部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1《神州謠》教案

第三單元集體備課

本單元是識(shí)字單元，課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、圖文并茂的形式，圍繞“傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題編排了《神

州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》4篇課文，分別介紹了壯美的祖國(guó)山川、熟悉的傳

統(tǒng)佳節(jié)、神奇的漢字和豐富的中國(guó)美食。

單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列

《神州謠》

在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、'訃＞《“貝”的故事》

涌”等字詞的表達(dá)效果。、/一能講述“貝”的故事，了解用“貝'

了解形聲字形旁表也竺箜電手主支包”范愛(ài)圣______

意的人點(diǎn)，感受中

《傳統(tǒng)節(jié)日》華傳統(tǒng)文化

;了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間V???《中國(guó)美食》

［順序進(jìn)行排列，能背誦《傳統(tǒng)節(jié);能制部曾卷字《春反"良、燙、焦"'

日》，初步感受中國(guó)悠久的傳統(tǒng)，等字，了解“火字旁”和“四點(diǎn)底”

【文化節(jié)日0;、之間的聯(lián)系。，

內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字“漂、炸”，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，正確讀

神州謠2

寫(xiě)35個(gè)詞語(yǔ)。

2.能利用韻語(yǔ)、形旁與字義的聯(lián)系以及圖片來(lái)識(shí)字。

傳統(tǒng)節(jié)日2

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等字詞的表達(dá)效果；能

說(shuō)出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。

“貝”的故事2

4.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語(yǔ)。

5.朗讀《神州謠》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖國(guó)山河的壯美和

中國(guó)美食2中華文化的悠久。

6.能講述“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。

1.能把自己長(zhǎng)大后想做什么說(shuō)清楚，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

口語(yǔ)交際1

2.能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。

2.認(rèn)讀“甜津津、酸溜溜”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己想到的食物，

語(yǔ)文園地三2

理解詞語(yǔ)的大致意思。

3.能借助形旁猜測(cè)字義，正確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，記住這些部首，能用這些部首查

字典。

5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“,、、、”，“心”與一”，“刀"與“等偏旁之

間的聯(lián)系及表示的意思。

6.能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化。

7.閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，了解小柳樹(shù)想法的變化，能明白事物各有

長(zhǎng)處的道理。

識(shí)字1神州謠

A教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“州、涌、峰”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“州、華、島”等9個(gè)字。正確讀寫(xiě)“神州、中華”等10

個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受課文的韻律美，感受祖國(guó)山河的壯美，感知“三字經(jīng)”式

的語(yǔ)言形式，感悟?qū)W習(xí)漢字的方法。

3.通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、

涌”等字詞的表達(dá)效果。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)漢字的獨(dú)特情感。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫(huà)面，理解字詞的含義。

2.感受祖國(guó)的偉大，體會(huì)課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。

院教學(xué)策略

1.識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：本課15個(gè)會(huì)認(rèn)字，可以分組認(rèn)讀后鼻音和前鼻音的字；對(duì)比拼讀平舌音和翹舌音的

字、鼻音和邊音的字。

（2）寫(xiě)字：本課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類(lèi)結(jié)構(gòu)的字的書(shū)

寫(xiě)規(guī)律與不同點(diǎn)。

2.朗讀教學(xué)

課文句式整齊、節(jié)奏明快，因此可以在朗讀中加深理解與體會(huì)，可以通過(guò)范讀、師生對(duì)讀、打節(jié)拍

讀等方法引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌明快的節(jié)奏。

3.理解運(yùn)用

教學(xué)時(shí)借助圖片、視頻幫助學(xué)生理解句子，并聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從每一小節(jié)中讀出了什么，

體會(huì)到了什么，在情感提升的基礎(chǔ)上，回歸文本。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“州、涌、峰”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“州、華、島”等9個(gè)字。正確讀寫(xiě)“神州、中華”等10

個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受課文的韻律美，感受祖國(guó)山河的壯美，感知“三字經(jīng)”式

的語(yǔ)言形式，感悟?qū)W習(xí)漢字的方法。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一音樂(lè)渲染，切入主題

1.課前三分鐘誦讀經(jīng)典《三字經(jīng)》，配音樂(lè)。

2.《三字經(jīng)》是中國(guó)古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是采用

“三字經(jīng)”的形式寫(xiě)成的一篇童謠。（板書(shū)：神州謠）齊讀課題。

3.教師展示中國(guó)地圖，并播放音樂(lè)《大中國(guó)》。

提問(wèn)：瞧，這是什么？它像什么？（雄雞）

4.了解中國(guó)地圖，知道祖國(guó)的名字。

提問(wèn)：祖國(guó)除了叫“中國(guó)”外，還可以稱(chēng)作什么？（課件出示：神州、華夏、九州、中華）

（1）教師介紹中國(guó)其他名字的來(lái)歷。

（2）全班再次齊讀表示中國(guó)名稱(chēng)的詞語(yǔ)。

5.揭示課題。

我們的祖國(guó)媽媽呀，不僅有這么多美麗的名字，更有壯美的山河、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化呢!這節(jié)課，

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)媽媽的童謠一一《神州謠》。（再次齊讀課題）

6.學(xué)習(xí)“州”字。

（1）用溯源法識(shí)記“州”字。（課件出示“州”的字源）

（2）動(dòng)畫(huà)展示漢字“州”的字形演變。指導(dǎo)學(xué)生理解有河流從“川”字的間隙流過(guò)，中間沙石漸漸

堆積，形成有三點(diǎn)的“州”字。“州”的三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。

（3）小結(jié)：像這樣與表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的字嗎？

（4）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記“州”字。

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“州”。這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？（課件田字格中出示“州”字）

（6）學(xué)生先觀(guān)察，再說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第二筆是豎撇，中豎應(yīng)稍短，右豎要稍長(zhǎng)?！爸荨钡牡谝粋€(gè)點(diǎn)是

短撇；后面是兩點(diǎn)，寫(xiě)在中間位置，朝一個(gè)方向。

（7）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀(guān)察中國(guó)地圖，在對(duì)祖國(guó)已有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充祖國(guó)名字的由來(lái)，讓學(xué)生

感受祖國(guó)名字的美好。這些信息和地圖緊密相連，使''祖國(guó)”這個(gè)詞立體、生動(dòng)起來(lái)，未成曲調(diào)先有

情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了主基調(diào)。抓住課題中的生字“州”進(jìn)行字理識(shí)字，滲透漢字文化，感受漢字之

美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

板塊二識(shí)字認(rèn)字，探究方法

1.自由朗讀課文。（課件出示自讀要求）

課件出示：

,讀準(zhǔn)生字，讀清字音，讀通句子。

?想一想，你能用什么方法記住這些生字？

2.教師檢查識(shí)字。這些來(lái)自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

（1）多種形式識(shí)字。如，請(qǐng)小老師帶讀、齊讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

（2）去掉拼音讀。如，單個(gè)讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

（3）指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)認(rèn)讀情況。

提示：翹舌音“州”，平舌音“聳"，前鼻音“奮、繁”，后鼻音“涌、峰、聳、濃、榮”。

3.交流識(shí)記生字的方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。這么多字寶寶，你是用什么方法記住它們的呢？

預(yù)設(shè)方法：在生活中識(shí)字；用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁的方法；編字

謎、口訣或故事識(shí)字；聯(lián)系具體事物識(shí)字。

（1）學(xué)生自由認(rèn)字，老師隨機(jī)歸納總結(jié)。

（2）識(shí)字游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。

①小小耳朵有力氣，兩個(gè)人兒頭上立。（聳）

②海上一座山，鳥(niǎo)兒好家園。（島）

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，自主識(shí)字，在識(shí)字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)

生自主識(shí)字的能力。以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方

法識(shí)字，再在小組交流的過(guò)程中取他人之長(zhǎng)為己用。在多層次、多形式的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和

合作交流能力，從而提高識(shí)字效率。

板塊三觀(guān)察漢字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.欣賞生字。

課件出示：

動(dòng)畫(huà)展示：“大”和“卉”兩個(gè)字合并變成“奔”字，同時(shí)“大”字的撇捺動(dòng)態(tài)舒展開(kāi)來(lái)，“包容

美”三個(gè)字浮現(xiàn)在畫(huà)面的右上角。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”兩個(gè)字。

出示指導(dǎo)方法：“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。一看結(jié)構(gòu)，二看比例，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。

3.學(xué)生觀(guān)察生字，自由交流，教師引導(dǎo)。

（1）民：字形上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

（2）族：方字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄，右邊稍大，整個(gè)字應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。

4.教師示范，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置、筆順，再書(shū)空。

5.學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)并巡視。

6.展示范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生修正練寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生處于寫(xiě)字的初級(jí)階段，他們善于模仿，老師的示范作用尤為重要。從示范觀(guān)察

到書(shū)空，從練習(xí)書(shū)寫(xiě)到點(diǎn)評(píng)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)漢字，要做到“一看二寫(xiě)三對(duì)

照”。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)將漢字寫(xiě)端正，采用多媒體進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅提高了學(xué)生的參與感，

使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步提高了對(duì)漢字的審美能力。

板塊四送字入文，課外延伸

1.多種形式地朗讀課文。

（1）學(xué)生齊讀課文。

（2）師生對(duì)讀課文。

（3）男女生對(duì)讀課文。

（4）小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀課文。

2.布置作業(yè)，課外拓展。

（1）同學(xué)們，課后請(qǐng)搜集有關(guān)祖國(guó)名山大川的圖片、資料，并制作詞語(yǔ)卡。

（2）同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？把你搜集到的資料與你喜歡的人分享分享。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)所學(xué)，熟能生巧，熟讀成誦，化難為易。用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解祖

國(guó)名山大川的興趣，并在實(shí)踐中積累、應(yīng)用詞語(yǔ)，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、

涌”等字詞的表達(dá)效果。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)漢字的獨(dú)特情感。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.當(dāng)小老師，抽讀生字。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

課件出示：

神州中華山川黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城臺(tái)灣島海峽民族奮發(fā)

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.齊讀或背誦課文。

板塊二精讀課文，領(lǐng)悟感知

L走進(jìn)第1小節(jié)。

課件出示：

我神州，稱(chēng)中華，山川美，可入畫(huà)。

（1）自讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要講了什么。

課件出示圖片，感受祖國(guó)江山如畫(huà)的特點(diǎn)。（板書(shū)：山川美）

（2）指導(dǎo)朗讀。（教師指導(dǎo)朗讀，讀出幸福之感）

2.走進(jìn)第2小節(jié)。

（1）讀一讀，第2小節(jié)介紹了哪些山川？它們各有什么特點(diǎn)？

（板書(shū)：黃河奔長(zhǎng)江涌長(zhǎng)城長(zhǎng)珠峰聳）

（2）帶著發(fā)現(xiàn)，你還知道哪些描寫(xiě)祖國(guó)山川樣子的詞語(yǔ)？

（3）感受“黃河奔，長(zhǎng)江涌”。

①引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的奔流不息。（課件出示黃河的視頻）

②談?wù)勀銓?duì)黃河的了解。

③理解“奔”的含義。

④積累關(guān)于黃河的詩(shī)句。（課件出示王之渙的《登鸛雀樓》和《涼州詞》）

⑤播放長(zhǎng)江的視頻，并隨機(jī)介紹：長(zhǎng)江的長(zhǎng)度為6300多千米，是世界第三大河，是中國(guó)和亞洲的

第一大河。長(zhǎng)江橫跨多個(gè)省、市、自治區(qū)，最終流入東海，是中國(guó)東西航運(yùn)的重要通道。三峽水電站是

世界上最大的水利工程。

a.交流感受。此時(shí)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的長(zhǎng)江水？再讀“長(zhǎng)江涌”。

b.指導(dǎo)朗讀。

（4）感受“長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”。

①借助文字和圖片資料了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

②學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

③溫習(xí)國(guó)歌。國(guó)歌中這樣唱道：“不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城?！?/p>

④借助圖片、數(shù)據(jù)感受珠峰高高聳立的樣子。

（課件出示珠穆朗瑪峰的資料）

⑤學(xué)生介紹珠峰的資料后，教師相機(jī)補(bǔ)充：珠峰的高度為8844.43米，平均溫度為零下29℃。

⑥指導(dǎo)朗讀。站在珠峰腳下，你會(huì)有什么感受？再讀“珠峰聳”。

（5）關(guān)注描寫(xiě)事物樣子的字詞，談感受。課件出示變紅的這些字詞“奔、涌、長(zhǎng)、聳"，體會(huì)祖國(guó)

山川的壯美。

（6）指導(dǎo)朗讀。（課件出示黃河奔流不息、大江東去、長(zhǎng)城萬(wàn)里、珠峰聳立的圖片）

3.總結(jié)方法，練習(xí)表達(dá)。

（1）訓(xùn)練表達(dá)，學(xué)以致用。（課件出示訓(xùn)練要求）

（2）結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)描寫(xiě)祖國(guó)美麗風(fēng)景的課文《黃山奇石》《葡萄溝》《日月潭》，創(chuàng)編歌謠。

4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

課件出示：

臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

（1）課件出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地圖，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，感受臺(tái)灣島與大陸一衣帶

水的關(guān)系，知道寶島臺(tái)灣的位置。告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一

部分。

（2）理解表達(dá)：關(guān)于臺(tái)灣島，你還知道哪些知識(shí)？

課件出示相關(guān)圖片：風(fēng)景優(yōu)美的日月潭、煙霧繚繞的阿里山、雄偉華麗的101大樓、壯麗的臺(tái)北故

宮博物院、香甜可口的水果……

（3）播放音樂(lè)《臺(tái)灣島啊，我的故鄉(xiāng)》。

5.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）談話(huà)：你了解哪個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看。

多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)。

（2）課件出示各民族的圖片。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（4）朗讀指導(dǎo)。

6.感情升華，朗誦全文。

讓我們一起帶著這種自豪，帶著這種驕傲，把這首《神州謠》送給祖國(guó)母親吧！（配樂(lè)朗誦）

（1）再讀課文。

（2）小組合作讀，展示讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文句子的理解，談?wù)勂綍r(shí)看到的美景，然后借助圖片、視

頻導(dǎo)入文本，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，在學(xué)中思，在思中再讀，由外及內(nèi)，由淺入深，最

后升華情感。

板塊三模仿創(chuàng)作，拓展延伸

1.示范創(chuàng)編。

課件出示：

我中華，幅員廣，山河麗，物產(chǎn)豐。

五千年，源遠(yuǎn)長(zhǎng)，長(zhǎng)江美，黃河壯。

你還能接著用自己喜歡的內(nèi)容往下編嗎？

2.學(xué)生創(chuàng)編，指名說(shuō)。

3.布置作業(yè)，課外拓展。

推薦閱讀書(shū)籍《中華民族精神故事》，并把閱讀后的感受與同學(xué)分享。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看祖國(guó)風(fēng)光圖，模仿練說(shuō)。從示范開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)作靈感，從課內(nèi)延伸到課外，從文本走向生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

A板書(shū)設(shè)計(jì)

神州謠

黃河奔長(zhǎng)江涌］

＞山川美，可入畫(huà)

長(zhǎng)城長(zhǎng)珠峰聳一

臺(tái)灣島與大陸一一是一家

各民族齊奮發(fā)一一共繁榮

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)系列《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

《神州謠》是一篇歌頌祖國(guó)和人民的童謠，讀起來(lái)朗朗上口，易于學(xué)生理解記憶，提升識(shí)字效率。

全文有4個(gè)小節(jié)，講述了我們中華民族是個(gè)山川美麗如畫(huà)的國(guó)家；寫(xiě)出了我國(guó)的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠

峰的壯觀(guān)；臺(tái)灣和大陸都是中國(guó)的一部分；各民族團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)祖國(guó)的輝煌。

1.合作探究，讀中記字。

在教學(xué)中，我采用了多樣化的識(shí)字形式，讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引

導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。

運(yùn)用自主識(shí)字和合作探究的方式，幫助學(xué)生掌握識(shí)記技巧，加深對(duì)本課生字、詞語(yǔ)的記憶。依托文

本，通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形；通過(guò)聽(tīng)讀體會(huì)生字的意思；通過(guò)朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過(guò)程

中，字的音、形、義在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越明晰，越來(lái)越深刻。

2.發(fā)揮想象，讀中悟情。

為了突破“利用關(guān)鍵字感受壯美的畫(huà)面”這一難點(diǎn)，我利用靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖直觀(guān)地讓學(xué)生看到黃河

洶涌澎湃、長(zhǎng)江一瀉千里、長(zhǎng)城蜿蜒萬(wàn)里、珠峰高聳入云的情景。在展示圖片的時(shí)候，配以激昂慷慨的

解說(shuō)詞，讓學(xué)生直觀(guān)感受畫(huà)面的同時(shí)積累好詞佳句，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。賞析完后，師生加上動(dòng)作有感情地

朗讀，讀出層次、讀出畫(huà)面。我通過(guò)多層次、多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)感受文字的韻律美和祖國(guó)的山

川美、民族的繁榮昌盛，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.拓展創(chuàng)編，讀后實(shí)踐。

在歌謠創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我首先通過(guò)視覺(jué)效果引起學(xué)生的好奇感，然后通過(guò)填詞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自己

創(chuàng)編。學(xué)生通過(guò)朗讀自己創(chuàng)編的歌謠，增加了自信心，也提高了學(xué)習(xí)能力。能讓人快速成長(zhǎng)的不是單一

的教授，而是實(shí)踐與互教。

授課

課題神州謠課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“州、華”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“州、華”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

教學(xué)

“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

過(guò)程與方法

朗讀中感悟神州的無(wú)窮魅力和祖國(guó)的偉大。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

1.會(huì)讀“州、華”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“州、華”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

教學(xué)

“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

教學(xué)

能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受"奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

難點(diǎn)

教學(xué)素1.搜集有關(guān)祖國(guó)山河和民族習(xí)俗等圖片資料。

材

2.課件。

第一課時(shí)

1.會(huì)讀“州、華”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“州、華”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

教學(xué)

“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

展示祖國(guó)各

地美麗風(fēng)光，以此導(dǎo)

導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入，走近課文。

入新課，加深了學(xué)生

圖片展示美麗風(fēng)光。(課件出示2)

()對(duì)祖國(guó)的印象。

分鐘

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

反復(fù)朗讀課

(-)朗讀課文

文，學(xué)生對(duì)文本更加

1.要求：朗讀感悟朗讀本課，可以誦讀為主。熟悉，帶著感情讀課

文，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖

朗讀指導(dǎo)：朗讀本文的時(shí)候，以洪亮的聲音，自豪

國(guó)的熱愛(ài)之情。

的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。

(課件出示3、4)讀“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，由學(xué)生交流對(duì)祖

是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺國(guó)山川河流等的了

憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。解，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)

的印象。

從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)；從

第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著

新課早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心

協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。

教學(xué)

指名讀。

(

)分鐘齊讀。

師點(diǎn)評(píng)。

長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)

2.讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文字中想到了什么。城……都是祖國(guó)的象

征,“奔、涌、長(zhǎng)、

①當(dāng)你讀到"黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣"

聳”等詞，概括了這

時(shí)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些地方的了解。(課件出示5)

些事物的特點(diǎn)，是理

生：長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，黃河是我國(guó)的第二大解它們的字眼，學(xué)生

河。掌握了這些詞，也達(dá)

到了目標(biāo)要求。

生：長(zhǎng)城全長(zhǎng)6300千米,是世界歷史上的一大奇

跡。

生：珠穆朗瑪簡(jiǎn)稱(chēng)珠峰，是世界上最高的山峰。

生：臺(tái)灣是祖國(guó)的領(lǐng)土，我們和臺(tái)灣人民是同胞兄

弟姐妹。

②請(qǐng)讀下面的內(nèi)容：（課件出示6）

黃河奔,長(zhǎng)江源。長(zhǎng)城區(qū)，珠峰尊。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你從加點(diǎn)的字中讀出了什么？

生：奔，讓我似乎看到了黃河的水，波濤洶涌，直

奔天際。

由歌詞"五十六個(gè)民

生：涌，讓我仿佛看到了長(zhǎng)江浩浩蕩蕩向東奔流。族五十六朵花，五十

六個(gè)民族是一家"而

生：長(zhǎng)，讓我好像看到了長(zhǎng)城就像一條長(zhǎng)龍，在崇

引出中華民族的介

山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋的樣子。

紹，同時(shí)介紹祖國(guó)的

生：聳,讓我就像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云，直插寶島臺(tái)灣，表達(dá)對(duì)臺(tái)

云霄的雄姿。灣小朋友的祝福，鍛

③"各民族情誼濃"，你知道我國(guó)有多少民族嗎？煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)

能力。

生：56個(gè)民族。

師："五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族是

一家"有誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族名稱(chēng)。

生：漢族。

生：苗族。

生：水族。

師：大家將自己知道的民族寫(xiě)在本子上。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

老師講解：中國(guó)漢族人口最多，其他民族的人相對(duì)

來(lái)說(shuō)較少，所以其他55個(gè)民族被稱(chēng)為少數(shù)民族。

④請(qǐng)你給臺(tái)灣小朋友說(shuō)一句祝福語(yǔ)。（課件出示7）

生：祝臺(tái)灣小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步。

生：祝臺(tái)灣小朋友健康成長(zhǎng)！

生：……

⑤我們五十六個(gè)民族是一家，大家一起為祖國(guó)的繁

榮昌盛而奮斗，你打算怎么做呢？

生：努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

生：把祖國(guó)建設(shè)得更加美好！

總結(jié)：是啊，我們都是華夏兒女，我們一起生活在神州

大地上,我們都有一個(gè)共同的母親—中國(guó)！希望同學(xué)

們像熱爰自己的母親一樣熱爰祖國(guó)！

課堂作業(yè)甑設(shè)計(jì)

1.連一連。

yonggelufanrongxia

繁涌峽陸隔榮

2.認(rèn)真讀課文，背誦課文。

【答案】

第二課時(shí)

1.會(huì)寫(xiě)"神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累"華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)

教學(xué)詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受"奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、識(shí)字寫(xiě)字

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地本課需要掌握的生

學(xué)生可以結(jié)合地名認(rèn)識(shí)“州（廣州、蘭州、蘇字比較多，除了隨課

州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群

新課文識(shí)字外，引導(dǎo)學(xué)生

島）、峽（三峽、劉家峽）”。再如，通過(guò)“人民

教學(xué)路、人民公園、人民小學(xué)”等路名，公園、學(xué)校從地名中找課文中出

名，認(rèn)識(shí)“民"字。

（現(xiàn)的生字，這樣，學(xué)

）分鐘2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。

生更容易掌握這些生

如，申-神、勇-涌、鳥(niǎo)-島、夾-峽、寫(xiě)-與、眠-

民、旅-族。字。

3.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶

島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌

音的較多，如川(chuan)、州(zhou)、爭(zhēng)

先觀(guān)察字形，鞏固讀

(zheng)、族(zU)。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這

音，再選出難寫(xiě)的

些字，鞏固讀音?！褒R”字是六筆寫(xiě)成，“族”字

字，讓學(xué)生記住字

是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。

形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，

(2)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫(xiě)的達(dá)到記住字形、書(shū)寫(xiě)

美觀(guān)的目的。

字：民、族。

(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“奮”的橫要

短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫(xiě)成“豎撇”，中豎應(yīng)稍

短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要

直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

二、拓展實(shí)踐

布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、

風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后仕班上交

流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類(lèi)整理，在

學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專(zhuān)欄。

識(shí)字1.神州謠

板書(shū)山川美黃河長(zhǎng)江

內(nèi)容長(zhǎng)城珠峰

臺(tái)灣大陸是一家

各民族共繁榮

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

minzuzhonghuayouylshenzhousanxia

2.改正下面句子中的錯(cuò)別字。

①中央民派大學(xué)在北京。（）

②大家要珍惜同學(xué)之間的友宜。（）

③我愛(ài)人名解放軍。（）

④我們一定為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而憤斗。（）

3.讀一讀，做后面的題目。

長(zhǎng)江—祖國(guó)第一大江

我們偉大的祖國(guó)有許多大江、大河。它們像祖國(guó)媽媽身上的血管（guan），給祖國(guó)

帶來(lái)了生命的力量（li&ng）0

小朋友，你知道嗎？在祖國(guó)的千萬(wàn)條江河中，哪一條最長(zhǎng)呀？祖國(guó)最長(zhǎng)的江河就是

長(zhǎng)江。它從祖國(guó)西北的青海省唐古拉山開(kāi)始，流經(jīng)H個(gè)省、市、自治區(qū)，一直流入東

海。長(zhǎng)江一共有6300千米長(zhǎng)。萬(wàn)里長(zhǎng)江是祖國(guó)的第一大江，也是世界上著名的大江。

①祖國(guó)最長(zhǎng)的江河是,共有千米長(zhǎng),從開(kāi)始一直

流入

②祖國(guó)的大江、大河，像O

【答案】

1.民族中華友誼神州三峽

2.①派-族②宜-誼③名-民④憤-奮

3.①長(zhǎng)江6300祖國(guó)西北的青海省唐古拉山東海②祖國(guó)媽媽身上的血管

教學(xué)反思

本課是一篇三字經(jīng)，讀起來(lái)朗朗上口，引導(dǎo)學(xué)生先將課文熟讀成誦，然后結(jié)合平時(shí)

搜集的內(nèi)容和在電視上看到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的山河、民族等內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際，

學(xué)起來(lái)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

文章雖短，但識(shí)字量和寫(xiě)字量絲毫沒(méi)減，因此，本文重點(diǎn)內(nèi)容之一就是要認(rèn)識(shí)生

字，會(huì)寫(xiě)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)識(shí)字、記字，根據(jù)已學(xué)過(guò)的漢字來(lái)記住

漢字，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。

【教材分析】

《神州謠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三單元第一篇課文。本課以韻

文的三字經(jīng)形式，歌唱了中華美麗山河、民族團(tuán)結(jié)。

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)

奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿(mǎn)載著13億華夏兒女的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。本課的三字

經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族

厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過(guò)