《挖紅薯》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《挖紅薯》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《挖紅薯》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，以實際生活場景為背景，通過觀察和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容主要包括紅薯的生長環(huán)境、紅薯的特點以及挖紅薯的方法，通過觀察圖片、小組討論、動手實踐等形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過觀察圖片、小組討論、動手實踐等形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學(xué)生，他們大多具有較強(qiáng)的好奇心和動手操作的興趣。在知識層面，學(xué)生對數(shù)的概念和簡單的加減法運算已有一定的了解，但仍在實際應(yīng)用方面有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊協(xié)作能力正逐步發(fā)展，有利于課程的開展。然而，部分學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面還需加強(qiáng)，可能影響到課程的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示紅薯生長環(huán)境和生活場景，引導(dǎo)學(xué)生置身于實際情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作挖紅薯活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（3）操作活動法：通過觀察圖片、動手實踐等形式，使學(xué)生在實際操作中理解和掌握10以內(nèi)的加減法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示紅薯的生長環(huán)境和生活場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實物教具：使用紅薯實物進(jìn)行展示和操作，幫助學(xué)生直觀地理解紅薯的特點和挖紅薯的方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《挖紅薯》。在上課之前，老師先給大家講一個關(guān)于紅薯的故事，故事結(jié)束后，我們再來一起探索紅薯的生長環(huán)境和特點。

2.故事引導(dǎo)

從前，有一個小村莊，村子里的人們種植了很多紅薯。秋天到了，紅薯成熟了，小村民們紛紛拿起鋤頭去挖紅薯。他們挖了一個又一個，喜悅地回家了。那么，同學(xué)們知道紅薯是怎么生長的嗎？它有什么特點呢？

3.紅薯的生長環(huán)境和特點

現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開課本，我們一起來了解紅薯的生長環(huán)境和特點。紅薯喜歡溫暖的氣候和疏松的土壤，它們在地下生長，成熟后表皮呈紅色或黃色。紅薯含有豐富的淀粉和維生素，對人體有很多好處。

4.挖紅薯的方法

同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了紅薯的生長環(huán)境和特點，那么如何正確地挖紅薯呢？老師給大家示范一下。首先，我們要找到紅薯的藤蔓，然后沿著藤蔓挖下去，直到找到紅薯。挖出來后，要小心地把紅薯周圍的泥土清理干凈。

5.動手實踐

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行動手實踐環(huán)節(jié)。老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了紅薯苗和鋤頭，請同學(xué)們分成小組，模擬挖紅薯的過程。在挖紅薯的過程中，要注意安全，不要傷到手。挖出來后，大家互相分享一下自己的成果。

6.課堂總結(jié)

7.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識，老師給大家布置了一個課后作業(yè)。請同學(xué)們回家后，觀察父母是如何處理紅薯的，并將過程記錄下來，下節(jié)課和大家分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對紅薯的生長環(huán)境、特點以及挖紅薯的方法有了深入的理解和掌握。他們能夠清楚地描述紅薯的生長過程，了解紅薯的營養(yǎng)價值，并掌握正確的挖紅薯技巧。

2.實踐能力：通過動手實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們提高了自己的實踐能力。他們學(xué)會了如何使用鋤頭挖紅薯，并能夠獨立完成挖紅薯的操作。

3.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成挖紅薯的任務(wù)。他們培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，提高了溝通與協(xié)作能力。

4.觀察能力：學(xué)生們在觀察紅薯的生長環(huán)境和特點的過程中，提高了自己的觀察能力。他們能夠仔細(xì)觀察紅薯的外貌和生長情況，并能夠描述出來。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過實際生活場景的引入，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。他們對于挖紅薯的活動充滿好奇，積極參與課堂討論和動手實踐。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠自主觀察和記錄父母處理紅薯的過程，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天關(guān)于《挖紅薯》的課堂教學(xué)中，我作為老師，深感教學(xué)方法的多樣性和策略的重要性。首先，我通過故事引導(dǎo)的方式激發(fā)了學(xué)生們的興趣，他們對于紅薯的生長環(huán)境和特點表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，將生活實際與學(xué)科知識相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在動手實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際操作充滿了熱情。他們在挖紅薯的過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了實踐能力。這讓我認(rèn)識到，給予學(xué)生充分的實踐機(jī)會，能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏自主思考。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也注意到，部分學(xué)生在情感態(tài)度上還存在一定的問題。他們對于學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高，需要在今后的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，我將更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)積極性不高students,Iwillcreatemoreengagingandinteractiveteachingactivitiestostimulatetheirinterestinlearning.

其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstothinkcriticallyandsolveproblemsontheirown,fosteringtheirabilitytolearnindependently.

最后，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。Iwillregularlymonitortheiremotionalattitudesandprovidepositiveguidancetohelpthemdevelopahealthyandpositivemindsettowardslearning.課堂1.課堂評價

在今天的課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的了解。從學(xué)生的回答和參與程度來看，大部分學(xué)生對于紅薯的生長環(huán)境、特點以及挖紅薯的方法有了較好的掌握。他們能夠清楚地描述紅薯的生長過程，了解紅薯的營養(yǎng)價值，并掌握正確的挖紅薯技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在觀察和動手操作環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了一定的困難。他們對于紅薯的特點和生長環(huán)境的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實踐和觀察活動，幫助他們進(jìn)一步鞏固知識。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點評。通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)他們在知識掌握和應(yīng)用方面的不足。

對于完成得較好的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持努力。對于完成得不夠理想的學(xué)生，我會及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們找到問題所在，并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紅薯喜歡溫暖的氣候和疏松的土壤，它們在地下生長，成熟后表皮呈紅色或黃色。

②紅薯含有豐富的淀粉和維生素，對人體有很多好處。

2.挖紅薯的方法

①找到紅薯的藤蔓，沿著藤蔓挖下去。

②小心地把紅薯周圍的泥土清理干