Unit 3 Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（試用本）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit3Speaking部分。該部分主要圍繞“詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情及回答”這一主題展開(kāi)，通過(guò)不同的情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握過(guò)去式的提問(wèn)和回答方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)Unit3Speaking之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去式的基本結(jié)構(gòu)和用法，對(duì)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展過(guò)去式的運(yùn)用，提高在實(shí)際情景中的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)不同的情景對(duì)話，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使其能夠熟練運(yùn)用過(guò)去式進(jìn)行日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)回答和提問(wèn)過(guò)去式的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同情景下的過(guò)去式使用，使學(xué)生了解西方文化中詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)其跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握過(guò)去式的提問(wèn)和回答方式。

2.能夠在不同的情景中熟練運(yùn)用過(guò)去式進(jìn)行口語(yǔ)交流。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去式的特殊變化，如動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.在實(shí)際情景中，如何正確選擇和使用過(guò)去式。

解決辦法：

1.對(duì)于過(guò)去式的特殊變化，可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)鞏固。如：通過(guò)動(dòng)詞過(guò)去式的表格和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握規(guī)律和特殊情況。

2.對(duì)于如何在實(shí)際情景中使用過(guò)去式，可以通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和應(yīng)用。如：設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行過(guò)去式的問(wèn)答練習(xí)。

3.通過(guò)小組討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其合作解決問(wèn)題的能力。如：分組進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用過(guò)去式編寫(xiě)對(duì)話，并進(jìn)行展示和互評(píng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)小組合作完成對(duì)話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作解決問(wèn)題的能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索過(guò)去式的用法，提高其思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示過(guò)去式的用法和實(shí)際語(yǔ)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)模仿，提高其語(yǔ)言能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬其視野，提高其跨文化交際能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit3Speaking課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3Speaking知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3Speaking課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Speaking課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit3Speaking知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3Speaking知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3Speaking知識(shí)點(diǎn)，掌握詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Speaking課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Speaking課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3Speaking知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書(shū)：《小王子》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等經(jīng)典童話故事書(shū)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。

-電影：《泰坦尼克號(hào)》、《盜夢(mèng)空間》等經(jīng)典電影，通過(guò)觀看電影培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的理解和欣賞能力。

-英語(yǔ)歌曲：《Yesterday》、《HotelCalifornia》等經(jīng)典英文歌曲，通過(guò)聽(tīng)歌培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和節(jié)奏的感知能力。

-英語(yǔ)游戲：通過(guò)玩英語(yǔ)游戲，如英語(yǔ)接龍、英語(yǔ)猜謎等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的態(tài)度。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《小王子》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等經(jīng)典童話故事書(shū)，提高自己的閱讀能力，同時(shí)豐富自己的想象力和詞匯量。

-學(xué)生可以觀看經(jīng)典電影，如《泰坦尼克號(hào)》、《盜夢(mèng)空間》等，通過(guò)電影中的英語(yǔ)對(duì)話和場(chǎng)景，提高自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以傾聽(tīng)經(jīng)典英文歌曲，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等，通過(guò)歌曲中的英語(yǔ)歌詞和旋律，提高自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和節(jié)奏的感知能力。

-學(xué)生可以參與英語(yǔ)游戲，如英語(yǔ)接龍、英語(yǔ)猜謎等，通過(guò)游戲的方式，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的態(tài)度。典型例題講解1.例題一：

題目：用過(guò)去式完成下列句子。

例句：I(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：此題考查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“l(fā)astnight”，我們可以知道需要用過(guò)去式來(lái)完成句子。正確的答案是“watched”。

2.例題二：

題目：用過(guò)去式完成下列句子。

例句：She(eat)herdinnerat7o'clockyesterday.

答案：ate

解析：此題同樣考查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“yesterday”和具體時(shí)間“7o'clock”，我們可以知道需要用過(guò)去式來(lái)完成句子。正確的答案是“ate”。

3.例題三：

題目：用過(guò)去式完成下列句子。

例句：They(play)soccerintheparklastweekend.

答案：played

解析：此題考查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“l(fā)astweekend”，我們可以知道需要用過(guò)去式來(lái)完成句子。正確的答案是“played”。

4.例題四：

題目：用過(guò)去式完成下列句子。

例句：I(meet)mybestfriendatthelibraryyesterdayafternoon.

答案：met

解析：此題同樣考查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“yesterdayafternoon”，我們可以知道需要用過(guò)去式來(lái)完成句子。正確的答案是“met”。

5.例題五：

題目：用過(guò)去式完成下列句子。

例句：She(do)herhomeworkafterdinnerlastnight.

答案：did

解析：此題考查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的掌握。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“l(fā)astnight”，我們可以知道需要用過(guò)去式來(lái)完成句子。正確的答案是“did”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際生活中的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)，使抽象的概念更加直觀易懂。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一，過(guò)分依賴講授，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、小組討論和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組合作等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

3.調(diào)整評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思