高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞答題模式歸類

詩歌鑒賞答題模式歸類

一、方法指導(dǎo)：四看一品，概括感情

評價思想感情，除了認(rèn)真研讀詩歌主體外一一還要做到“四看一品”，

即：看標(biāo)題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。

1.看標(biāo)題

借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感?！洞阂瓜灿辍芬灰槐磉_(dá)

歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》一一表達(dá)羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》

一一表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情。（憐）

2.看作者（知人論世）

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品思想感情的理

解和把握。

3.看序注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助

于把握詩歌的思想情感。如：姜夔《揚(yáng)州慢》序中說：“予懷愴然，感慨

今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！毙⌒?qū)υ~作表達(dá)的

昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。

4.看關(guān)鍵詞（詩眼）

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些

關(guān)鍵字。

5.品意象

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所

言之“志”，即為主觀之“意”；"象"與''意''的完美結(jié)合,就是“意象”。只有領(lǐng)

悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

二、題型分析

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感

情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的

物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三

個方面。答題時三方面缺一不可。

4、答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言

再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，

語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、

恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情

調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷

的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5、答題套路：

這首詩借（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）

的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。

【例】閱讀下面詩歌，回答問題。

尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。

問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要敘述，并對詩歌進(jìn)行賞析。

參考答案：這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生活

情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物，描繪了一幅隱士居所的

畫面：靠近城邊，桑麻環(huán)繞，小徑相通；籬邊種菊，尚未著蕾；籬門關(guān)閉，

寂靜無聲；主人外出，邀游山林?？坍嬃艘晃簧钣崎e的隱士形象。全詩

有乘興而來，興盡而返的情趣，語言樸實自然，流暢灑脫。

相見歡①

朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。

注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。

問：上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）

【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造出

清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步

驟三）（景物，“秋色”“夕陽流水”2分；特點，“冷落蕭條”2分；感情1分。

共5分）

游月陂宋?程穎

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已陵秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

問：這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容

分析。（5分）

［參考答案］詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟一）

營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達(dá)了詩人閑適（或

恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎

樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3、解答分析：

表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常

用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我

不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長

亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；

托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有

源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：⑴襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂

襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，

隔葉黃鵬空好音”等。（2）聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶席,碧

草見羅裙（3）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田,

農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法：在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之

洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。

⑷夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，“晴”暗指感情

的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》此外還有

設(shè)問、反問、反語等。

4、答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）

此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

5、答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如

（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心

情，心境）0

示例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

［參考答案］主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，

反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩

人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分

析。

［參考答案］第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高管入云的情狀，

同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人

恍若置身仙境的情景（步驟三）。

綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱

一年兩度錦江游,前值東風(fēng)后值秋。

芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。

山奉別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。

今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。

［注］綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認(rèn)識的兩兄

弟。

問：詩歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

［參考答案］表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手

法,擬人手法，2分）頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感

情賦予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬

蹄遮樓臺，表現(xiàn)了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯(lián)說山

阜著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味

整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無

華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、

簡練生動……

4、答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體

分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情

1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字

的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境

情感來分析。

4、答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

⑶點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5、答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，

淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。

示例

端居①李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素

秋”默默相對的寂寥清冷之狀,偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的意

思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受

的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。

【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”

與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受

“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳的凄

愴之情（步驟三）。

春夜別友人陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會在何年。

問：簡要分析“明月隱高樹,長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果。

【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意,寫出高高的樹陰遮住了西

沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙

光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。

1、提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線

索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大,

考出考生對全詩的把握程度。

3、答題步驟：

（1）該詞對表達(dá)感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）；（2）該詞在結(jié)構(gòu)上、

表達(dá)效果上的作用（形式上）O

示例

山行即事

宋.王質(zhì)

浮云在空碧,來往議陰晴。

何雨灑衣濕,頻風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出,鷗性狎波平。

山色不言語,喚醒三日醒。

［注］①演：一種水草。②醒：ChGng,酒后神志不清,詩中指精神不振的樣

子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎（xg）:戲耍，玩

弄。

問：首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？

【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來

往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩人喜悅的

心情（2）;在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”，頸聯(lián)寫“晴”。

小結(jié)：語言分析法一一

解說表層含義：字面意義①表現(xiàn)景象②

分析深層含義：表達(dá)情感③突出主旨④

評價形式作用：表達(dá)效果⑤答題時依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩作具體情

況適當(dāng)減少項目，不牽強(qiáng)附會,強(qiáng)加于“詩

1.提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？

或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3.答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）

運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

示例：

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

問：作者是怎樣寫“思家”的?

［參考答案］冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，

（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面,（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。

（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

1.提問方式：探究題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評

論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是

否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這

類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問

的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

2.答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)

容，結(jié)合評論答題

3.答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)

鍵詞

示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

問：有人曾弓1“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特

色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明

思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借

用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙

里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出

土的文物…折戟和吳國二女--二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

［參考答案］:這是一首詠史詩杼發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，

大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，

聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒

沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的

大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂‘"半瓣花上說人

情”。

1.提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行

分析評價。

2.答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品

的背景知識。

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭

方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條

理清楚，層次分明。

3.答題步驟：1、確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點2、結(jié)合原詩中具

體語句分別進(jìn)行分析，分條做答。

示例：

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中

“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分