人教版老師數(shù)學(xué)教案全本

月日

第一課時(shí)測(cè)量長(zhǎng)度

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上出示：課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。

3、我們每天都用它，在熟悉不過(guò)了，可是你知道它們有多長(zhǎng)嗎？咱們來(lái)量一量好嗎？

4、動(dòng)手操作，探究新知

二、測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度

1、（1）我們先來(lái)量一量數(shù)學(xué)課本的寬。（屏顯數(shù)學(xué)課本）你們認(rèn)為該怎樣量呢？引導(dǎo)學(xué)

生用自己的身邊的物品來(lái)量。

2、同學(xué)們，別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x一種來(lái)量一量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生測(cè)量,

教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果

2、分組匯報(bào)3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問(wèn)：為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)

果卻不一樣呢？4、小組討論匯報(bào)5、再次讓選用統(tǒng)一物品測(cè)量的學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果。

6、小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

三、測(cè)量不同的長(zhǎng)度

（1）用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長(zhǎng)度。小組操作，教師巡視。

（2）全班匯報(bào)交流，提出質(zhì)疑。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。

如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識(shí)5個(gè)別針長(zhǎng)、鉛筆盒是5把小刀長(zhǎng)都是5但它們并不一樣長(zhǎng)

呢？總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長(zhǎng)度不同，

所以測(cè)量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。

（3）單項(xiàng)練習(xí)課本與鉛筆盒哪個(gè)更長(zhǎng)一些，請(qǐng)同學(xué)們用小木塊測(cè)量一下。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果

四、練習(xí)做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西

對(duì)準(zhǔn)各自的豎線比一比。做一做第2題：用一個(gè)物品一次接一次的測(cè)量。做一做第3題:

用正方體測(cè)量的過(guò)程讓學(xué)生在腦子里完成。

五、總結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米~用厘米量

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)

2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生用小木塊來(lái)量一量一張紙條的長(zhǎng)度。

2.讓學(xué)生用小木塊來(lái)量一量一張紙條的長(zhǎng)度。

3.讓學(xué)生談自己在量的過(guò)程中的感受。

二、認(rèn)識(shí)厘米（1）出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)自己知道刻度尺的那些知識(shí)。

（2）全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)（主要讓學(xué)生知道尺上的1厘米）。

（3）讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說(shuō)說(shuō)那些物體的長(zhǎng)是1厘米。（圖釘，某個(gè)手指等）

（4）用自己想的方法表示一下1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

三、用厘米量：1.小組合作，兩個(gè)小組的紙條，并討論量的方法。

2.全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時(shí)要把持的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右

對(duì)著幾，這張紙條的長(zhǎng)度就是幾。3.請(qǐng)一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說(shuō)量的方法。

四、鞏固練習(xí)：練習(xí)一第1題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第三課時(shí)_認(rèn)識(shí)米，用米量

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

2、道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

教準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，引起認(rèn)知沖突。請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。

二、展開(kāi)認(rèn)識(shí)米1.提問(wèn)：這樣測(cè)量你感覺(jué)怎樣？（麻煩）要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外

種尺子一一米尺。（1）介紹米尺

（2）展示米尺，告訴學(xué)生從1—100厘米著一段正好是“1米”。（3）建立表象

讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開(kāi)伸平庸米尺量出1米的長(zhǎng)度。

2.用米量。（1）.用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘米。匯報(bào)方法

（2）.（得出1米就是100厘米）

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.測(cè)一測(cè)，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？

四人一組，分組操作。

每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

2.量一量：黑板長(zhǎng)、寬，教室長(zhǎng)、寬及教室門(mén)的高和寬。

四、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題：

小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水

深多少米

找一根繩子和一把米尺，去量一課樹(shù)干周?chē)卸嚅L(zhǎng)。想一

想，應(yīng)該怎樣量？

五、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長(zhǎng)怎樣估

測(cè)物體的長(zhǎng)度？

六、布置作業(yè)：練習(xí)一4、5題。第8、9題做在課本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。

教具準(zhǔn)備:尺子、課件等。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識(shí)，你能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的哪

圖形嗎？（隨學(xué)生的回答課件出示）

2、我們?cè)诋?huà)這些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由線段組成的。告訴學(xué)生上面這些都是線段。

二.測(cè)量線段的長(zhǎng)度

1.用尺子量一量課本第五頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并把兩德的結(jié)果些在書(shū)上。

2.線段與曲線的對(duì)比認(rèn)識(shí)3.線段“直”的特征。

三、屏顯：

在這些圖形中哪些是線段？分組討論，通過(guò)剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)識(shí)？

畫(huà)給定長(zhǎng)度的線段：在紙上任意畫(huà)一條線段。

畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。教師巡視指導(dǎo)。課件出示線段的畫(huà)法。

四、指導(dǎo)線段的畫(huà)法

五、猜一猜游戲

課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長(zhǎng)一些？

引起學(xué)生的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后課件演示：把兩條線段重合比一比。

六、學(xué)生操作：

如果你不相信，你就做兩張同樣長(zhǎng)的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。

七、動(dòng)手做一做

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長(zhǎng)度。

誰(shuí)能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。

八、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識(shí)，你對(duì)線段有了哪些認(rèn)識(shí)？

九、布置作業(yè)：練習(xí)一第7、8、10題，填在書(shū)上

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

實(shí)踐活動(dòng)：升國(guó)旗

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量實(shí)物。測(cè)量方法。

教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)測(cè)量，2、激發(fā)興趣

十一長(zhǎng)假小朋友們都做了些什么？玩得很開(kāi)心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰(shuí)玩

最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。

我們是二年級(jí)的小學(xué)生了，經(jīng)常聽(tīng)小朋友說(shuō)，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說(shuō)啊。

我長(zhǎng)大，我長(zhǎng)高了，是吧！

這節(jié)課我們就來(lái)給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過(guò)體檢嗎？都有哪些項(xiàng)目？由于

們?cè)O(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測(cè)量的體檢。首先我們得聘請(qǐng)的小醫(yī)生。

測(cè)量繩子。測(cè)量出一米并做上記號(hào)，2米，3米……

恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測(cè)量哪些項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)信

看一看。誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)？那么怎樣測(cè)量呢？

我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？那么今天我們有哪些工具？

我們可以怎樣測(cè)量？要注意些什么？

請(qǐng)小組討論，并組織匯報(bào)。必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。一會(huì)我們測(cè)量盡量使小組的每個(gè)同

學(xué)都能測(cè)量一次，你有什么好辦法？小組開(kāi)始測(cè)量身高并做好記錄。

請(qǐng)小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測(cè)量？由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，并派一名

同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生試說(shuō)！小組同學(xué)對(duì)體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。

3、選擇自己喜歡的進(jìn)行測(cè)量.

請(qǐng)小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測(cè)量什么？你想去測(cè)量什么？

小組同學(xué)合作測(cè)量，并做好記錄，你們是怎樣測(cè)量的。

4、拓展延伸

同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量呢？

我們自己身上有沒(méi)有測(cè)量工具？你打算怎樣測(cè)量？

5、作業(yè)：測(cè)量你感興趣的物體長(zhǎng)度并做好記錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二單元100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）月日

1.加法不進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練

的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課件出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，

你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘

一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算

方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

I、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)I00以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，

體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算

法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、課件出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)

位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從

個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第三課時(shí)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技

能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收

獲。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎

樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回

答。

3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎

樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)

生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑

菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

2.減法第四課時(shí)不退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)

學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主

義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的

計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、課件出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京扁了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22,思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。

小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流

發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)

齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第五課時(shí)退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課件出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題

的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，

學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減

起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日第24頁(yè)

第六課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課件出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指

名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)

進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。

（三）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和

聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)

生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第七課時(shí)連加、連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、

減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以?xún)?nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)＞課件出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、課件出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題,

并解答出來(lái)。

(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算

呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)

別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。

在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

月日

第八課時(shí)力口、減混合

教學(xué)目標(biāo)：

I、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)課件出示主題圖。了解信息，小組交流.

(2)課件出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？

理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、

總結(jié)。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第

5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察

了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教

師引導(dǎo)梳理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日32頁(yè)

第九課時(shí)力口、減法實(shí)際運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概

的數(shù)就可以了。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確

計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、課件出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比

較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算

結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第一課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺

畫(huà)角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖課件，剪刀、吸管等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？

2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識(shí)角。

(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角

有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。

2、制作角。

(1)、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？

思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

(2)、教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、畫(huà)角。(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？

(2)、教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫(huà)兩條線，

就畫(huà)成了一個(gè)角。(3)、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。

請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么？

總結(jié)畫(huà)角的方法。

三、回顧全課，總結(jié)提高。今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板

判斷直角和畫(huà)直角。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。

教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？角的大小與什么有

關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？

這種角就是直角。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。（1）、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)

聽(tīng)聽(tīng)。（2）、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角。

（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你

作的直角。（4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一

張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

2、教學(xué)例4。1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法

給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。

（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不

是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。

（3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周?chē)慕侵心男┦侵苯?。并匯報(bào)。

3、畫(huà)直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)好后

給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。

學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法。

（2）、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。

畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。并匯報(bào)說(shuō)明畫(huà)法。

四、課堂總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

月日

第三課時(shí)角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁(yè)練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)角和直角。

二、合作探究

1、完成第42頁(yè)練習(xí)八第3。

要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說(shuō)說(shuō)理由。

2、完成第42練習(xí)八第3題。

教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗(yàn)證。

學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。

指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第42練習(xí)八第4題。

教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷,

再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由。

4、完成第42練習(xí)八第5題。

教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)

一下是否是直角。

學(xué)生活動(dòng)。

5、完成第43練習(xí)八第6題。

讓學(xué)生在方格紙上照教科書(shū)上的樣子畫(huà)。

觀察這兩個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在方格紙上畫(huà)兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。

指名匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用

乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？

你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？

板書(shū)：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1.+1+1=2

有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加？

V----Y----'

20個(gè)1相加

4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣

對(duì)呀，太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天

我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法。板書(shū)：“乘法”

5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化，如在相同

加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“X”，叫乘號(hào)。板書(shū)

1)1+1+...+1+1=20X1或1X20

''-v----J

2)4+4+4+44-4+4=5X4或4X5

、_______■>

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10義2

4)6+6+6+6+6+6=6X6讀作：幾乘幾

6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。

3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

四、隨堂練習(xí)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱(chēng)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的

位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。

教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說(shuō)出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？

寫(xiě)出加法算式和乘法算式，

并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。

有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。

二、新課

1.教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5,

再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5?

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，

教師板書(shū)：5+5+5=15

5X3=15

教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：

5乘以3表示3個(gè)5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,3也是因

數(shù)，5乘3得15,15是積。

然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱(chēng)。

2.教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4X9=36,讀出乘法算式，說(shuō)出乘

法算式各部分的名稱(chēng)。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

三、鞏固練習(xí)

做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。

做練習(xí)九第3?8題。

第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書(shū)上的要

求填數(shù)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第三課時(shí)5的乘法口訣

教學(xué)目的：

1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一5的乘法口訣。

2、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算.

3,過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知

1.大家齊背1?4的乘法口訣。

2.師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四（）

一四（）二四（）二四（）三三（）

二、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“5的乘法口

訣”。11、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，

他們?cè)谄词裁茨兀?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎？

1）請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5?

用乘法算式怎樣表示？（1X5=55X1=5）

2）再擺出一個(gè)

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè),

誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你來(lái)解決好嗎？

板書(shū)：5+5102X5=105X2=10

4、教學(xué)口訣“二五一1”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果有都是

10所以就用一句口訣來(lái)表示。一起讀口訣。那么1X5=55X1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五

了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)其余口訣。

1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。

2）問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10+5153X5=155X3=15

3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？

4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

15+5204X5=205X4=20四五二十

-------?

20+5255X5=25五五二十五

5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣,你們看5的口訣共有幾句？

怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同

桌說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第四課時(shí)：2、3、4的乘法口訣

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法

口訣。2、初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1是使學(xué)生熟記2、3、4乘法口訣，能夠比較熟地進(jìn)行乘

法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令，一五…三五…五五…四五…二五...

2、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。

二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

1、教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高

興了！多可愛(ài)的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回

答

教師板書(shū)?！?X1=21X2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是

2,我們可以說(shuō)成‘一二得二‘?！辈鍟?shū)：“一二得二”

我們可以說(shuō)成‘二二得四‘?！辈鍟?shū)：“二二得四4X5=205X4=20

四五二十。

2、教學(xué)例3

出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說(shuō)成

幾個(gè)3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣

的口訣？

板書(shū)：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3

行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二

三得六”。

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，最后歸納出口

訣：“三三得九”。

3、教學(xué)例4。

4、4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。

板書(shū)：1X4=44X1=42X4=84X2=83X4=124X3=124X4=16

2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六

四、小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第五課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)

的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令

2、背一背

二三（)五五（)四五（)

二四（)1—1-()二二（)

三四（)三五()二五（)

四四（)—＞一()一四（)

3、填一填

5義3二★?X5=10?X5=25

■X2=104X?=201X5=

△義5=15☆X5=20?=25

5X*=30

4、算一算

1）兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多少呢？

5、想一想。

二R表示5,'II表示（），

二、列式計(jì)算

a2乘3得幾？

b3個(gè)4是多少？

C5個(gè)3的積是多少？

D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少？

e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

三、課堂隨練

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第六課時(shí)乘加和乘減

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。

4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？

想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)3+3+3+33X44X3

3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它的家玉米地里……它來(lái)干什么呢？它搬

走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會(huì)解決嗎？

4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得

來(lái)的？既然12是剛才用3X4、4X3或3+3+3+3算出來(lái)的。那么如果把這兩次的

計(jì)算寫(xiě)成一個(gè)算式，你會(huì)寫(xiě)嗎？

請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減

法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再

做什么嗎？

請(qǐng)大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來(lái)解決？小組繼續(xù)討論。

口的算式有又應(yīng)該先做什么？再做什么呢？

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

月日

第七課時(shí)6的乘法口訣

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.寫(xiě)出乘法算式（1）5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？

二、新課。今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上

寫(xiě)出課題“6的乘法口訣”。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

完成下表

魚(yú)1234

（條）

（

個(gè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾

個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：1

X6=66X1=62X6=126X2=123X6=186X3=18

你能編一句乘法口訣嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口訣

教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：

“1X6=66X1=6一六得六

2X6=126X2=12二六十二”。

讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第61頁(yè)，在自己一的書(shū)上把例7中的乘法算式和乘法口訣

填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，

教師接著板書(shū)：

3X6=186X3=18三六十八

4X6=246X4=24四六二十四

5X6=306X5=30五六三十

6義6=36六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你

看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六只有一個(gè)算式？

三、隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

月日

第八課時(shí)選擇合適的方法解答

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義

的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問(wèn)題,

今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。

二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)

1、出示1?6的乘法口訣卡我們先來(lái)比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。老師出示卡片

學(xué)生算出得數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？

3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在

第一列的位置。

1）組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們小組排列的結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)

你們?yōu)槭裁匆@樣排列？

2）引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看

他有怎樣的排列規(guī)律？

3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。

4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。

4、復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題

1）出示教材65頁(yè)第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。

2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。

3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1口算練習(xí)，組織完成66頁(yè)第1、2題

2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算

（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？

（2）公園的門(mén)票每張3元，小紅20元買(mǎi)5張夠嗎？

四、隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第一課時(shí)~觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初

步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

1、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故

事。教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱

子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)

生交流。教師揭示課題：觀察物體

二、激發(fā)興趣，合作求知

1、教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕

快打開(kāi)看看吧。（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、學(xué)生觀察交流1.全班交流匯報(bào)。

請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？

3、各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過(guò)

程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。

5、引導(dǎo)探究，深入理解

出示P67頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部

分。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。

2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一

面？

3、出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

月日

第五單元第二課時(shí)~可能是什么圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情

境。

2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這些現(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)嗎？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱(chēng)

1、組織游戲活動(dòng)一一照鏡子。

1）、講明游戲要求：兩個(gè)學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生

做兩個(gè)動(dòng)作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

2）、組織學(xué)生進(jìn)行交流。

誰(shuí)愿意把看到的情形說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？

2、看鏡子寫(xiě)時(shí)間

教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。

鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班

交流。

三、拓展延伸，鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。

2、拓展性練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

月日

第六單元~第一課時(shí)七的乘法口決

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握7的乘

法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類(lèi)推能力得的較大

的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期

有多少天？5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？如果學(xué)

習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來(lái)。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)