chuàng)造力,

提高學生得審美情趣。

重點難點：通過設計健美操比賽來發(fā)展學生得協調能力，培養(yǎng)學生

得創(chuàng)造力，提高學生得審美情趣。

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程：

一、導課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導學生說一說自己得校園生活。(最喜

歡學校組織得哪些活動？最快樂得事情就是什么？)

二、欣賞

1、初次聆聽

引導學生聽一聽這首歌曲所唱得內容就是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導學生自選一種方式來表現歌曲得歡快情緒（如：拍手、律動等

方式）

3、教師彈奏歌曲得主旋律，學生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導學生小聲得哼唱歌曲。

三、創(chuàng)編

引導學生以小組為單位，根據歌曲創(chuàng)編韻律操得動作進行小組比賽。

第六單元五十六朵花

第一課時《幸?；▋洪_心上》

教學目標

1、通過學習，感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快得情緒。

2、在老師指導下，正確掌握歌曲得旋律、節(jié)奏，初步演唱二聲部

合唱部分。

教學重點：

1、歌曲中出現得十六分音符與八分休止符得掌握。

2、歌曲中二聲部得音高、音準得把握。

3、感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快得情緒，培養(yǎng)民族自豪感。

教學難點：

1、歌曲中出現得十六分音符與八分休止符得掌握。

2、歌曲中二聲部得音高、音準得把握。

教學過程

一、導入

師：老師今天給同學們彈一段小樂句，瞧誰得耳朵最靈，能用“啦”

模唱出。（歌曲低聲部第一句旋律。）

1、學生運用聽唱法，聽唱出歌曲中低聲部得主旋律，用“啦”

唱出。

（要求教師對學生唱歌姿勢及歌唱狀態(tài)進行指導與訓練。）

2、教師針對這一旋律給學生進行指導。

師指導學生每一小節(jié)得第一個音唱重一些，要有推進得感覺。

3、教師畫上重音記號，指導學生聲音短促有力地唱，聲音不拉長

聲也不往下砸著唱。

二、初步感受歌曲

1、學生初步進行二聲部短句視唱。

師：同學們演唱得真不錯，老師也想與同學們一起唱。您們演唱得

這句就是低聲部，老師唱高聲部。同學們先唱，唱兩遍，唱到第二

遍時，老師再與同學們合作。

老師指揮，師生同唱。

2、初步感受歌曲情緒。

師：同學們唱得太好了，老師要獎勵大家一首歌曲，聽一聽這就是

哪個地區(qū)得歌曲。

學生初步欣賞歌曲《幸?；▋洪_心上》。

師：請同學們用手點拍，身體隨音樂動一動。

3、介紹歌曲，學習幾個新疆舞得動作。（教師播放新疆維族舞蹈

表演視頻）

師：我國民族眾多，幅員遼闊，各地區(qū)、各民族得民歌各具特色，

絢麗多彩。柯爾克孜人能歌善舞，熱情好客，她們得音樂熱情奔放。

現在同學們跟著老師學幾個新疆得舞蹈動作，讓我們一起來感受柯

爾克孜人得熱情吧。

4、師生一起聽音樂跳舞。

三、《幸?；▋洪_心上》歌曲學習

歌曲旋律學唱：

1、學生學唱第一樂句。

師：歌曲聽完了，這首歌曲得曲調我們熟悉嗎？就是得，其中一句

就就是我們剛才唱過得那句。

老師彈奏，學生哼唱。

師：同學們，這個短句就是幾小節(jié)？誰發(fā)現了前兩小節(jié)與后兩小節(jié)

有什么不一樣？

學生發(fā)現第三小節(jié)多出了一個“mi”音，其她一樣。

師：第三、四小節(jié)與第一、二小節(jié)相似，我們可以說三、四小節(jié)就

是第一、二小節(jié)得模進。

2、接龍游戲。

師：請同學們與老師玩接龍得游戲好不好？您們唱前半句樂譜，我

來唱后半句樂譜。

師生合作演唱齊唱部分與低聲部曲譜。

3、學生完整地唱齊唱部分與低聲部曲譜。

4、學生視唱高聲部。

師：同學們發(fā)現了嗎？只唱低聲部，樂曲不夠美、不夠與諧，我們

加入高聲部試試。老師請一些學生與我一起唱高聲部。

5、學生練唱合唱部分。

師：同學們，我們一起用“啦”分高聲部與低聲部演唱一遍。

6、學生隨歌曲《幸?；▋洪_心上》音頻再次完整唱曲譜。

四、學唱歌詞

學生與老師完整讀歌詞。(重點解決學生在讀十六分音符時得咬字、

吐字。)

1、教師輕聲、高位置范讀。

學生模仿，輕聲、高位置讀詞。

1)要求先放慢速度，把每個字吐清楚。

(2)要歸韻，歌曲瞧似字很多，但每小節(jié)得最后一個字都歸韻到“ang”

上，因此要在讀詞當中重點指導，口腔上顆一定要充分打開，教師

要示范到位。

(3)讀時要求學生每兩個小節(jié)第一個字加重來讀。

比如：歌曲第一、二小節(jié)，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要讀出重音。

酥油比金子還明亮，“酥油比”要讀出重音，并且十六分音符要讀

得干凈利落。

2、學生完整地聽一遍歌曲，開口無聲地演唱。

(1)教師放慢速度伴奏，學生分聲部分別初步演唱。

(2)教師放慢速度伴奏，學生分高低聲部練唱歌詞。

師：兩聲部合唱時，要注意音準，前四個音要唱得重一些。

(3)教師放慢速度伴奏，學生完整地唱歌詞。

(4)學生聽《幸福花兒開心上》伴奏演唱歌曲。

3、結束句得學習。(結束句可以只進行旋律得學習，重點放在學

生得感受與體驗上。)

(1)我們一起來學習結束句。聽老師彈奏，請您用“啦”模唱。

(2)加入歌詞試一試。

(3)同學們要注意八分休止符前面得“開”與“心”，要唱得短促

有力。

為什么要這樣唱？誰能說一說？

學生自由回答。

4)學生進一步體會高興得心情，有感情地演唱結束句。

師：同學們再體會一下，有感情地唱一唱這里。

(5)完整地演唱歌曲。

師：我們怎樣唱才更能體現出柯爾克孜人得熱情與奔放呢？請同學

們有感