人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 牧羊姑娘、山童 教案_第1頁(yè)
人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 牧羊姑娘、山童 教案_第2頁(yè)
人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 牧羊姑娘、山童 教案_第3頁(yè)
人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 牧羊姑娘、山童 教案_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元牧羊姑娘、山童教案課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng):四年級(jí)上冊(cè)第四單元《牧羊姑娘》、《山童》音樂(lè)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):人教版四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間:2022年11月2日,第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美情感:引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美感,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。

2.音樂(lè)技能:通過(guò)演唱、節(jié)奏練習(xí)和音樂(lè)游戲等活動(dòng),提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

3.文化理解:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的背景和文化內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.創(chuàng)造思維:鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技能,如音階、節(jié)奏練習(xí)和基本的演唱技巧。他們對(duì)一些傳統(tǒng)音樂(lè)作品有一定的了解,能夠參與合唱和合奏活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程普遍感興趣,尤其是喜歡唱歌和參與音樂(lè)游戲。他們中的一些人在音樂(lè)表達(dá)和表演方面表現(xiàn)出較高的能力,而另一些學(xué)生則更擅長(zhǎng)音樂(lè)理解和欣賞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí),有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)新的音樂(lè)作品時(shí),學(xué)生們可能會(huì)遇到音準(zhǔn)、節(jié)奏和合唱協(xié)調(diào)等方面的困難。對(duì)于一些旋律復(fù)雜的歌曲,學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)熟練掌握。此外,學(xué)生可能對(duì)歌曲的文化背景和內(nèi)涵理解不夠,需要教師的引導(dǎo)和講解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:

-互動(dòng)教學(xué)法:通過(guò)小組合作、討論和分享,激發(fā)學(xué)生的參與度和合作精神。

-實(shí)踐教學(xué)法:通過(guò)演唱、節(jié)奏練習(xí)和音樂(lè)游戲等活動(dòng),提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。

-文化導(dǎo)入法:通過(guò)講解歌曲的背景和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美情感。

2.教學(xué)手段:

-多媒體設(shè)備:利用多媒體課件和視頻素材,生動(dòng)展示歌曲的圖片和音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件:運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件,輔助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)效果。

-樂(lè)器輔助:使用吉他、鋼琴等樂(lè)器,為學(xué)生提供直觀的音樂(lè)示范和指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師播放《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲,讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的美感。

-提出問(wèn)題:“大家覺(jué)得這兩首歌曲有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-教師總結(jié):兩首歌曲都描繪了美麗的自然景色和快樂(lè)的生活場(chǎng)景,但《牧羊姑娘》更加柔美,而《山童》則更具活力。

2.講授新課(15分鐘)

-教師詳細(xì)講解兩首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-針對(duì)《牧羊姑娘》的柔美旋律,教師講解如何運(yùn)用氣息和共鳴來(lái)演唱,幫助學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

-針對(duì)《山童》的活力節(jié)奏,教師教授簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生在演唱過(guò)程中增加肢體語(yǔ)言的表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱練習(xí),教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和動(dòng)作不規(guī)范的地方。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演唱展示,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況,及時(shí)給出指導(dǎo)和反饋,幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐能力。

5.總結(jié)與拓展(5分鐘)

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出課后作業(yè),要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱歌曲,并嘗試進(jìn)行創(chuàng)新編曲。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加音樂(lè)活動(dòng)和比賽,提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘,緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和教學(xué)目標(biāo),注重師生互動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),旨在幫助學(xué)生深入理解《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲,提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):

-音階:學(xué)習(xí)音階的構(gòu)成,掌握各種音階的演唱和演奏技巧。

-節(jié)奏:認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)閱讀和演奏不同節(jié)奏型的音樂(lè)。

-音符和拍子:了解音符的時(shí)值和拍子的強(qiáng)弱,掌握正確的節(jié)奏感。

2.音樂(lè)表達(dá)技巧:

-演唱技巧:學(xué)習(xí)正確的呼吸控制、共鳴和發(fā)聲方法,提高演唱水平。

-演奏技巧:掌握各種樂(lè)器的演奏方法,培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣和表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)欣賞與分析:

-欣賞方法:學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和審美能力。

-分析方法:學(xué)習(xí)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和情感表達(dá),提高對(duì)音樂(lè)的理解能力。

4.音樂(lè)文化知識(shí):

-作曲家:了解牧羊姑娘、山童等歌曲的作曲家及其代表作品。

-音樂(lè)流派:了解不同音樂(lè)流派的特點(diǎn)和代表作品,拓寬音樂(lè)視野。

-音樂(lè)歷史:了解音樂(lè)的發(fā)展歷程和重要事件,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。

5.音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐:

-創(chuàng)作方法:學(xué)習(xí)作曲的基本方法和技巧,培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。

-實(shí)踐機(jī)會(huì):參加合唱、合奏、音樂(lè)比賽等活動(dòng),提高自己的實(shí)踐能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題目:請(qǐng)描述《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲的主題和情感。

答案:《牧羊姑娘》主題為描繪一位牧羊姑娘在美麗的自然景色中放牧,歌曲表現(xiàn)出寧?kù)o、恬美的情感;而《山童》則描繪了一群在山中嬉戲的孩童,歌曲充滿(mǎn)活力和快樂(lè)的情感。

2.題目:請(qǐng)分析《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案:《牧羊姑娘》的旋律柔美、流暢,采用較多的跳躍和裝飾音,表現(xiàn)出牧羊姑娘在自然景色中的愉悅心情;而《山童》的旋律活潑、節(jié)奏明快,運(yùn)用重復(fù)和變化的手法,展現(xiàn)了孩童們?cè)谏街械臍g樂(lè)場(chǎng)景。

3.題目:請(qǐng)比較《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案:《牧羊姑娘》的節(jié)奏較為舒展、寬松,強(qiáng)調(diào)每個(gè)音符的時(shí)值,表現(xiàn)出寧?kù)o的氛圍;而《山童》的節(jié)奏緊湊、明快,運(yùn)用較多的符點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏,呈現(xiàn)出活潑的節(jié)奏感。

4.題目:請(qǐng)說(shuō)明如何正確演唱《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲。

答案:演唱《牧羊姑娘》時(shí),應(yīng)注意氣息的控制、共鳴的運(yùn)用,以及音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性,表現(xiàn)歌曲的柔美情感;演唱《山童》時(shí),應(yīng)注重節(jié)奏的把握、音色的變化,以及歌曲的活力和快樂(lè)情感的傳遞。

5.題目:請(qǐng)闡述《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲在音樂(lè)文化中的價(jià)值。

答案:《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲均具有濃厚的民族特色,體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的豐富多彩。它們?cè)谝魳?lè)史上具有重要的地位,代表了我國(guó)民間音樂(lè)的發(fā)展和傳承,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)具有重要意義。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①對(duì)《牧羊姑娘》和《山童》兩首歌曲的主題、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)等進(jìn)行分類(lèi)整理,用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括。

②用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注出每首歌曲的重點(diǎn)音符、節(jié)奏型,以便學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵點(diǎn)。

③設(shè)計(jì)板書(shū)框架,以歌曲名稱(chēng)為中心,向外延伸出主題、旋律、節(jié)奏、情感等分支,形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)要求具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①運(yùn)用生動(dòng)的插圖、圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà),將歌曲中的場(chǎng)景、人物等形象化,增加板書(shū)的趣味性。

②設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的板書(shū)布局,如利用對(duì)稱(chēng)、不對(duì)稱(chēng)等手法,使板書(shū)更具藝術(shù)感。

③引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì),如讓學(xué)生提出自己的板書(shū)創(chuàng)意,或進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)比賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

①根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度,選擇合適的板書(shū)內(nèi)容,避免過(guò)多或過(guò)簡(jiǎn)。

②針對(duì)課程的重難點(diǎn),如旋律變化、節(jié)奏難點(diǎn)等,進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生攻克難題。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性,以便教師根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。作業(yè)布置與反饋-請(qǐng)學(xué)生回家后練習(xí)演唱《牧羊姑娘》和《山童》,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的編曲創(chuàng)作。

-布置音樂(lè)欣賞作業(yè),讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲,進(jìn)行深入的欣賞和分析。

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技巧,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和反思。

2.作業(yè)反饋:

-在下次課堂上,邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作業(yè)成果,對(duì)他們的演唱、編曲和欣賞分析進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行講解和糾正,如演唱技巧、節(jié)奏準(zhǔn)確性等。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn),給予個(gè)性化的改進(jìn)建議,幫助他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

3.作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng):

-作業(yè)布置要適量,既能夠鞏固所學(xué)知識(shí),又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。

-作業(yè)反饋要及時(shí),讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

-在反饋過(guò)程中,教師要注意語(yǔ)言的鼓勵(lì)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.作業(yè)布置與反饋的實(shí)際應(yīng)用:

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力,靈活調(diào)整作業(yè)的內(nèi)容和難度,確保作業(yè)的實(shí)際性和針對(duì)性。

-在反饋過(guò)程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)展示,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范和講解,提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流和合作,通過(guò)討論和分享,提高彼此的欣賞能力和創(chuàng)作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)效果評(píng)估:

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性,了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)課后作業(yè)的完成情況和質(zhì)量,評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。

2.需要改進(jìn)的地方:

-如果學(xué)生在課堂上的參與度不高,可能需要增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、音樂(lè)游戲等,以提高學(xué)生的興趣和積極性。

-如果學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤較多,可能需要加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的講解和練習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

-如果學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有疑問(wèn)或不滿(mǎn),可能需要調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

3.改進(jìn)措施:

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié):在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、音樂(lè)游戲等,以提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論