人教版（2019）高中英語必修第三冊 Unit1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 名師教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語特長班

3.授課時間：第一周，星期二，第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit1的主題“FestivalsandCelebrations”，以聽力和口語訓(xùn)練為主，通過討論中外節(jié)日的起源、習(xí)俗及意義，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，同時拓展文化視野?；顒釉O(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，涵蓋聽力練習(xí)、口語表達、小組討論等環(huán)節(jié)，確保課程實用性強，符合高一年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語國家節(jié)日的認知，鍛煉獲取、處理和運用信息的能力；在口語表達環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提升跨文化溝通能力，培養(yǎng)思維的邏輯性和創(chuàng)新性；結(jié)合小組討論，加強合作學(xué)習(xí)，提高問題解決能力。以上目標(biāo)均與教材緊密結(jié)合，確保教學(xué)符合新教程要求，有效促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對不同文化背景下節(jié)日習(xí)俗的理解與表達，以及聽力技巧的掌握。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行流暢的口語交流，并在討論中展現(xiàn)批判性思維。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，通過教材中的聽力材料，讓學(xué)生接觸并理解不同節(jié)日的文化背景，結(jié)合教師的講解，強化學(xué)生對相關(guān)詞匯和表達的記憶。

2.針對難點，設(shè)計口語練習(xí)活動，如角色扮演、小組辯論等，鼓勵學(xué)生運用目標(biāo)詞匯和句型，提高口語流利度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過問題引導(dǎo)和思維導(dǎo)圖等方式，對節(jié)日文化進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維，解決討論中的難點問題。

4.教師在課堂上提供實時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果，確保重點難點的有效突破。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用互動討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過互動討論，激發(fā)學(xué)生思考，促進語言實際運用；案例研究幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)主動性。

2.教學(xué)活動設(shè)計：開展角色扮演、小組討論等具體活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識，提高參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，增強課堂趣味性，提高教學(xué)效果。同時，運用視聽材料輔助聽力訓(xùn)練，確保教學(xué)與課本緊密結(jié)合，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于世界各地節(jié)日的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解節(jié)日的起源和文化意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“FestivalsandCelebrations”課題，設(shè)計問題，如“Whydopeoplecelebratefestivals?”和“Howdodifferentculturescelebratesimilarevents?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻和瀏覽PPT，自主學(xué)習(xí)節(jié)日的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉節(jié)日的文化背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步的跨文化交際意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放不同節(jié)日的視頻片段，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解節(jié)日的詞匯、表達方式，結(jié)合教材中的聽力材料，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽說技能。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問給予即時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生勇于提出疑問，參與課堂討論，分享自己的想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化，掌握相關(guān)詞匯和表達。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的聽說能力和跨文化交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的聽說作業(yè)，如錄制一段介紹節(jié)日的小視頻。

-提供拓展資源：推薦與節(jié)日文化相關(guān)的拓展閱讀材料和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)探索節(jié)日文化，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的節(jié)日知識和聽說技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進個人學(xué)習(xí)策略的形成和優(yōu)化。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《全球節(jié)日文化》：介紹世界各地的節(jié)日及其文化背景，幫助學(xué)生更全面地了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-《節(jié)日的起源》：探討節(jié)日起源的各種傳說和故事，激發(fā)學(xué)生對節(jié)日背后歷史和文化的興趣。

-《節(jié)日慶?；顒硬邉潯罚禾峁┎邉澒?jié)日活動的步驟和案例，鼓勵學(xué)生在實際中應(yīng)用所學(xué)知識，增強實踐能力。

2.自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：選擇一個感興趣的節(jié)日，深入探究其歷史、文化意義和慶祝方式，撰寫研究報告。

-比較研究：比較兩個不同文化的相似節(jié)日，分析其異同點，制作比較圖表。

-創(chuàng)新實踐：設(shè)計一個跨文化節(jié)日交流活動，如節(jié)慶展覽、文化沙龍等，鍛煉學(xué)生的組織能力和跨文化交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界各地的節(jié)日及其文化背景，通過聽力材料和口語活動，了解了不同節(jié)日的慶祝方式和意義。

-我們重點探討了節(jié)日的起源、習(xí)俗以及在不同文化中的表現(xiàn)，同時學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

-通過小組討論和角色扮演，提高了我們的跨文化交際能力和團隊合作意識。

2.當(dāng)堂檢測：

-單項選擇題：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日文化知識，設(shè)計10道單項選擇題，檢測學(xué)生對知識的掌握情況。

-簡答題：設(shè)置2-3道簡答題，要求學(xué)生用英語描述一個節(jié)日的起源、習(xí)俗及文化意義，評估學(xué)生的語言運用能力。

-口語表達：隨機抽取學(xué)生進行口語表達，讓學(xué)生模擬介紹一個節(jié)日的場景，評估學(xué)生的口語流利度和準確性。

-小組討論：組織一次小組討論，讓學(xué)生圍繞“如何在中學(xué)校園舉辦一個跨文化節(jié)日慶典”展開討論，評估學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題1：請用英語介紹春節(jié)的起源和習(xí)俗。

答案：春節(jié)，也稱為中國新年，起源于中國，是農(nóng)歷新年的第一天。春節(jié)的習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、拜年等。這些習(xí)俗象征著辭舊迎新、團圓和吉祥。

2.例題2：請用英語描述圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動。

答案：圣誕節(jié)是基督教紀念耶穌誕生的節(jié)日，每年12月25日慶祝。圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動包括裝飾圣誕樹、交換禮物、參加圣誕聚會、唱圣誕歌曲等。這些活動傳遞著歡樂和團聚的氣氛。

3.例題3：請用英語介紹感恩節(jié)的起源和傳統(tǒng)食物。

答案：感恩節(jié)起源于美國，是每年11月的第四個星期四慶祝的節(jié)日。感恩節(jié)的起源是為了感謝上帝賜予豐收。感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物包括火雞、南瓜派、玉米等。這些食物象征著豐收和感恩。

4.例題4：請用英語描述萬圣節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)服飾。

答