人教版（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù) 1.2.3輸入文字 教學(xué)設(shè)計

人教版（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù)1.2.3輸入文字教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù)第1.2.3節(jié)，主要內(nèi)容是“輸入文字”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握如何在電腦上進行文字輸入，學(xué)會使用常用的輸入法，如拼音輸入法和五筆輸入法，并能夠熟練地進行文字輸入練習(xí)。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何正確使用鍵盤，提高打字速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，我會通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握文字輸入的基本技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息科技學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解信息科技的基本概念，具備使用信息技術(shù)工具進行學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的信息倫理道德和責(zé)任感，能夠在數(shù)字化環(huán)境中進行有效的學(xué)習(xí)和工作。同時，通過輸入文字的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過計算機的基本操作，例如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)等。他們可能也對一些基本的輸入法有所了解，例如拼音輸入法。然而，對于如何高效、準(zhǔn)確地進行文字輸入，以及不同輸入法的使用技巧，學(xué)生可能還沒有完全掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在文字輸入的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到輸入法切換不熟練、拼音輸入準(zhǔn)確性不高、五筆輸入法記憶困難等問題。此外，部分學(xué)生可能因為手指不夠靈活或坐姿不正確而導(dǎo)致打字速度慢、準(zhǔn)確率低。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)用屏幕。

2.課程平臺：人教版（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù)教材。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、文字輸入技巧演示視頻、練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、互動問答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生觀看文字輸入技巧演示視頻，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你認為哪種輸入法更適合你？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的練習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)輸入法的使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，分析自己的輸入法使用習(xí)慣，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交自己的練習(xí)結(jié)果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀看視頻，自主學(xué)習(xí)輸入法的使用。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解輸入法的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的文字輸入比賽視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解拼音輸入法和五筆輸入法的使用技巧。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行輸入速度比賽，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對輸入法的使用技巧進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行輸入比賽，實際操作學(xué)習(xí)輸入技巧。

-提問與討論：學(xué)生在比賽中遇到問題，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解輸入法的使用技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握輸入技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解輸入法的使用技巧，掌握輸入技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定量的文字輸入練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些在線文字輸入練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進一步練習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后文字輸入練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站，進行額外的文字輸入練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和輸入速度進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的輸入法的使用技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文字輸入速度和準(zhǔn)確性。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《文字輸入技巧與訓(xùn)練》：一本專門介紹文字輸入技巧的書籍，適合學(xué)生課后深入閱讀，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

-《信息技術(shù)教程》：涵蓋計算機基礎(chǔ)操作和信息技術(shù)相關(guān)知識，幫助學(xué)生全面了解信息技術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課余時間，閱讀以上推薦的書籍，進一步鞏固文字輸入技巧。

-學(xué)生可訪問一些在線教育平臺，如“中國大學(xué)MOOC”、“學(xué)堂在線”等，尋找相關(guān)的課程或資源，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)班，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同提高。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的輸入法，比較它們的優(yōu)缺點，找到最適合自己的輸入方法。

-學(xué)生可以邀請家長或朋友一起進行文字輸入比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高輸入速度。典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握輸入文字的技巧。

例題1：請用拼音輸入法輸入以下詞語：

-計算機

-窗戶

-自行車

解答：學(xué)生需要使用拼音輸入法，正確輸入上述詞語。教師可以通過展示輸入過程，引導(dǎo)學(xué)生注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確搭配。

例題2：請用五筆輸入法輸入以下詞語：

-快樂

-學(xué)校

-地球

解答：學(xué)生需要使用五筆輸入法，正確輸入上述詞語。教師可以演示五筆輸入法的技巧，如如何通過識別漢字的筆畫結(jié)構(gòu)來選擇正確的鍵位。

例題3：請用拼音輸入法輸入以下句子：

-今天天氣真好。

-我喜歡打籃球。

解答：學(xué)生需要使用拼音輸入法，正確輸入上述句子。教師可以提醒學(xué)生注意句子的標(biāo)點符號和空格的輸入。

例題4：請用五筆輸入法輸入以下句子：

-放假了，我們?nèi)ス珗@玩。

-我的夢想是成為一名醫(yī)生。

解答：學(xué)生需要使用五筆輸入法，正確輸入上述句子。教師可以強調(diào)句子中每個漢字的鍵位，幫助學(xué)生提高輸入速度。

例題5：請用拼音輸入法輸入以下詩文：

-春曉（孟浩然）

-靜夜思（李白）

解答：學(xué)生需要使用拼音輸入法，正確輸入上述詩文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩文中的一些特殊字詞的拼音，如“曉”、“夜”等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對輸入文字技巧的理解和掌握情況。例如，可以請學(xué)生演示如何輸入某個詞語或句子，并觀察他們的操作是否準(zhǔn)確熟練。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和操作行為，了解他們對輸入文字的興趣和積極性。例如，是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠主動嘗試新的輸入方法。

-測試：教師可以設(shè)計一些簡單的輸入測試，如輸入速度比賽或輸入準(zhǔn)確性測試，以評估學(xué)生對輸入文字技巧的掌握程度。例如，可以給出一些詞語或句子，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成輸入，并記錄他們的輸入速度和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真的批改，檢查他們的輸入是否準(zhǔn)確、速度是否快、是否符合正確的輸入方法。例如，可以對學(xué)生提交的作業(yè)進行逐項檢查，標(biāo)記出錯誤的地方，并提供具體的修改建議。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，給予他們鼓勵和指導(dǎo)。例如，可以學(xué)