部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案

第六單元整體思路

單元主題走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

單元知識(shí)與技能：

教學(xué)1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按

目標(biāo)一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人情感。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人情感。

2、J胭占用歌，感箕用歌的臟刀。

教材分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開(kāi)放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

上，能進(jìn)行較充分的展示。

難點(diǎn)學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教具黑板，粉筆課件多媒體課件

單元整體本單元綜合性學(xué)習(xí)建議活動(dòng)有：

思路(1)、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)

和故事等。

(2)、按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。(

(3)、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。

(4)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

(5)、根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)，詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要講

求上看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)本組教材可用12一一14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)版塊。開(kāi)始時(shí)可以用一

課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1一一2課時(shí)展示，交流學(xué)習(xí)收獲。為了便

于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連起來(lái)，還要利用一些課外時(shí)間

開(kāi)展活動(dòng)。

單元主備人：

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)

知識(shí)與技能：

目標(biāo)

1、制定活動(dòng)計(jì)劃。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人情感。

過(guò)程與方法：

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人情感。

2、了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開(kāi)放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，

分析能進(jìn)行較充分的展示。

難點(diǎn)學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教具計(jì)劃表格電化教具多媒體課件教學(xué)備注

一課時(shí)

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)

歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2.除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人

和詩(shī)歌嗎？

教

3.師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……

你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕

學(xué)

叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

過(guò)

1.引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，

那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了

程基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些

要求？

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

（1）自由組成小組

（2）討論活動(dòng)內(nèi)容

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃

（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況

等

（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們

提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4.學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。［要求：從活動(dòng)建

議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？］

5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

教

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可

以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：

學(xué)（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有

關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。

（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)

過(guò)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等

活動(dòng)。

程6.學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理

整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式

盡量不重復(fù)）

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、

整理等工作。

分層作根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理

業(yè)設(shè)計(jì)

等工作。

書(shū)

板

計(jì)

設(shè)活動(dòng)計(jì)劃

（1）自由組成小組

（2）討論活動(dòng)內(nèi)容

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》

學(xué)

教

目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、有感情的朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)有感情地朗讀這四首詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：

感情朗讀，引導(dǎo)想象、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

分析

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦

爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)

歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈

原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣

教

賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

學(xué)

1.出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏"

三個(gè)生字。

過(guò)2.學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

程

1.同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎

么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料，上網(wǎng)等。）

2.自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了

解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如

果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論。

1.通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

2.指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3.教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1.播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2.師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，

描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況

與心情。

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4.指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

分層作

1、收集描寫(xiě)景物的古詩(shī)。

業(yè)設(shè)計(jì)

2、從《詩(shī)經(jīng)》中摘抄喜歡的詩(shī)句。

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

教

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信

同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)

學(xué)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月？

夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼

續(xù)遨游吧。

過(guò)二、初讀詩(shī)歌

1.自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決，把詩(shī)歌讀

通順。

程2.小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的

韻味來(lái)。

3.讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀

出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

2.讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引

導(dǎo)：①讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G,它不是這首詞的題

目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。

如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G,它不是這首

曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

教《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、

用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月-夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定

學(xué)格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一

段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩

段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

過(guò)《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與

詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈

活，語(yǔ)言也比較通俗。

②解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

程

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。

見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)?。郝?tīng)到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪

頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。

4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

1.默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

2.選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情

感。

3.在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又

聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面。

②通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？

4.在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首

吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、

店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)

了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷

于大所得到的歡樂(lè)。《天凈沙?秋》這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)

秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的

卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”

三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用

一個(gè)“秋，，字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六

組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿(mǎn)天，

小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝梗不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)

羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠

過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

分層作

1、背誦這四首詩(shī)。

業(yè)設(shè)計(jì)

2、課外搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)、宋詞、元曲，上課與同學(xué)交流。

書(shū)

板走近寫(xiě)景古詩(shī)

計(jì)

設(shè)

色彩明麗，令人陶醉，滿(mǎn)目蒼涼，滿(mǎn)心愁緒

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題《太陽(yáng)的話》《白樺》教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)

目

標(biāo)1.有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。

4.通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感

分析

難點(diǎn)比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

一課時(shí)

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1.師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。

2.讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。

3.師小結(jié)導(dǎo)入

教

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪

些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，

學(xué)

相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容

過(guò)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，

要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

程2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3.小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么

新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

1.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什

么？體會(huì)到作者什么情感？

2.小組內(nèi)討論交流。

3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《太陽(yáng)的話》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以

擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋,

打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,

召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，熱愛(ài)生活的情感，促使人們樹(shù)立起積

極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的信念。

《《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿(mǎn)身

的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，

綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺

樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它

是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之

情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

教

1.自讀《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》

《天凈沙?秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》

2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)3.班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那

樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自

由，分為若干小節(jié)。

過(guò)

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1.學(xué)生默讀閱讀材料。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

①詩(shī)歌的特點(diǎn)：

程第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐

富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有

音樂(lè)美。

②這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）人呢？

2.除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人

和詩(shī)歌嗎？

3.師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……

你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕

叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

分層作

1、背誦這兩首詩(shī)歌。

業(yè)設(shè)計(jì)

2、課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

板書(shū)

計(jì)

設(shè)詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題詩(shī)海拾貝活動(dòng)一搜集詩(shī)歌教學(xué)課時(shí)|二課時(shí)

教學(xué)

日

標(biāo)1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。

分析

難點(diǎn)通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？

吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌

教

到近代詩(shī)歌的演變。

（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。

學(xué)

①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》一楚辭一漢賦f漢樂(lè)府一魏晉南北

朝民歌一建安詩(shī)歌一陶詩(shī)等文人五言詩(shī)f唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)

過(guò)生稍作了解。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種

格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

程

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文

詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。

分層作

1、查找中國(guó)詩(shī)歌的來(lái)歷。

業(yè)設(shè)計(jì)

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

教第二課時(shí)

一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。

學(xué)

1.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。

過(guò)2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

程

分層作

1、熟讀“詩(shī)海拾貝”中的六首詩(shī)歌。

業(yè)設(shè)計(jì)

2、課外查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌或相關(guān)故事，上課交流。

書(shū)

板

設(shè)計(jì)詩(shī)歌分為古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌

古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)

現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文

詩(shī)。

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題活動(dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)1.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。

目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。

3.學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

分析難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi)

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)一內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以

教按哪些方面來(lái)分類(lèi)？

5、師生交流歸納：

學(xué)（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋

天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……

過(guò)

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。

詩(shī)歌分類(lèi)表整理人:

類(lèi)別詩(shī)歌的題目作者

3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好

在哪里？

2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

教

5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

6.師生交流。

學(xué)二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）

詩(shī)歌作者推薦理由

過(guò)

程

推薦人：

2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3.交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

4.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

5.欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6.教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛

澤東詩(shī)詞鑒賞》等

分層作

1、繼續(xù)搜集自己喜歡的詩(shī)歌。

業(yè)設(shè)計(jì)

2、辦一期關(guān)于詩(shī)歌的手抄報(bào)。

書(shū)

板

設(shè)計(jì)

我最喜愛(ài)的詩(shī)歌

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周三庠數(shù)：

課題與詩(shī)同行教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

活動(dòng)一舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)二自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

教學(xué)L讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

分析難點(diǎn)1、詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教具黑板，粉筆電化教具教學(xué)備注

第一課時(shí)

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1、確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以

是自己寫(xiě)的詩(shī)?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是

教一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的

《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

學(xué)

3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代

表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，

過(guò)

可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編

排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如:

主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)

時(shí)間地點(diǎn)

形式四人小組參賽

主持人某某

教師布置1小組

串詞準(zhǔn)備2小組

道具準(zhǔn)備3小組

評(píng)委安排4小組

場(chǎng)地清潔5小組

活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

第二課時(shí)（自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)）

活動(dòng)內(nèi)容：

1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗

的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收

獲？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不

教

起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)

產(chǎn)生不一樣的感受。

學(xué)二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)

過(guò)寫(xiě)，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)

開(kāi)動(dòng)的聲音。）

程2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就

是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠

大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。

將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。

1.巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床

2.妙用擬人：

風(fēng)

教

風(fēng)兒微笑

在樹(shù)上蕩秋千

在草原上賽跑

學(xué)

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

過(guò)

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

程羞！羞！羞！

真是氣死我了

3.運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了

4.運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，

表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

分層作

1、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，

業(yè)設(shè)計(jì)

表達(dá)出自己的情感。2、摘抄課外自己喜歡的詩(shī)歌或古詩(shī)。

板書(shū)制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表

計(jì)

設(shè)

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語(yǔ)文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

教學(xué)

1、通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

目標(biāo)

2、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

3、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

分析難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

2、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

教具黑板，粉筆電化教具