人教版（2019）必修第一冊Unit 4 Natural Disasters Video Time 教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersVideoTime教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersVideoTime部分。本節(jié)課主要內容為觀看關于自然災害的視頻，并通過視頻引導學生學習與自然災害相關的詞匯和表達方式，同時提高學生的聽說能力和對自然災害的理解。視頻中可能涉及到地震、洪水、臺風等自然災害的情況和影響，以及人們在這些災害中的應對措施和救援工作。通過觀看視頻，學生可以加深對自然災害的認識，并學會用英語表達相關概念和經歷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過自然災害的視頻，提高學生的語言運用能力和文化意識。通過觀看視頻，學生能夠掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式，提高聽力和口語技能。同時，通過討論和思考，學生能夠加深對自然災害的理解，提高思維品質。此外，通過學習自然災害的情況和影響，學生能夠增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高英語學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習Unit4NaturalDisasters之前，學生應該已經掌握了人教版（2019）必修第一冊前三單元的基礎知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及日常生活中的常用詞匯。此外，學生應該對自然災害有一定的了解，如地震、洪水和臺風等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對新鮮事物充滿好奇，特別是與現(xiàn)實生活緊密相關的知識。在學習過程中，大部分學生愿意積極參與討論和實踐活動，展示自己的觀點和能力。學生的英語水平參差不齊，但總體上具備一定的聽說讀寫能力。在學習風格上，部分學生喜歡視覺學習，部分學生偏好聽覺學習，還有些學生喜歡通過實踐來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①理解視頻中所涉及的自然災害相關詞匯和表達方式；②在聽說活動中，如何準確、流暢地表達自己的觀點和經歷；③將所學知識與實際生活相結合，提高跨文化交流能力。針對這些困難，教師需在教學過程中給予學生充分的引導和支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)，提高課堂學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過播放自然災害的視頻，為學生創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

1.2任務型教學法：引導學生參與討論和實踐活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言運用能力。

1.3互助合作學習：鼓勵學生之間相互交流、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和跨文化交流能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體設備播放視頻，為學生提供直觀、生動的學習資源。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線詞匯游戲、聽力練習等，提高教學效果和效率。

2.3板書和PPT：結合板書和PPT，清晰展示教學內容和重點，幫助學生理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然災害是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的魅力或特點。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然災害在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握與自然災害相關的詞匯和表達方式，如地震、洪水、臺風等，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行口語和書面表達。

2.語言技能：通過觀看視頻和參與討論，學生的聽說能力將得到提高。學生將能夠聽懂并能夠運用英語描述自然災害的情況和影響，以及人們在這些災害中的應對措施和救援工作。

3.思維能力：通過分析自然災害的案例，學生將能夠提高分析和思考的能力。他們將學會從不同的角度思考自然災害對社會和個人產生的影響，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化意識：學生將加深對自然災害的理解，提高對自然環(huán)境的尊重和保護意識。他們將學會用英語表達與自然災害相關的文化和價值觀，提高跨文化交流的能力。

5.自主學習能力：通過小組討論和課堂展示，學生將培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。他們將學會獨立思考問題，與他人合作解決問題，并能夠表達和展示自己的觀點。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。學生將撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，教師將認真批改和點評這些作業(yè)，給出具體的反饋和建議。教師將關注學生作業(yè)中的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)新思維等方面，評估學生的學習成果和進步情況。同時，教師將鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步的要求和期望。

3.綜合評價：

通過以上的教學評價，教師將能夠及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高教學質量。同時，教師將能夠鼓勵學生的學習積極性和自信心，促進他們的全面發(fā)展和進步。板書設計①自然災害的定義和特點

-自然災害：自然現(xiàn)象導致的災害，如地震、洪水、臺風等

-特點：不可預測、破壞力大、影響范圍廣

②自然災害的影響和應對措施

-影響：人員傷亡、財產損失、環(huán)境破壞

-應對措施：預警系統(tǒng)、緊急救援、防災減災

③自然災害相關詞匯和表達方式

-地震：earthquake、震級：magnitude、震中：epicenter

-洪水：flood、洪峰：peakflow、防洪：floodcontrol

-臺風：typhoon、風力：windforce、防臺風：typhoonprevention

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地掌握自然災害的相關知識，提高英語語言運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過播放自然災害的視頻，讓學生身臨其境地學習英語，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.任務型教學法的設計：通過小組討論和課堂展示，學生能夠將所學知識應用于實際情境中，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。

3.跨文化交流的融入：在學習自然災害的同時，引導學生思考災害對不同文化背景人群的影響，提高了學生的文化意識和跨文化交流能力。

（二）存在主要問題

1.學生水平差異：在課堂活動中，部分學生的英語水平較低，影響了課堂參與度和學習效果。

2.課堂互動不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生較被動，缺乏充分的互動和交流。

3.評價方式單一：當前的評價方式主要依賴教師的觀察和評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生水平差異，教師應設計不同難度的教學活動，給予學生個性化的指導和支持，幫助每個學生都能在