Lesson115-116 Knock,knock!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)

Lesson115-116Knock,knock!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)主備人備課成員教材分析“Lesson115-116Knock,knock!”是2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)的兩課內(nèi)容。本章節(jié)以幽默的敲門對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流。內(nèi)容主要包括四個(gè)敲門對(duì)話，涉及人物有John、Amanda、Mr.Green和Mrs.Downing。通過這些幽默的對(duì)話，學(xué)生能夠掌握基本的敲門詢問和回應(yīng)方式，以及一些日常用語(yǔ)的表達(dá)。同時(shí)，本章節(jié)還重點(diǎn)介紹了疑問詞“who”和“what”的用法，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過互動(dòng)、模仿和角色扮演等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和聽力理解能力。通過學(xué)習(xí)Lesson115-116"Knock,knock!"，學(xué)生能夠掌握基本的敲門詢問和回應(yīng)方式，以及一些日常用語(yǔ)的表達(dá)。同時(shí)，通過模仿和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并能夠更好地理解和回應(yīng)他人的對(duì)話。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的英語(yǔ)聽力理解能力，提高對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流的理解和應(yīng)對(duì)能力。學(xué)情分析在開展Lesson115-116"Knock,knock!"的教學(xué)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

首先，我所面對(duì)的學(xué)生處于新概念英語(yǔ)第一冊(cè)的學(xué)習(xí)階段，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。然而，他們的英語(yǔ)聽說能力還有待提高，尤其是在聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難。

其次，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上積極向上，對(duì)于新的知識(shí)和技能充滿好奇心和求知欲。他們樂于參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)來保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，學(xué)生們?cè)谥R(shí)能力方面存在一定的差異。有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，具備較好的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；而有些學(xué)生則在這方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要更多的支持和輔導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。我會(huì)通過互動(dòng)、模仿和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說能力。同時(shí)，我會(huì)給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

2.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"Knock,knock!"對(duì)話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道敲門對(duì)話是什么嗎？它在日常英語(yǔ)交流中有什么作用？”

展示一些關(guān)于敲門對(duì)話的幽默視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力。

簡(jiǎn)短介紹敲門對(duì)話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.敲門對(duì)話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解敲門對(duì)話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解敲門對(duì)話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹敲門對(duì)話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.敲門對(duì)話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解敲門對(duì)話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的敲門對(duì)話進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解敲門對(duì)話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用敲門對(duì)話解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與敲門對(duì)話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)敲門對(duì)話的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敲門對(duì)話的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括敲門對(duì)話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)敲門對(duì)話在日常英語(yǔ)交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用敲門對(duì)話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于敲門對(duì)話的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-精選英語(yǔ)敲門對(duì)話故事集：為學(xué)生提供一些有趣的敲門對(duì)話故事，讓他們閱讀并模仿其中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)敲門禮儀文化介紹：讓學(xué)生了解不同文化背景下敲門禮儀的差異，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后找尋其他有趣的敲門對(duì)話實(shí)例，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)和交際技巧，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作自己的敲門對(duì)話，可以是一段對(duì)話或一個(gè)小故事，以此提高寫作能力和創(chuàng)造力。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與他人進(jìn)行真實(shí)的英語(yǔ)交流，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找與其他學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，共同討論和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

2.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)資源分配不均：部分學(xué)生未能充分參與到課堂互動(dòng)中，教學(xué)資源分配存在不均衡現(xiàn)象。

3.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生之間在學(xué)習(xí)興趣、能力等方面存在較大差異，教學(xué)過程中難以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的差異，制定分層教學(xué)策略，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.優(yōu)化教學(xué)資源分配：合理利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，注重課堂互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的困惑，針對(duì)性地進(jìn)行解答和引導(dǎo)。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的參與程度和興趣水平，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)稍遜色的學(xué)生，則及時(shí)引導(dǎo)他們找到問題所在，并給出具體的改進(jìn)建議。

此外，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的解題過程和思考方式。對(duì)于正確的答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的解答方法，幫助他們找到提高的方向。

同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對(duì)于有創(chuàng)新性的答案，我會(huì)給予更高的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.綜合評(píng)價(jià)：

除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、課堂互動(dòng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)期成績(jī)的重要組成部分，以激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①敲門對(duì)話的定義與特點(diǎn)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解敲門對(duì)話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。同時(shí)，將分析敲門對(duì)話的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解其在日常英語(yǔ)交流中的重要性。

②敲門對(duì)話的組成部分與功能：本節(jié)課將詳細(xì)介紹敲門對(duì)話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。學(xué)生將學(xué)習(xí)到敲門對(duì)話的不同組成部分，以及它們?cè)趯?duì)話中的作用。

③敲門對(duì)話的實(shí)際應(yīng)用：通過分析具體的敲門對(duì)話案例，本節(jié)課將讓學(xué)生深入了解敲門對(duì)話的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)到敲門對(duì)話在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，以及如何運(yùn)用敲門對(duì)話解決實(shí)際問題。

板書設(shè)計(jì)：

1.敲門對(duì)話的定義與特點(diǎn)

-定義：敲門對(duì)話是一種日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流方式，通過敲門詢問和回應(yīng)來展開對(duì)話。

-特點(diǎn)：幽默、生動(dòng)、易于理解，適合于日常生活中的簡(jiǎn)單交流。

2.敲門對(duì)話的組成部分與功能

-組成部分：敲門問題、回答、幽默元素等。

-功能：用于打招呼、詢問信息、引起興趣等。

3.敲門對(duì)話的實(shí)際應(yīng)用

-應(yīng)用場(chǎng)景：日常生活中、社交場(chǎng)合、娛樂等。

-實(shí)際作用：建立友好關(guān)系、獲取信息、娛樂等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-英語(yǔ)敲門對(duì)話故事集：提供一些有趣的敲門對(duì)話故事，讓學(xué)生閱讀并模仿其中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)敲門禮儀文化介紹：讓學(xué)生了解不同文化背景下敲門禮儀的差異，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-英語(yǔ)敲門對(duì)話實(shí)際應(yīng)用案例：通過分析具體的敲門對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解敲門對(duì)話的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-要求學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀或觀看拓展內(nèi)容，并完成相應(yīng)的