小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)11-【小學(xué)教師經(jīng)典教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2篇匯編】

PEP六年級英語下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨

畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研

究教法，有針對性地把理論知識應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，同時在

教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得

了一些的成績。下面就以下幾個方面經(jīng)驗進行總結(jié)，請予以批

評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。

一、學(xué)生情況分析

六年級兩個班共有學(xué)生53名。學(xué)生性格比較好動，從學(xué)習(xí)

情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，

沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過視、聽、說、玩、

唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠

量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生

逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲

像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的

語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)任務(wù)完成情況

（一）做到了認真?zhèn)湔n。小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)

生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計

課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間

安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出

總結(jié)。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂

上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口

動手動腦的能力。

（三）認真批改學(xué)生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有

層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切

的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

（四）做好差生的課后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學(xué)。在英

語課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的

輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識

到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進

生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。

（五）積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了

能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意

識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

（六）科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一

次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復(fù)習(xí)：

第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，快速

地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，

對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、

句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在實

際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，

或者直接把大量的時間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法

是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可

以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。

如果說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的

復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二

階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言

點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。

這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，

應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認

識，通過練習(xí)在實踐中掌握。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生

易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比

如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在準備時先把每題的三項

選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半

功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過

分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

三、存在不足與改進措施

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時，時時

虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方

面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；用心收集有

助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料。一學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)

束了，相信在師生的共同努力下教學(xué)成績會更上一層樓。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級英語教學(xué)工作，這是我第7

年帶畢業(yè)班，可以說從對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗的年輕教師，經(jīng)過

這幾年的努力，也取得一些教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教

學(xué)情況。

一、教學(xué)個性：

1、在教學(xué)方面，制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進

行教學(xué)。

教學(xué)中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極

性；一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時，我

緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每

一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際

情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精

神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

2、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，

回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更

好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置

適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,

做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡

量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、

口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在

課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，

讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)

變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。

3、課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課

堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認

真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

4、培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方

文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本

的運用英語的能力。

5、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措

施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標(biāo)評價實驗”，切實加強

課堂達標(biāo)管理、單元及學(xué)期達標(biāo)管理，深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)

活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分

析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、提高教育信息化水平，積極推進信息技術(shù)英語教學(xué)，英

語還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，“如何培養(yǎng)學(xué)生運用

語言能力”的研究，結(jié)合實際要求抓好小學(xué)英語“視、聽、說”

的研究

二、目標(biāo)達成

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)

村，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興

趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫

等進行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂

教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，

講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)

生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單

調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓

勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學(xué)

習(xí)英語時學(xué)生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應(yīng)珍惜兒童

心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學(xué)生取得“我能行”

的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever”、

“Excellent"來表揚學(xué)生；本學(xué)期我還利用標(biāo)有

good,great.excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的

學(xué)生

2、抓牢英語的聽、說、讀、寫四項基本功，打牢英語基礎(chǔ)。

英語是語言。一種需要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語言。但

是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學(xué)生

的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教

學(xué)中運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟

發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教

學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的

地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了

就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時

地批改，強調(diào)他們多寫多練習(xí)，一學(xué)期下來，作業(yè)批改次數(shù)達

25000次之多，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在教研方面，如果有外

出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,

取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時需要理論武裝自

己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，

新課程標(biāo)準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，積極參

加各種教研活動。

三、困惑問題：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分

割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解

和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以

我總覺得自己在教學(xué)中始終存在以下連方面困惑。

1、如何更加科學(xué)調(diào)控課堂。一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，能

力較差，學(xué)生的聽說能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué),

同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積

極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深,

沒有照顧到整體，而有個別少許的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極

性，雖然我班現(xiàn)在優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，如處理

這方面的矛盾始終困惑自己。

2、因為英語教學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)

好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因

此，如何對控制學(xué)困生的發(fā)展和如何提高學(xué)困生的成績始終對

于我也是一個困惑。

四、改進措施

1、嘗試分組教學(xué)與輔導(dǎo)。比如將學(xué)生分成三個組，第一組

是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我

采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,

讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同

學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成

績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望

搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一

個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔

導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

2、備課要充分而且要有針對性。一節(jié)好的備課能調(diào)動學(xué)生

的積極性，上課效果就好。但同時又為有駕馭課堂的能力作了

準備。由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此上課時一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究

方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適

中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生，這些屬于備課之列。在

有，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然輕松

的氣氛。這樣，授課就事半功倍。我以后必須努力克服，研究

方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)

的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的

渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足.總而

言之，小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級英語教學(xué)工作，這是我第7

年帶畢業(yè)班，可以說從對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗的年輕教師，經(jīng)過

這幾年的努力，也取得一些教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教

學(xué)情況。

一、教學(xué)個性：

1、在教學(xué)方面，制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進

行教學(xué)。

教學(xué)中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極

性；一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時，我

緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每

一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際

情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精

神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

2、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，

回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更

好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置

適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,

做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡

量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、

口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在

課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，

讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)

變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。

3、課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課

堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認

真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

4、培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方

文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本

的運用英語的能力。

5、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措

施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標(biāo)評價實驗”，切實加強

課堂達標(biāo)管理、單元及學(xué)期達標(biāo)管理，深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)

活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分

析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、提高教育信息化水平，積極推進信息技術(shù)英語教學(xué)，英

語還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，“如何培養(yǎng)學(xué)生運用

語言能力”的研究，結(jié)合實際要求抓好小學(xué)英語“視、聽、說”

的研究

二、目標(biāo)達成

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)

村，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興

趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫

等進行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂

教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，

講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)

生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單

調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓

勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學(xué)

習(xí)英語時學(xué)生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應(yīng)珍惜兒童

心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學(xué)生取得“我能行”

的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever”、

“Excellent"來表揚學(xué)生；本學(xué)期我還利用標(biāo)有

good,great.excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的

學(xué)生

2、抓牢英語的聽、說、讀、寫四項基本功，打牢英語基礎(chǔ)。

英語是語言。一種需要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語言。但

是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學(xué)生

的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教

學(xué)中運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟

發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教

學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的

地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了

就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時

地批改，強調(diào)他們多寫多練習(xí)，一學(xué)期下來，作業(yè)批改次數(shù)達

25000次之多，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在教研方面，如果有外

出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,

取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時需要理論武裝自

己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，

新課程標(biāo)準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，積極參

加各種教研活動。

三、困惑問題：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分

割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解

和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以

我總覺得自己在教學(xué)中始終存在以下連方面困惑。

1、如何更加科學(xué)調(diào)控課堂。一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，能

力較差，學(xué)生的聽說能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué),

同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積

極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深,

沒有照顧到整體，而有個別少許的同學(xué)比較沉靜，學(xué)