五年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)第8課“火柴人”行走 教案

五年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)第8課“火柴人”行走教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)第8課“火柴人”行走教案教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)第8課“火柴人”行走教案，主要內(nèi)容為掌握使用Scratch軟件制作簡單動(dòng)畫的基本技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并運(yùn)用Scratch軟件中的角色、背景、動(dòng)作等元素，創(chuàng)作出有趣的“火柴人”行走動(dòng)畫。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建角色和背景，以及如何為角色添加動(dòng)作和特效。

2.掌握“當(dāng)綠旗被單擊”、“等待”、“移動(dòng)”等基本Scratch編程指令。

3.學(xué)會(huì)通過編程讓“火柴人”在舞臺(tái)上行走，并能夠自定義行走路線。

4.能夠結(jié)合自己的創(chuàng)意，為“火柴人”添加個(gè)性化的動(dòng)作和表情。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以實(shí)際操作和創(chuàng)作為主線，旨在提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和編程思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、創(chuàng)新創(chuàng)造和批判性思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.信息意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)尋找和利用信息技術(shù)資源，了解Scratch軟件的基本功能和操作方法。

2.計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用編程邏輯和思維，分析并解決問題，如通過編寫指令控制“火柴人”行走。

3.創(chuàng)新創(chuàng)造：學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作獨(dú)特的“火柴人”行走動(dòng)畫，展現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)。

4.批判性思維：學(xué)生能夠在制作過程中，對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析和思考，通過調(diào)整代碼和設(shè)計(jì)方案解決問題，提升自我解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們在前期的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和簡單的編程知識(shí)，對(duì)Scratch軟件也有初步的了解。大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿興趣，具備一定的自學(xué)能力和探索精神，但也有一部分學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)感到困惑，缺乏自信心。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，具備一定的邏輯思維能力，但計(jì)算思維和創(chuàng)新能力還有待提高。他們在遇到問題時(shí)的解決策略多種多樣，但部分學(xué)生可能過于依賴教師，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生在遇到問題時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作解決問題，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。通過有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生在信息技術(shù)課程中取得更好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：通過讓學(xué)生完成“火柴人”行走動(dòng)畫的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師提出具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握Scratch軟件的基本操作和編程指令。

3.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過展示案例和操作演示，使學(xué)生更直觀地理解和掌握Scratch軟件的使用方法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用Scratch軟件本身，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程和動(dòng)畫制作。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和案例，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“火柴人”行走動(dòng)畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是動(dòng)畫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹動(dòng)畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch軟件基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch軟件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch軟件的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Scratch軟件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“火柴人”行走動(dòng)畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“火柴人”行走動(dòng)畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“火柴人”行走動(dòng)畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“火柴人”行走動(dòng)畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Scratch軟件制作“火柴人”行走動(dòng)畫解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“火柴人”行走動(dòng)畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“火柴人”行走動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“火柴人”行走動(dòng)畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch軟件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“火柴人”行走動(dòng)畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Scratch軟件制作動(dòng)畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“火柴人”行走動(dòng)畫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握Scratch軟件的基本操作和編程指令，包括角色的創(chuàng)建、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等，以及背景的設(shè)置和舞臺(tái)的布置。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用Scratch軟件制作簡單的“火柴人”行走動(dòng)畫，通過編程實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)作和特效，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和創(chuàng)新能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在制作動(dòng)畫的過程中，將培養(yǎng)信息意識(shí)，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題；同時(shí)，通過合作討論和解決問題，提升計(jì)算思維和批判性思維能力。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將培養(yǎng)積極主動(dòng)探索和動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，提高自我解決問題的能力，并能夠接受和利用反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生將體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來的樂趣和創(chuàng)造力的發(fā)揮，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①Scratch軟件基礎(chǔ)知識(shí)講解：首先介紹Scratch軟件的定義和功能，讓學(xué)生了解Scratch軟件的基本概念。接著講解Scratch軟件的主要組成部分，如角色、背景、舞臺(tái)等，以及如何創(chuàng)建和編輯這些元素。

②“火柴人”行走動(dòng)畫案例分析：通過分析一些典型的“火柴人”行走動(dòng)畫案例，讓學(xué)生了解和掌握制作動(dòng)畫的基本方法和步驟。講解每個(gè)案例的特點(diǎn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

③學(xué)生小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“火柴人”行走動(dòng)畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)畫知識(shí)的理解和應(yīng)用。

④課堂展示與點(diǎn)評(píng)：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

⑤課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“火柴人”行走動(dòng)畫的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Scratch軟件制作動(dòng)畫。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“火柴人”行走動(dòng)畫的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，布置以下課后作業(yè)：

1.制作一個(gè)“火柴人”行走動(dòng)畫：要求學(xué)生利用Scratch軟件，制作一個(gè)有趣的“火柴人”行走動(dòng)畫，至少包括角色的創(chuàng)建、移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等基本動(dòng)作。

2.創(chuàng)新動(dòng)畫設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為“火柴人”設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的場景和動(dòng)作，如跳躍、跑步、打招呼等。要求學(xué)生描述動(dòng)畫的背景、角色動(dòng)作和特效，并利用Scratch軟件實(shí)現(xiàn)。

3.分析動(dòng)畫案例：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)畫案例，分析其動(dòng)畫效果和編程思路。要求學(xué)生撰寫一篇分析報(bào)告