2024-2025學(xué)年校園霸凌預(yù)防教育課程教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年校園霸凌預(yù)防教育課程教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年校園霸凌預(yù)防教育課程教學(xué)設(shè)計》對應(yīng)教材《道德與法治》五年級下冊第五章《共建共享，和諧校園》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解校園霸凌的定義、類型及危害；2.學(xué)習(xí)校園霸凌的預(yù)防方法與技巧；3.掌握校園霸凌事件的處理流程；4.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高共建和諧校園的能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，共同營造和諧校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提升社會交往能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解并尊重法律法規(guī)，認(rèn)識到校園霸凌的違法性；2.學(xué)會與人溝通、協(xié)商，提高解決沖突的能力；3.增強(qiáng)自信心和自尊心，勇于抵制校園霸凌；4.養(yǎng)成關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，共同維護(hù)和諧校園。從而使學(xué)生在道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-校園霸凌的定義、類型及危害，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識校園霸凌的重要性；

-預(yù)防校園霸凌的方法與技巧，如學(xué)會拒絕、尋求幫助、保護(hù)證據(jù)等；

-校園霸凌事件的處理流程，包括報告、調(diào)查、處理和后續(xù)關(guān)懷等環(huán)節(jié)。

舉例：通過案例分析，使學(xué)生明確校園霸凌的具體表現(xiàn)，掌握預(yù)防和處理的基本方法。

2.教學(xué)難點：

-理解校園霸凌的違法性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識；

-提高學(xué)生在實際情境中運用預(yù)防方法和技巧的能力；

-增強(qiáng)學(xué)生面對校園霸凌時的自我保護(hù)意識和能力。

舉例：針對學(xué)生可能在面對校園霸凌時產(chǎn)生的恐懼、無助等情緒，引導(dǎo)他們學(xué)會尋求幫助，鼓勵勇敢揭露校園霸凌行為，提高自我保護(hù)能力。通過角色扮演、情景模擬等方法，幫助學(xué)生突破難點，將理論知識運用到實際中。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌的內(nèi)涵與危害。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園霸凌場景，增強(qiáng)實際操作能力，提高預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的技巧。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，展示校園霸凌實例，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考。

4.開展小組合作項目，讓學(xué)生共同探討和諧校園建設(shè)方案，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和法治意識。五、教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第五章《共建共享，和諧校園》的內(nèi)容。首先，我想請大家思考一個問題：你們認(rèn)為什么是校園霸凌？它會給我們的生活帶來哪些影響？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：校園霸凌是一種侵犯他人權(quán)益、損害校園和諧的行為。它不僅給受害者帶來身心傷害，還影響到我們整個班級和學(xué)校的氛圍。因此，我們要學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

二、探究校園霸凌的類型與危害

1.請同學(xué)們閱讀課文P34-35，了解校園霸凌的類型和危害。

2.教師提問：校園霸凌有哪些類型？請舉例說明。

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：校園霸凌主要包括肢體霸凌、言語霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。這些行為會對受害者造成心理陰影、影響學(xué)習(xí)成績，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的身體傷害。

三、學(xué)習(xí)預(yù)防校園霸凌的方法與技巧

1.請同學(xué)們觀看多媒體課件，了解預(yù)防校園霸凌的方法。

2.教師提問：如何預(yù)防校園霸凌？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：

a.提高自我保護(hù)意識，不輕易相信陌生人；

b.學(xué)會拒絕，勇敢說“不”；

c.與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助；

d.及時向老師、家長報告，尋求幫助。

四、案例分析

1.教師呈現(xiàn)一個校園霸凌的案例，邀請學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方法。

2.學(xué)生討論，教師點評并總結(jié)：

a.在遇到校園霸凌時，要保持冷靜，勇敢揭露；

b.及時向老師、家長報告，尋求幫助；

c.做到文明交往，尊重他人，避免成為施暴者。

五、角色扮演

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對和預(yù)防。

2.學(xué)生表演，教師點評并總結(jié)：

a.在面對校園霸凌時，要保持冷靜，機(jī)智應(yīng)對；

b.學(xué)會尋求幫助，勇敢維護(hù)自己的權(quán)益；

c.重視團(tuán)隊合作，共同抵制校園霸凌。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的類型、危害以及預(yù)防方法，那么當(dāng)遇到校園霸凌時，我們應(yīng)該如何處理？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：遇到校園霸凌，我們要及時報告，協(xié)助調(diào)查，嚴(yán)肅處理。

二、學(xué)習(xí)校園霸凌事件的處理流程

1.請同學(xué)們閱讀課文P36-37，了解校園霸凌事件的處理流程。

2.教師提問：校園霸凌事件的處理流程包括哪些環(huán)節(jié)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：

a.及時報告，向老師、家長反映情況；

b.協(xié)助調(diào)查，提供相關(guān)證據(jù)；

c.嚴(yán)肅處理，對施暴者進(jìn)行批評教育；

d.后續(xù)關(guān)懷，關(guān)注受害者的心理恢復(fù)。

三、討論共建和諧校園的策略

1.教師提問：如何共同營造一個和諧的校園環(huán)境？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：

a.增強(qiáng)法治意識，遵守校規(guī)校紀(jì)；

b.學(xué)會尊重他人，關(guān)愛同學(xué)；

c.積極參與班級、學(xué)?；顒?，提高集體榮譽感；

d.及時發(fā)現(xiàn)并報告校園霸凌行為，共同維護(hù)校園和諧。

四、總結(jié)與反思

1.教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生發(fā)言，教師點評并總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的類型、危害、預(yù)防方法以及處理流程。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

五、布置作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何在自己的生活中預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

2.撰寫一篇關(guān)于共建和諧校園的倡議書，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了校園霸凌的定義、類型及危害，能夠識別并描述不同類型的校園霸凌行為。

-學(xué)生學(xué)會了預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法與技巧，如拒絕、尋求幫助、保護(hù)證據(jù)等，提高了自我保護(hù)能力。

-學(xué)生了解了校園霸凌事件的處理流程，知道如何及時報告、協(xié)助調(diào)查和嚴(yán)肅處理校園霸凌事件。

-學(xué)生通過案例分析和角色扮演等活動，提升了在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠與同伴共同探討和諧校園建設(shè)方案。

-學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了換位思考，提高了對校園霸凌行為的敏感性和同理心。

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源的觀看和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息獲取和加工的能力，能夠從不同角度理解校園霸凌問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感和抵制意識，樹立了法治觀念，認(rèn)識到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。

-學(xué)生在共建和諧校園的討論中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意為創(chuàng)建安全、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了自信心和自尊心，勇于面對校園霸凌，不屈服于不正當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

4.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，積極預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌現(xiàn)象，成為校園和諧氛圍的維護(hù)者。

-學(xué)生通過撰寫倡議書等形式，向他人宣傳校園霸凌的危害和預(yù)防方法，擴(kuò)大了課程的影響力。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠主動關(guān)注和參與學(xué)校的反校園霸凌活動，以實際行動踐行所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動發(fā)言，表現(xiàn)出對校園霸凌問題的關(guān)注和思考。能夠認(rèn)真傾聽同伴意見，相互尊重，形成良好的課堂氛圍。

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組針對共建和諧校園的策略進(jìn)行了深入討論，展示了各自的思考和建設(shè)性意見。

-教師評價小組討論成果的合理性、創(chuàng)新性和實用性，給予肯定和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對校園霸凌類型、危害、預(yù)防方法及處理流程等知識點的掌握情況。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.角色扮演活動：學(xué)生在角色扮演活動中，展示了應(yīng)對校園霸凌的實際操作能力，鍛煉了溝通、協(xié)商和解決問題的能力。

-教師評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予鼓勵和改進(jìn)建議。

5.倡議書撰寫：學(xué)生撰寫的倡議書，體現(xiàn)了他們對校園霸凌問題的關(guān)注，以及倡導(dǎo)和諧校園的決心。

-教師對倡議書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地傳達(dá)反校園霸凌的理念。

6.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予積極反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注校園霸凌問題，積極參與和諧校園建設(shè)。

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績等方面，進(jìn)行全面評價，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升自身能力。

-教師通過評價與反饋，促使學(xué)生認(rèn)識到自己在課程學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課程教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①知識點：

-校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的危害

-預(yù)防校園霸凌的方法與技巧

-校園霸凌事件的處理流程

-共建和諧校園的策略

②關(guān)鍵詞：

-霸凌、類型、危害、預(yù)防、應(yīng)對

-報告、調(diào)查、處理、關(guān)懷

-和諧、法治、尊重、互助

③核心句：

-"校園霸凌，不容忽視！"

-"預(yù)防為主，共建和諧校園。"

-"勇敢揭露，共同抵制。"

板書設(shè)計說明：

-采用思維導(dǎo)圖形式，以“校園霸凌預(yù)防教育”為中心，輻射出定義、類型、危害、預(yù)防、處理等關(guān)鍵知識點。

-使用不同顏色和符號，區(qū)分各個知識點，突出重點，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-在核心句下方，配以相關(guān)插圖或簡筆畫，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-板書布局合理，條理清晰，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路，加深對知識點的理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我意識到在課堂教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對校園霸凌的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致在討論和案例分析時，他們的回答不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，我需要在課堂上更加詳細(xì)地解釋校園霸凌的定義，并使用更多的實例來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)防校園霸凌的方法上存在誤區(qū)。他們過于依賴?yán)蠋熀图议L的幫助，而忽視了自身的責(zé)任。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力培養(yǎng)，讓他們明白，預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，首先要從自己做起。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理校